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      新建民辦本科高校教學(xué)管理存在的問(wèn)題及其對(duì)策

      2020-09-06 13:47:32張清花梁霏霏
      現(xiàn)代交際 2020年14期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理

      張清花 梁霏霏

      摘要:教學(xué)管理是高校管理工作的重要組成部分,它直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái),民辦本科高校只注重?cái)U(kuò)大規(guī)模,忽視了內(nèi)涵建設(shè),導(dǎo)致生源人數(shù)下降,民辦高校的教學(xué)管理改革勢(shì)在必行。通過(guò)對(duì)新建民辦本科院校教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)查分析,指出教學(xué)管理方面存在的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題提出可行性的建議,以推動(dòng)民辦本科高校教學(xué)管理的健康發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:新建民辦本科高校 教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

      中圖分類(lèi)號(hào):G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1009-5349(2020)14-0026-02

      近年來(lái),我國(guó)民辦教育得到了飛速發(fā)展,特別是民辦高等教育,已成為我國(guó)教育體制中的重要組成部分,逐漸引起社會(huì)各界的關(guān)注。但是民辦高等院校在近些年大規(guī)??焖贁U(kuò)張的進(jìn)程中,受民辦高校管理制度的約束和教師授課任務(wù)繁重等原因影響,凸顯出較多問(wèn)題,如教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、師資隊(duì)伍建設(shè)落后、實(shí)踐教學(xué)條件落后、教學(xué)管理制度不健全等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。目前,教學(xué)管理是否有效,教學(xué)管理模式是否符合學(xué)校的發(fā)展等是影響民辦高等院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本研究以H學(xué)校為例,針對(duì)教學(xué)管理存在的問(wèn)題,提出提升新建民辦本科高校教學(xué)管理的策略。

      一、民辦高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

      教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理是保證教學(xué)工作有條不紊運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。只有加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,并加以改進(jìn),以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。H學(xué)校通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生座談、教師座談、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等方式,對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研,總結(jié)與分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理存在以下問(wèn)題:

      1.人才培養(yǎng)理念滯后

      多數(shù)民辦本科高校教學(xué)過(guò)程管理存在一定的不足,如制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案太隨意,沒(méi)有進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研;人才培養(yǎng)方案執(zhí)行不力;隨意調(diào)整課程名稱(chēng)、學(xué)期、學(xué)分及課時(shí)數(shù);隨意征訂教材,沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的教材使用論證,等等。

      2.信息化建設(shè)不足

      教學(xué)信息化建設(shè)觀(guān)念及手段落后,有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)管理軟件,但沒(méi)有真正使用。教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)落后,導(dǎo)致當(dāng)前在高校應(yīng)用比較廣泛的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式應(yīng)用不足,不能很好地發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

      3.師資力量建設(shè)不足

      部分教師存在職業(yè)疲怠感,師德師風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng);教師教育理論素養(yǎng)總體不高,教育教學(xué)觀(guān)念相對(duì)落后;青年教師數(shù)量較多,教師教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平有待提升;教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法比較落后,教學(xué)研究改革及其成果應(yīng)用方面尚有較大差距。此外,教學(xué)管理制度體系相對(duì)陳舊,不能很好地適應(yīng)教學(xué)要求,部分制度落實(shí)不到位,課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不成體系。

      二、提高民辦高校教學(xué)管理的策略

      提高民辦本科高校教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)改革是重要舉措之一,可以從幾門(mén)課程開(kāi)始改革,改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考試方法,然后以點(diǎn)帶面,逐步破冰。因此,民辦本科高校務(wù)必要做到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),加大教學(xué)改革力度,提高教學(xué)質(zhì)量,這才是學(xué)校立校之本,發(fā)展之基。

      1.更新人才培養(yǎng)理念

      根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,架構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系,該體系應(yīng)與理論教學(xué)體系相輔相成。加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,重點(diǎn)支持實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)方法及手段改革研究、實(shí)踐教學(xué)體系改革。在人才培養(yǎng)方案中要加大實(shí)踐教學(xué)比重,積極實(shí)行校企融合、學(xué)徒制改革,建立校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)“校企耦合,產(chǎn)學(xué)融合,工學(xué)結(jié)合,知行合一”。更新教育教學(xué)觀(guān)念,加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)、把握“以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的思想,牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn),引導(dǎo)廣大教師更新教育理念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),深化教學(xué)改革,研究教學(xué)方法,提升教育教學(xué)能力,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

      2.加強(qiáng)信息化建設(shè)

      做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),共享教育資源。當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展為高校提供了新的教學(xué)方式,只有做好信息化建設(shè),才能有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要整合學(xué)校多媒體資源,比如數(shù)字圖書(shū)館、多媒體教室等,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等線(xiàn)上教學(xué),結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),取二者的長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

      3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

      在學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中加大實(shí)踐教學(xué)師資力量比重,增加雙師型教學(xué)結(jié)構(gòu)比例,積極從企業(yè)吸引高級(jí)骨干人員作為專(zhuān)職或兼職實(shí)踐教學(xué)或管理人員。搭建科學(xué)合理的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,提供外出培訓(xùn)或企業(yè)掛職鍛煉機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)教師多元化能力的提升,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。構(gòu)建有效的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師的自覺(jué)性、自主性和能動(dòng)性,激勵(lì)教師增加對(duì)教學(xué)的投入,關(guān)注教學(xué)成果的產(chǎn)出,完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),堅(jiān)持教學(xué)反思,加強(qiáng)教學(xué)研究,激發(fā)自身發(fā)展,提升教師教學(xué)技能和水平。提高師德師風(fēng)素養(yǎng),加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,形成積極上進(jìn)的教師群體和濃厚的教學(xué)氛圍,嚴(yán)格教育教學(xué)管理,培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng),提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教風(fēng)建設(shè)水平不斷提高。

      4.完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建立評(píng)估機(jī)制

      民辦本科高校要重視教學(xué)管理制度的建設(shè),尤其要做到有章可循,按制度管理,按制度辦事,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理也不例外。因此,學(xué)校應(yīng)完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),制定各主要環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)用于教學(xué)管理中,最終形成校內(nèi)自我評(píng)估、自我反思、自我整改、自我總結(jié)、自我提高的良性循環(huán)和長(zhǎng)效機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。建立教學(xué)評(píng)估機(jī)制,健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,每學(xué)年按計(jì)劃對(duì)各教學(xué)單位的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究與改革、教學(xué)管理、質(zhì)量控制等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      5.建立監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)督導(dǎo)管理

      建立校院兩級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系,針對(duì)課堂教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)運(yùn)行檢查、教學(xué)督導(dǎo)管理、學(xué)生評(píng)教及教學(xué)信息反饋、教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及反饋機(jī)制要逐步完善,形成閉環(huán)的良性循環(huán),促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控效果。校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組不僅要對(duì)學(xué)校層面的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查、督導(dǎo),而且要用發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,高瞻遠(yuǎn)矚,對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。應(yīng)用型民辦本科高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)更注重實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng),在教學(xué)管理層面上,不僅要注重理論教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控,還要加大實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控力度,尤其在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、畢業(yè)實(shí)習(xí)方面應(yīng)建立相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)控體系。

      6.正確看待學(xué)生評(píng)教,促進(jìn)教師成長(zhǎng)

      學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織全體學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教,有的教師對(duì)此提出異議,認(rèn)為學(xué)生網(wǎng)上的評(píng)教結(jié)果不公平、不客觀(guān),具有學(xué)生個(gè)人感情因素。有時(shí)教師為了迎合學(xué)生,在課堂等教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生疏于管教。但學(xué)生的評(píng)教真的是毫無(wú)意義嗎?答案是否定的。學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)有利于教師清醒地認(rèn)識(shí)自我并反思,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足。在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)中,不能完全否定學(xué)生評(píng)教的可信度和對(duì)教學(xué)的參考價(jià)值,即使學(xué)生評(píng)教存在一定程度的主觀(guān)性,但對(duì)于學(xué)生在評(píng)教中提出的問(wèn)題,教師及教學(xué)管理人員也要認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真反思,找到問(wèn)題的根源,并及時(shí)改進(jìn)。

      7.完善通報(bào)制度,落實(shí)管理責(zé)任

      為保證制度的貫徹落實(shí),激勵(lì)教師研究教學(xué),提高課堂授課水平,民辦本科高校應(yīng)建立校院兩級(jí)的教學(xué)檢查通報(bào)制度,定期組織常規(guī)教學(xué)檢查及專(zhuān)項(xiàng)檢查,檢查課堂教學(xué)情況、學(xué)生到課率,檢查教師教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范及內(nèi)容、學(xué)生作業(yè)布置及批改、學(xué)生考勤記錄、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)研究改革、實(shí)踐教學(xué)等,做到學(xué)期初檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況,期中檢查教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)運(yùn)行情況,學(xué)期末檢查教學(xué)取得成效。針對(duì)管理規(guī)范的教學(xué)單位,給予表?yè)P(yáng)肯定,并在年度考核中給予評(píng)優(yōu)加分獎(jiǎng)勵(lì),針對(duì)違反規(guī)定的,給予通報(bào)批評(píng)并按要求進(jìn)行整改。

      8.加強(qiáng)教學(xué)考核,促進(jìn)科學(xué)管理

      改革評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富考核內(nèi)容。考核內(nèi)容要能夠全面反映出教學(xué)管理水平及教師教學(xué)情況,將日常管理水平、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師授課水平、教學(xué)競(jìng)賽、參與教研活動(dòng)、調(diào)代課等情況納入考核范疇。綜合考核方法,采取重點(diǎn)考核與全面考核相結(jié)合、原則性與靈活性相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,做好自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)工作,采用聽(tīng)課、座談、查看教學(xué)資料等全方位的信息對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)考核;合理運(yùn)用考核評(píng)價(jià)結(jié)果,以公平、公正、科學(xué)、合理為原則,將考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù),使考核評(píng)價(jià)的鑒定、指導(dǎo)、激勵(lì)等作用得到充分發(fā)揮。

      參考文獻(xiàn):

      [1]袁晶晶.基于高校實(shí)踐教學(xué)管理信息化模式分析[J].中外企業(yè)家,2018(17):158.

      [2]張娟.高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的反思與應(yīng)對(duì)策略[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(39):105-106.

      [3]陳慶.關(guān)于大學(xué)本科教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考[J].科教論壇,2019(11):82.

      [4]傅婧.民辦應(yīng)用型本科高校教學(xué)質(zhì)量提高探討[J].知識(shí)文庫(kù),2016(19):74-75.

      [5]張俞.民辦本科高校繼續(xù)教育信息化建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇,2019(5):62-63.

      責(zé)任編輯:孫瑤

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