粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展路徑研究

劉真真

[摘 要]粵港澳大灣區(qū)建設(shè)對(duì)廣東省民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才提出了新的要求，但廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)在課程體系設(shè)置和師資方面存在諸多問(wèn)題限制了人才的發(fā)展。在新冠肺炎疫情全球蔓延的背景下，將部分線下課程轉(zhuǎn)移到線上，利用網(wǎng)絡(luò)資源保障國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的連續(xù)性。通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)的比例、強(qiáng)化分級(jí)教學(xué)與情景教學(xué)、調(diào)整課程設(shè)置，同時(shí)通過(guò)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提高教師待遇等措施優(yōu)化廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展路徑。

[關(guān)鍵詞]粵港澳大灣區(qū);民辦高校;國(guó)貿(mào)專業(yè);新型冠狀肺炎;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G423.3 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 2095-3283（2020）08-0140-04

Abstract： The construction of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area has put forward new requirements for the professional talents of private colleges in Guangdong Province. However， there are many problems in the curriculum system and teacher faculty of Guangdong private colleges in international trade major， which restrict the development of talents. In the context of the global spread of the Novel coronavirus epidemic， some offline courses have been transferred to online， and network resources have been used to ensure the continuity of teaching. increasing the proportion of practical teaching， strengthening graded teaching and situational teaching， adjusting the curriculum setting， optimizing the teacher structure， reducing the proportion of part-time teachers， and improving the treatment of teachers is indispensable to optimize the Guangdong private university international trade major.

Key Words： Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area; Private Colleges; International Trade Major; Novel Coronavirus; Online Teaching

廣東省是我國(guó)的貿(mào)易大省，民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)為廣東貿(mào)易發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)貿(mào)易人才。在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和新冠病毒全球蔓延的背景下，為應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易出現(xiàn)的新態(tài)勢(shì)，保障教學(xué)的連續(xù)性，國(guó)貿(mào)專業(yè)的部分課程需要進(jìn)行線上教學(xué)，但廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系設(shè)置和師資狀況難以滿足要求，亟需調(diào)整優(yōu)化。

一、廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展困境

改革開(kāi)放后，貿(mào)易成為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推手，貿(mào)易的迅速發(fā)展帶來(lái)了大量的經(jīng)貿(mào)崗位需求。廣東省共有151所民辦高校，其中民辦本科院校共有89所，?？圃盒?2所，這些民辦高校大部分都設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。廣東民辦高校培養(yǎng)了大批的經(jīng)貿(mào)人才，為廣東濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但隨著粵港澳大灣區(qū)發(fā)展理念的提出，民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的現(xiàn)有發(fā)展已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。廣東民辦高校需要解決國(guó)貿(mào)專業(yè)現(xiàn)有發(fā)展障礙，調(diào)整國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和師資儲(chǔ)備，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提供智力支撐。

（一）國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系有待改進(jìn)

1.實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)落后。大多數(shù)民辦高校只是把實(shí)踐教學(xué)作為國(guó)貿(mào)專業(yè)理論教學(xué)的補(bǔ)充，實(shí)踐課程種類單一、課時(shí)少。而且現(xiàn)有的實(shí)踐課程往往流于形式，與現(xiàn)實(shí)貿(mào)易的操作過(guò)程脫節(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)不高。民辦高校資金有限，不愿在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施上投入太多資金。國(guó)貿(mào)專業(yè)已購(gòu)買的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件質(zhì)量不高，與現(xiàn)有教學(xué)不配套，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)軟件升級(jí)困難，不利于國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展。

實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)的形式多樣，考核方式較靈活，多數(shù)民辦高校對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，沒(méi)有形成規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。通常國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐課程以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式結(jié)課，學(xué)生對(duì)實(shí)踐成績(jī)不夠重視，所交實(shí)驗(yàn)報(bào)告較為敷衍。實(shí)踐教學(xué)教師在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，缺乏客觀的參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的認(rèn)可度和關(guān)注度都較低。實(shí)驗(yàn)報(bào)告難以客觀衡量學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度，實(shí)驗(yàn)課程難以取得預(yù)期的效果。由于實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程較難在線上展開(kāi)，實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法保障。

2.英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置不合理

英語(yǔ)課程教學(xué)效果不佳。外貿(mào)人才因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑?，?duì)英語(yǔ)水平有一定的要求，因此國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力有一定的要求。部分學(xué)生在全英課程、雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中障礙較多。在雙語(yǔ)教學(xué)和全英教學(xué)中，往往是老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，師生互動(dòng)較少，課堂形式比較單調(diào)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)選用國(guó)外原版教材，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

從授課難度和備課成本上看，全英授課、雙語(yǔ)授課與中文授課有一定的區(qū)別，三者的邊際投入和邊際產(chǎn)出不匹配，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3.跨境電商課程設(shè)置不足

跨境電商人才缺口較大。“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)對(duì)廣東民辦高校國(guó)貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了新的要求?？缇畴娚蹋–ross Border Business），是指來(lái)自不同關(guān)境的交易主體，利用電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、支付結(jié)算，通過(guò)跨境物流配送完成商品交易的商業(yè)活動(dòng)。廣東各外貿(mào)企業(yè)通過(guò)速賣通、ebay、亞馬遜和敦煌網(wǎng)等電子商務(wù)平臺(tái)完成交易，簡(jiǎn)化了中間環(huán)節(jié)、突破了時(shí)間和地理空間的限制，使廣東和“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易更加便捷?？缇畴娚檀龠M(jìn)了廣東與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易。但目前廣東民辦高校培養(yǎng)的外貿(mào)人才與實(shí)際貿(mào)易中的崗位需求不匹配，人才供給和需求間出現(xiàn)了較大的缺口。

跨境電商相關(guān)課程設(shè)置不足。課程主要是以國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等傳統(tǒng)貿(mào)易知識(shí)為主?？缇畴娮由虅?wù)平臺(tái)的操作、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、文案寫(xiě)作、Photoshop等跨境電商必須掌握的課程開(kāi)設(shè)較少。另外，廣東與“一帶一路”沿線國(guó)家較高頻率的貿(mào)易往來(lái)，要求外貿(mào)人才具有一定的跨文化知識(shí)背景，這對(duì)廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)現(xiàn)有的課程體系提出了挑戰(zhàn)。

（二）廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)師資困境

教師隊(duì)伍是民辦高校教學(xué)水平的保證，目前廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中存在的諸多問(wèn)題，限制了國(guó)貿(mào)專業(yè)的發(fā)展。

廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)教師隊(duì)伍兩頭大中間小， 結(jié)構(gòu)不合理。其中，青年和老年教師較多，中年教師較少。廣東民辦高校的教師隊(duì)伍中專任教師主要來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生招聘，這部分教師較為年輕。青年教師一畢業(yè)就直接進(jìn)入民辦高校，從學(xué)生到教師之間身份的轉(zhuǎn)變?nèi)狈^(guò)度基礎(chǔ)，短時(shí)間內(nèi)教師的心理狀態(tài)很難調(diào)整。且這部分教師缺少相關(guān)外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程授課時(shí)，難以把握教學(xué)質(zhì)量。

民辦高校在科研條件和薪資待遇上與公辦院校有較大差距。一些民辦高校辦學(xué)過(guò)程中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃，出現(xiàn)行政權(quán)力大于教學(xué)科研的現(xiàn)象。

二、廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展路徑

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，廣東貿(mào)易發(fā)展出現(xiàn)了新的態(tài)勢(shì)，廣東省民辦高校國(guó)貿(mào)人才現(xiàn)有的發(fā)展已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，需要解決國(guó)貿(mào)專業(yè)在課程體系、師資力量方面的問(wèn)題，探索國(guó)貿(mào)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展路徑。

（一）優(yōu)化課程體系

1.加大實(shí)踐教學(xué)比例

提高實(shí)踐課程設(shè)置的比重，通過(guò)校企合作，升級(jí)國(guó)貿(mào)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算等實(shí)踐性較高的課程，要提高該類課程實(shí)踐教學(xué)的比重。加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的資金投入，升級(jí)實(shí)踐教學(xué)軟件，根據(jù)外貿(mào)工作流程調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。推動(dòng)校企合作，建設(shè)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地，減輕高校的資金壓力，切實(shí)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)。完善實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范具體的考核形式。高校要和企業(yè)共同制定實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才需求的特質(zhì)融入到具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與校外實(shí)踐，進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的獲得感。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行折算，計(jì)入學(xué)生實(shí)踐成績(jī)。

2.分級(jí)教學(xué)，情景教學(xué)

對(duì)于國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)課程，需要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。對(duì)國(guó)際貿(mào)易、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科專業(yè)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，采用中文教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后期更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算等應(yīng)用性比較高的課程可以采用雙語(yǔ)教學(xué)甚至是全英教學(xué)。除此之外，還要在中期開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，讓學(xué)生提前熟悉專業(yè)名詞、相關(guān)理論的英文表述，為后期雙語(yǔ)教學(xué)和全英教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)前期、中期課程的配合，使學(xué)生能真正從后期雙語(yǔ)教學(xué)和全英教學(xué)中獲益。提高教師全英授課和雙語(yǔ)授課的課酬，激勵(lì)教師在相關(guān)教學(xué)過(guò)程中投入更多的精力，提升教學(xué)水平。

外貿(mào)英語(yǔ)情景教學(xué)。鼓勵(lì)教師將課堂搬到實(shí)際情境中去，通過(guò)參與各種展會(huì)、交易會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)、應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣。與B2B、B2C各類外貿(mào)企業(yè)合作，將相關(guān)課堂內(nèi)容搬到企業(yè)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

提高跨境電商、跨境文化等相關(guān)課程的設(shè)置比例。開(kāi)設(shè)跨境電商、跨境電商實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、文案寫(xiě)作、Photoshop等跨境電商必開(kāi)課程，提高學(xué)生關(guān)于跨境電商的理論和實(shí)務(wù)水平。制訂符合當(dāng)下國(guó)際貿(mào)易發(fā)展和社會(huì)需求的國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系（見(jiàn)圖1）。

4.利用線上優(yōu)質(zhì)資源，保障教學(xué)質(zhì)量

在新冠肺炎疫情期間，中國(guó)大學(xué)慕課上有各種優(yōu)質(zhì)資源免費(fèi)提供給教師和學(xué)生使用。結(jié)合國(guó)貿(mào)專業(yè)各個(gè)課程的特點(diǎn)，整合網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際投資學(xué)、電子商務(wù)概論、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、外貿(mào)英語(yǔ)函電、外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、Photoshop平面設(shè)計(jì)、跨境網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、文案寫(xiě)作等理論課程進(jìn)行線上授課，保障基本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性和穩(wěn)定性;針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（雙語(yǔ)、實(shí)訓(xùn)）、國(guó)際貿(mào)易結(jié)算（雙語(yǔ)、實(shí)訓(xùn)）、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)（實(shí)訓(xùn)）、跨境電商、跨境電商實(shí)務(wù)（實(shí)訓(xùn)）國(guó)際商務(wù)談判（實(shí)訓(xùn)）、跨境業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）可以將理論講授環(huán)節(jié)安排在線上進(jìn)行，實(shí)踐環(huán)節(jié)回校后統(tǒng)一開(kāi)展。

（二）提高師資力量

1.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

明確教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。各民辦高校要明確自身的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型外貿(mào)人才，在教師招聘工作上要有所展現(xiàn)，加大實(shí)踐性教師隊(duì)伍的引進(jìn)制度。做好新教師的傳幫帶工作，鼓勵(lì)青年教師向資歷豐富的老教授學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，做好由學(xué)生到講臺(tái)的過(guò)渡。讓青年教師定期進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)培訓(xùn)，提高教師理論結(jié)合實(shí)踐的能力，讓青年教師順利過(guò)渡為“雙師型”教師。規(guī)范退休教師的返聘工作流程。民辦高校聘用退休教師時(shí)要對(duì)教師的學(xué)歷、職稱、專長(zhǎng)、業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)能力和身體狀況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于有外貿(mào)企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師可以適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)。退休教師聘用后也需對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行檢查和評(píng)估，以便決定聘任期滿后是否續(xù)聘。

2.建立考核制度

加強(qiáng)資金投入管理，提高對(duì)兼職教師的監(jiān)管，建立兼職教師考核制度，該制度可以和專任教師考核制度有所區(qū)別，但對(duì)兼職教師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度方面的標(biāo)準(zhǔn)不能降低，進(jìn)而提高兼職教師對(duì)教學(xué)的投入度?？s小兼職教師和專任教師的課酬差距，讓專任教師能集中精力做好本單位教學(xué)工作。

3.提高民辦高校教師待遇

縮小民辦院校、公辦院校的福利待遇差距。做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃。廣東省政府和教育局需要加大對(duì)民辦高校的資金投入，提高民辦教師待遇，引導(dǎo)優(yōu)秀的人才流入廣東民辦高校。要定期跟進(jìn)民辦高校的發(fā)展情況，傾聽(tīng)教師的心聲，切實(shí)保障教師的待遇。根據(jù)民辦高校自身的特點(diǎn)，對(duì)職稱評(píng)審工作進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)術(shù)評(píng)審路徑外要增加教學(xué)評(píng)審?fù)緩?。鼓?lì)教師將精力投入到教學(xué)中，肯定教師對(duì)教學(xué)工作的付出，解決高校教師的后顧之憂，讓教師能安心做好教學(xué)工作。

三、總結(jié)

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是廣東省民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在新冠肺炎疫情全球蔓延的背景下，結(jié)合國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展線上教學(xué)。針對(duì)廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)在課程體系設(shè)置上存在的問(wèn)題，要從加大實(shí)踐教學(xué)比例、雙語(yǔ)分級(jí)教學(xué)、提高跨境電商相關(guān)課程比例等方面來(lái)解決;對(duì)師資方面存在的諸多問(wèn)題，要通過(guò)師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師待遇的提高等多種渠道解決。

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（責(zé)任編輯：郭麗春 曹曉東）