新時(shí)代高校學(xué)生工作協(xié)同學(xué)生黨建工作的有效路徑探究

[摘 要]從學(xué)生工作的角度協(xié)同高校黨建工作的開展，首先要提高學(xué)生工作者的思想覺悟和政治站位，主動(dòng)將兩項(xiàng)工作進(jìn)行“一體化”思考，以制度引導(dǎo)，在思想教育、班團(tuán)工作中協(xié)同。在學(xué)生管理的日常中可以結(jié)合實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，充分利用學(xué)生工作的各種平臺(tái)，將黨建工作和學(xué)生的志愿服務(wù)工作、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)工作結(jié)合起來，發(fā)揮“黨建+”效應(yīng)，全面促進(jìn)黨建工作和學(xué)生工作的同向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生工作;高校黨建工作;“一體化”建設(shè);“黨建+”效應(yīng)

[基金項(xiàng)目]2019年西南交通大學(xué)科學(xué)研究基金（學(xué)生工作專項(xiàng)）“從高校學(xué)生工作協(xié)同作用的角度探索新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作的有效途徑”（XJXG2019-029）;西南交通大學(xué)科學(xué)研究基金（學(xué)生工作專項(xiàng)）

[作者簡(jiǎn)介]袁毓璟（1991—），女，四川峨眉山市人，風(fēng)景園林學(xué)碩士，西南交通大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，助教，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）32-0078-02[收稿日期] 2020-03-06

新時(shí)代背景下，高校學(xué)生體現(xiàn)出了較為鮮明的新時(shí)代特征。在教學(xué)與管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在信息獲取容易便捷的成長(zhǎng)背景下，高校學(xué)生群體愈發(fā)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由和民主。他們將主體意識(shí)和意志放在更加重要的位置，思維活躍，勇于表達(dá)，初步具備一定的思辨能力，但理論認(rèn)知相對(duì)薄弱，還未形成完整的政治觀念、邏輯思維和個(gè)人價(jià)值體系，這樣的顯著特征內(nèi)含著較強(qiáng)的個(gè)人成長(zhǎng)結(jié)果的不確定性。[1]

高校學(xué)生作為社會(huì)未來的中流砥柱，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和突出的綜合能力之外，正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造必然不可或缺;和諧穩(wěn)定、安定團(tuán)結(jié)對(duì)高校和社會(huì)的重要性也不言而喻。高校具有教育、管理、服務(wù)學(xué)生的作用，同時(shí)作為學(xué)生邁入社會(huì)的最后一個(gè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的影響是全方位且作用深遠(yuǎn)的。由此可見，高等教育階段對(duì)學(xué)生政治意識(shí)的樹立和價(jià)值觀的引導(dǎo)意義極為重要。

一、學(xué)生工作之于高校學(xué)生黨建工作的重要意義

在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題[2]上，黨建工作、學(xué)生工作及其他工作構(gòu)建的工作體系都為同一個(gè)目標(biāo)服務(wù)。黨建工作作為新時(shí)代背景下高校的重要政治工作，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)精神使其制度化、常態(tài)化并向基層延伸落實(shí)，獲得實(shí)效;學(xué)生工作由于多年持續(xù)性的制度建設(shè)和組織建設(shè)，已經(jīng)融入學(xué)生生活，以其日常性不斷滲透深入進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生黨建工作和學(xué)生工作在方向、內(nèi)容、形式上，都有某種程度的一致性和可借鑒性。

然而，高校的學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)在于教化，以理服人、以情動(dòng)人，在學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面，以談心談話、思想教育、共同處理日常事務(wù)、教學(xué)互促等方式與學(xué)生接觸與交流，在日常學(xué)習(xí)生活中“自下而上”如春風(fēng)化雨般引領(lǐng)和影響學(xué)生，讓國(guó)家政策、重要思想理論精神在班會(huì)中、社團(tuán)工作中、學(xué)習(xí)交流中入腦、入耳、入心，由此建立基本秩序[3];學(xué)生黨建工作更多在于理論指導(dǎo)和政治教育，以要求和規(guī)則的面貌出現(xiàn)在黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子面前，是堅(jiān)定的政治方向和嚴(yán)格的紀(jì)律，“自上而下”對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)。學(xué)生工作與學(xué)生黨建工作相比，是更加靈活、接地氣、貼近生活的工作方式。

在全面從嚴(yán)治黨和國(guó)家明確提出高校教育“為誰培養(yǎng)人”的問題的大背景下，應(yīng)更加重視兩種各具優(yōu)勢(shì)的工作方式的“協(xié)同+”效應(yīng)。

二、學(xué)生工作與高校學(xué)生黨建工作協(xié)同的難點(diǎn)

（一）將學(xué)生黨建工作和班團(tuán)建設(shè)“一體化”看待的主觀意識(shí)不夠

當(dāng)下，學(xué)生工作者在實(shí)踐中對(duì)于黨建工作和班團(tuán)建設(shè)的融合性不強(qiáng)，存在著一些客觀原因。學(xué)生工作者面臨“上面千條線、下面一根針”的實(shí)際問題，在“班團(tuán)一體化”大環(huán)境下，工作中更多堅(jiān)守學(xué)工專項(xiàng)工作的責(zé)任田，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更多傾心傾力于班團(tuán)組織，思想上囿于一套體系的便捷性而少有主動(dòng)與學(xué)生黨支部聯(lián)系，對(duì)黨建工作的重視有待加強(qiáng)。

這種實(shí)際情況同時(shí)反映出學(xué)生工作者的工作狀態(tài)和主動(dòng)意識(shí)。輔導(dǎo)員做的是培養(yǎng)人的工作，這個(gè)“人”不僅指以班級(jí)或團(tuán)學(xué)組織為單位的學(xué)生，也應(yīng)該包含一個(gè)隱形群體，即有入黨意愿的學(xué)生。培育政治過硬的學(xué)生，與培育成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生一樣重要。雖然學(xué)生黨支部的設(shè)置與輔導(dǎo)員帶的班級(jí)不一定相同，但帶班時(shí)也應(yīng)將有意愿入黨的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)心、指導(dǎo)、培養(yǎng)、考察。

（二）學(xué)生黨支部建設(shè)和班團(tuán)建設(shè)相結(jié)合的客觀狀態(tài)不佳

學(xué)生黨建工作的龍頭作用發(fā)揮不夠明顯。比如，對(duì)入黨積極分子的培育和發(fā)掘集中于推優(yōu)入黨工作之前，日?；B(tài)化不夠;思想政治輔導(dǎo)員手中的學(xué)生黨員數(shù)據(jù)與黨支部書記的數(shù)據(jù)較難在第一時(shí)間統(tǒng)一，常存在時(shí)間或信息脫節(jié)的情況。

三、學(xué)生工作協(xié)同高校學(xué)生黨建工作的有效途徑

（一）提高學(xué)生工作者的思想站位，破除學(xué)生工作和學(xué)生黨建工作“一體化”開展的思想障礙，唱響黨建引領(lǐng)主旋律

學(xué)生工作者既要開展好學(xué)生工作，也要在學(xué)生黨建工作上下功夫，除了在自己負(fù)責(zé)的專項(xiàng)工作上深入思考，尋找工作邏輯和更優(yōu)的工作方法，還應(yīng)自覺把自身作為學(xué)生黨建工作的一分子，以“近距離”接觸學(xué)生為優(yōu)勢(shì)，科學(xué)謀劃，在黨性教育、政治立場(chǎng)考察方面發(fā)揮作用，將學(xué)生工作和學(xué)生黨建工作全面協(xié)同。

打破從班團(tuán)角度認(rèn)識(shí)學(xué)生的局限，從學(xué)院基層黨支部設(shè)置的角度找到學(xué)生黨員培育的定位，將挖掘和培育黨的優(yōu)秀后備人才作為自己的重要工作之一，在認(rèn)人識(shí)人之時(shí)，要將學(xué)生的政治立場(chǎng)、大局觀念等考慮在內(nèi)。

（二）建立合理的學(xué)生成長(zhǎng)成才引導(dǎo)機(jī)制，將培養(yǎng)學(xué)生班團(tuán)干部與培育優(yōu)秀共產(chǎn)黨員統(tǒng)一起來

以學(xué)生工作為載體，將學(xué)生黨員擺在關(guān)鍵位置，使其參與到班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、園區(qū)管理、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，在黨建工作中嚴(yán)抓黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，根植為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為人民服務(wù)的理念，為學(xué)生打好良好的政治生態(tài)本底，提高其服務(wù)國(guó)家的意識(shí)和對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的一定理解力。

在制度建設(shè)上下功夫，將黨員發(fā)展評(píng)價(jià)體系、黨員干部評(píng)價(jià)體系與優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來。以創(chuàng)新的考察指標(biāo)和體系進(jìn)行制度引領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生政治性考核指標(biāo)難以量化的問題，可在黨組織的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中設(shè)置積分制對(duì)其考評(píng)。

（三）積極借助優(yōu)秀的學(xué)生干部和豐富的學(xué)生工作平臺(tái)開展黨建工作和黨建活動(dòng)

基層黨員隊(duì)伍與學(xué)生組織的人員和設(shè)置具有一定的交叉性和融合性，將兩套工作從認(rèn)知體系上統(tǒng)一起來，構(gòu)建“一體化”認(rèn)知框架，更全面更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)“育人”工作，提升對(duì)黨建工作和學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)和理解[4];從核心出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，摸索學(xué)生黨建工作通過學(xué)生工作深入學(xué)生群體、以學(xué)生工作平臺(tái)為載體開展學(xué)生黨建工作新模式和有效途徑，發(fā)揮好“黨建+效應(yīng)”。

在學(xué)院建立學(xué)生黨員特色服務(wù)隊(duì)，聯(lián)合團(tuán)學(xué)組織推進(jìn)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮積極的協(xié)同作用，比如：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)黨員服務(wù)隊(duì)與班級(jí)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合開展班風(fēng)學(xué)風(fēng)系列活動(dòng);扶貧幫困師生黨員服務(wù)隊(duì)結(jié)合資助工作對(duì)家庭困難同學(xué)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和心理上的幫扶;就業(yè)能力提升黨員服務(wù)隊(duì)結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)中心開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù);“藏大班”輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和“結(jié)對(duì)幫扶”藏大班黨員服務(wù)隊(duì)共同為藏大班學(xué)生提供全方位支持。

四、小結(jié)

優(yōu)化學(xué)生工作的理念，提高思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的站位，健全系統(tǒng)性連續(xù)性“一體化”指導(dǎo)的培育機(jī)制，將學(xué)生工作與學(xué)生黨建工作的平臺(tái)延伸結(jié)合，以學(xué)生工作為載體做好黨員發(fā)展工作，開展好黨的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮“黨建+”效應(yīng)，將成為新時(shí)代學(xué)生工作協(xié)同學(xué)生黨建工作的有效途徑。

黨員的培育和選拔離不開學(xué)生工作對(duì)普通同學(xué)的培養(yǎng)和教育，發(fā)展為學(xué)生黨員的骨干在班團(tuán)建設(shè)和學(xué)生工作中積極奉獻(xiàn)、努力上進(jìn)、做好表率，不僅是對(duì)學(xué)生工作的正向反饋，其自身也在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)和鍛煉，兩得其所。

參考文獻(xiàn)

[1]唐朝暉.新時(shí)期高校學(xué)生黨員教育與管理問題及對(duì)策研究[J].黨史博采（下），2019（12）：40-41.

[2]習(xí)近平.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL].http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/conte nt_39878764.htm.2016-12-08.

[3]鄧強(qiáng).高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展研究—評(píng)《理論探究實(shí)踐求索：新時(shí)期高校基層黨建研究》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019（23）：117.

[4]肖三花.高校學(xué)生黨建與大學(xué)生管理工作的互動(dòng)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2013.