徐家樓

摘 ?要：體育是一項(xiàng)能讓小學(xué)生充滿歡樂(lè)，能讓小學(xué)生具有凝聚力，能帶給小學(xué)生正能量，也可以提高小學(xué)生體質(zhì)水平的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。目前，伴隨著人們生活水平的提升，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣明顯下降，不愛(ài)參與到體育鍛煉當(dāng)中，針對(duì)這種現(xiàn)象，體育老師需要?jiǎng)?chuàng)新，游戲教學(xué)是最有效的方式之一，小學(xué)生喜歡玩，教師就可以把這一點(diǎn)來(lái)融入到體育鍛煉當(dāng)中，小學(xué)生得到了快樂(lè)，課堂效率也得到了提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);課堂效率

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)生的體制健康是教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，體育課堂的有趣教學(xué)可以快速地提升小學(xué)生的注意力，體育不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體，還能鍛煉小學(xué)生的大腦，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加精力充沛，筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行深入的分析與研究，認(rèn)為想要做好小學(xué)體育游戲教學(xué)，可以從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)建興趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

體育鍛煉本身是要小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，枯燥單一的教學(xué)方法，只會(huì)讓小學(xué)生更不愿意運(yùn)動(dòng)，而游戲教學(xué)，可以使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行了體育鍛煉，小學(xué)生得到了快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了身體，體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力，也能提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及穩(wěn)定性，也能促進(jìn)小學(xué)生心肺功能的發(fā)育和完善。

例如：教師可以準(zhǔn)備若干個(gè)竹節(jié)繩，竹節(jié)繩的顏色要多種多樣的，讓小學(xué)生將竹節(jié)跳繩圍成四個(gè)小圓圈，成一個(gè)十字形，利用竹節(jié)繩的特殊性，將多種顏色的跳繩進(jìn)行組合，讓小學(xué)生在游戲中進(jìn)行跳躍練習(xí)，這時(shí)，體育老師可以給小學(xué)生喊口令，讓小學(xué)生聽(tīng)從老師的口令進(jìn)行跳躍，第一次可以進(jìn)行口令先跳紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，期間是不能讓小學(xué)生跳不對(duì)竹節(jié)繩的，跳不對(duì)竹節(jié)繩是要從新回到起點(diǎn)，每組可以跳十次，體育老師要喊口令，是第幾次，給學(xué)生心理了解要跳完的感念，期間要給小學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，讓小學(xué)生增加鍛煉的信心，在小學(xué)生熟悉了之后，體育老師可以讓小學(xué)生回到起點(diǎn)，然后隨機(jī)喊顏色，測(cè)試小學(xué)生的反應(yīng)能力和速度，比如，黃色，小學(xué)生要跳到黃色的竹節(jié)跳繩里面，綠色，則要跳到綠色的竹節(jié)跳繩里面，這樣跳一次就要重新回到原點(diǎn)，再由原點(diǎn)進(jìn)行下一次，這里跳不對(duì)也要重新開(kāi)始。如此重復(fù)幾次之后，體育老師可以加深難度，讓小學(xué)生四個(gè)竹節(jié)跳繩按照每次的不同順序進(jìn)行比賽，也可以讓小學(xué)生單腳交替進(jìn)行，贏得的組別可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣巧妙的利用器材設(shè)計(jì)，豐富了體育課堂，提高了小學(xué)生的興趣，鍛煉了小學(xué)生的大腦反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力，讓小學(xué)生得到了有效的訓(xùn)練。

二、創(chuàng)建游戲，吸引小學(xué)生注意力

小學(xué)生正處于好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)事物都很好奇，而小游戲滿足了小學(xué)生的好奇心，好的體育小游戲也能快速地吸引小學(xué)生的注意力，讓其樂(lè)意參與到課堂的鍛煉中，在小學(xué)生鍛煉的同時(shí)，身體也得到了很好的發(fā)展，可以促使小學(xué)生不再畏懼上體育課，會(huì)更喜歡體育課，也樂(lè)于參與到其中。

例如：小游戲“你說(shuō)我跳”，體育教師可以準(zhǔn)備9張彩色的紙張，小學(xué)生在參與的時(shí)候，由體育老師進(jìn)行喊口令，并讓小學(xué)生根據(jù)老師的口令來(lái)完成動(dòng)作，老師可以根據(jù)由簡(jiǎn)單逐漸地加深難度，簡(jiǎn)單的就是，老師：“小朋友們，我們將這些彩色的紙張，按照數(shù)字順序放到地面上，每行三個(gè)，一共三行?！睂W(xué)生：“好的，老師?！崩蠋煟骸艾F(xiàn)在我們開(kāi)始來(lái)玩游戲嘍，老師喊哪個(gè)數(shù)字，你們要踩哪個(gè)數(shù)字哦，不可出錯(cuò)的哦，每踩1次要記得返回原來(lái)的位置哦?！睂W(xué)生：“老師，好的?！崩蠋煟骸皢文_2”，老師可以觀察學(xué)生做的對(duì)還是不對(duì)，要及時(shí)糾正錯(cuò)誤的小學(xué)生。之后可以加大一些難度，雙腳與單腳來(lái)回切換，讓小學(xué)生不斷地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，等到學(xué)生熟悉了之后，體育老師可以換成左腳藍(lán)色，右腳踩著數(shù)字3。通過(guò)這個(gè)游戲，可以調(diào)節(jié)師生之間的氣氛，讓小學(xué)生在游戲中得到鍛煉，提升小學(xué)生的專(zhuān)注力，反應(yīng)能力以及全身協(xié)調(diào)能力。

三、趣味導(dǎo)入，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

小游戲不僅可以鍛煉小學(xué)生的觀察能力，還能讓其懂得團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，互相協(xié)作的能力，手腳也變得協(xié)調(diào)，也可促進(jìn)教師與小學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感關(guān)系，是打開(kāi)人際交往的最好方式。

例如：在體育課上可以進(jìn)行“群蛇大作戰(zhàn)”游戲，體育老師：“我們現(xiàn)在根據(jù)上課的人數(shù)，分成4-8人若干個(gè)小組，每組呈現(xiàn)一路縱隊(duì)，后面的小學(xué)生要抱住前面的小學(xué)生的腰部，然后連接成為一個(gè)整體，游戲開(kāi)始，各組混戰(zhàn)，排頭去抓排尾，被抓的小組將被淘汰，此時(shí)蛇腰脫節(jié)，再抓到的小朋友是沒(méi)有效的或者被淘汰，未被抓住的小朋友就獲勝啦。”此時(shí)，小學(xué)生在玩耍的時(shí)候，要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的提醒，要讓他們注意安全，也要及時(shí)提醒被抓住的小學(xué)生是要被淘汰的，體現(xiàn)游戲的公平公正。淘汰的小朋友就可以休息了，對(duì)還在游戲當(dāng)中的小朋友要及時(shí)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)動(dòng)腦筋，看看怎樣才能快速抓到呢。通過(guò)這樣的小游戲，培養(yǎng)了小學(xué)生的觀察能力、快速反應(yīng)能力以及合作能力。

總而言之，小朋友對(duì)游戲是無(wú)法抗拒的，讓小學(xué)生快速地參與到體育課堂當(dāng)中，最有效的方法就是制作小學(xué)生喜愛(ài)的課堂小游戲，學(xué)生只有參與到體育當(dāng)中來(lái)，才能夠進(jìn)行鍛煉。體育不僅可以鍛煉小學(xué)生的專(zhuān)注力，還能促進(jìn)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)小學(xué)生全面綜合發(fā)展。體育老師要根據(jù)小學(xué)生的需求，不斷地去發(fā)掘更多有趣好玩的小游戲，以此來(lái)鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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