歐陽(yáng)嘉瑤

【摘要】一個(gè)學(xué)生良好的性格和人格的塑造從家庭開(kāi)始。在漫長(zhǎng)的人生成長(zhǎng)過(guò)程中，受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的教育影響。而家庭是學(xué)生的首要成長(zhǎng)環(huán)境，因此，家庭教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。本文著重分析家庭環(huán)境影響著學(xué)生哪些方面，當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題與怎樣的家庭環(huán)境才對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成具有積極作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生個(gè)性;家庭環(huán)境;家庭教育

一位從事教育的專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“家庭是孩子生命的搖籃，是出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所;家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身教師;家庭是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的窗口?！睋Q句話(huà)說(shuō)，良好的家庭環(huán)境能夠?qū)W生塑造良好的個(gè)性素養(yǎng)，正如一束花唯有在陽(yáng)光充沛，雨水充足的地方，才能盛放出鮮艷的花朵。

一、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成的影響

（一）家庭環(huán)境塑造著學(xué)生的個(gè)性與性格

正所謂：“根子在家庭，形成在學(xué)校，行為在社會(huì)?！比缛魶](méi)有壯碩的根子作支撐的話(huà)，那小樹(shù)苗就無(wú)法健康成長(zhǎng)。因此，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)深刻的影響。正如“孟母三遷”的故事：當(dāng)他們住在公墓附近時(shí)，孟子就和鄰居小孩一起玩辦理喪事游戲;而搬到集市附近時(shí)，孟子就和鄰居小孩學(xué)著商人做生意;唯有搬到學(xué)堂的附近，孟子才開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)，說(shuō)明先人早就悟出了環(huán)境對(duì)子女教育的重要性。

（二）良好的家庭環(huán)境是沃土肥料，能為學(xué)生的心靈提供足夠養(yǎng)分

根據(jù)心理學(xué)研究表明，孩子個(gè)性的形成與發(fā)展，與孩子在家庭中接受父母的關(guān)心與指導(dǎo)有著密切的關(guān)系。一旦孩子養(yǎng)成了良好的個(gè)性，孩子的學(xué)習(xí)、生活都能朝著好的方向發(fā)展。我國(guó)有句古諺：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”如果一個(gè)家庭樹(shù)立了勤儉節(jié)約的良好家風(fēng)，也能有助于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約良好作風(fēng)。

二、如今家庭環(huán)境教育存在的問(wèn)題

（一）定位錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)不足

眾所周知，一個(gè)人從嬰兒哌哌墜地后，父母就有了雙重的責(zé)任，一是照顧他，二是教育他，但很可惜大部分孩子的父母往往只重視前者，而忽視了后者。很遺憾的是，有些認(rèn)為孩子還小，等長(zhǎng)大后再教育，更有些認(rèn)為最好的家庭教育就是不教育。其實(shí)孩子雖然小，但父母日常生活中的所作所為，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，這些所作所為會(huì)在潛移默化地影響孩子。孩子不會(huì)表達(dá)，但卻會(huì)模仿。因此，家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)家庭教育的重大作用，才能從各方面培養(yǎng)孩子的能力、性格，從而形成良好的個(gè)性特征。

（二）缺乏溝通，拉遠(yuǎn)距離

當(dāng)前社會(huì)，普遍的父母因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，晚上經(jīng)常加班，極少時(shí)間陪伴學(xué)生和輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)。于是，很多學(xué)生被托付到校外的補(bǔ)習(xí)班吃飯、完成作業(yè)，父母到晚上八、九點(diǎn)才接回家，回到家便睡覺(jué)。周末的時(shí)候，家長(zhǎng)一般都要加班，學(xué)生便被托付給祖父輩或其他代理監(jiān)護(hù)的人。另外，根據(jù)調(diào)查顯示，部分家長(zhǎng)在親子溝通中沒(méi)有尊重孩子，主要表現(xiàn)在：一、從不認(rèn)真地回答孩子的問(wèn)題;二、從不認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話(huà)，經(jīng)常打斷孩子;三、孩子做錯(cuò)事，從不聽(tīng)解釋就批評(píng)孩子;四、當(dāng)孩子和家長(zhǎng)的意見(jiàn)有沖突時(shí)，家長(zhǎng)不允許孩子表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。還有近兩成多的家庭表示幾乎沒(méi)有親子溝通。這些會(huì)對(duì)孩子造成非常大的負(fù)面影響，不利于學(xué)生健全人格的塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

（三）重智輕德，重才輕人

在高考體制下的中國(guó)教育，大部分的家長(zhǎng)普遍形成了這樣的誤區(qū)：重身體輕心理、重智育輕德育、重物質(zhì)滿(mǎn)足輕精神需求的誤區(qū)，使得家庭教育的目標(biāo)偏離。這樣的誤區(qū)會(huì)造成十分嚴(yán)重的后果。正如在2016年，各大新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道著北大才子吳某涉嫌弒母一案，令人瞠目結(jié)舌，人性的另一面再次震驚我們每一個(gè)人的神經(jīng)。隨著吳某于2019年初被捕，他弒母的動(dòng)機(jī)和原因更值得我們深思。在筆者看來(lái)，吳某弒母的原因有以下兩點(diǎn)：一是在單親家庭中成長(zhǎng)，父愛(ài)的缺失，單一的母愛(ài)，造成吳某情感發(fā)育不良，使他形成了孤僻、抑郁、自卑的不良心理特點(diǎn);二是母親是一位中學(xué)老師，重視吳某的學(xué)習(xí)成績(jī)，唯分?jǐn)?shù)論，長(zhǎng)期施加過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力。意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷;而智慧卻永遠(yuǎn)添補(bǔ)不了道德的缺陷。”因此，良好的家庭環(huán)境的建成，需要父母走出家庭教育誤區(qū)，轉(zhuǎn)變“重智輕德”的觀(guān)念，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的需求。

三、努力建立有利于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境

教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子的心智和才能發(fā)揮著極其重要的作用。”而父母就是創(chuàng)造家庭環(huán)境的主體，因此，如何創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展，使他們形成健全的人格，值得每個(gè)父母深思熟慮。

（一）充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義

我國(guó)古代經(jīng)典名著《禮記·大學(xué)》中也指出：“欲齊其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修自身”其中的“齊家”思想就包含了家庭教育的內(nèi)容，從而看出，古代就已經(jīng)很重視家庭教育，也認(rèn)為家庭教育與國(guó)家的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，思考一下教育的方式，從各方面教育學(xué)生，正確地進(jìn)行家庭教育，做學(xué)生的榜樣，做智慧型的家長(zhǎng)。

（二）營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境

家庭是孩子賴(lài)以生存的地方，父母是孩子生活中的地方，家庭環(huán)境的好壞關(guān)系著孩子能否健康茁壯地成長(zhǎng)。因此，家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。那么，如何能營(yíng)造出一個(gè)溫馨有愛(ài)的家庭環(huán)境呢？筆者認(rèn)為，一是緊密家庭的關(guān)系，維持家庭的完整性。父母要愛(ài)護(hù)子女，關(guān)心子女，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們克服困難，樹(shù)立信心。二是多與學(xué)生溝通交流。當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏快，大部分的父母由于工作的關(guān)系疏于和子女交流，加上兩代人之間價(jià)值觀(guān)、個(gè)性等方面的存在差別，很容易形成代溝，因此，雙方應(yīng)經(jīng)常溝通交流，才能消除雙方的心理隔閡，建立良好的親子關(guān)系。三是轉(zhuǎn)變觀(guān)念，對(duì)學(xué)生的期望適中。父母不應(yīng)對(duì)學(xué)生設(shè)置過(guò)高的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)钠谕拍苁箤W(xué)生感受到父母的關(guān)心和愛(ài)，幫助他們確定人生目標(biāo)，積極向上。反之，會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的攔路虎。四是父母要不斷提高自身文化、心理、思想品德素質(zhì)。因?yàn)楦改概c學(xué)生相處的時(shí)間最多，耳濡目染，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都起著潛移默化的教育作用，對(duì)學(xué)生影響非常深刻。

（三）愛(ài)的教育，建立良好的親子關(guān)系

俗話(huà)說(shuō)：“羅馬不是一日建成的?！本秃帽攘己玫挠H子關(guān)系并不能在短時(shí)間內(nèi)建立。那么，怎樣才能建立良好的親子關(guān)系呢？（1）在學(xué)生面前，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立良好的形象。言語(yǔ)難免空洞匱乏，實(shí)際行動(dòng)往往最具有說(shuō)服力，家長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)生做個(gè)榜樣。切忌居高臨下，喋喋不休地說(shuō)教，家長(zhǎng)可以與學(xué)生做朋友，抱著平等的態(tài)度與學(xué)生溝通，疼愛(ài)與嚴(yán)格教育兩手抓，做到恩威并重。（2）關(guān)注學(xué)生的心理變化。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)生多多溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理變化。每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們都非常優(yōu)秀，但是也有自身特有的缺點(diǎn)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生心里難免有各種各樣的困惑。家長(zhǎng)要及時(shí)觀(guān)察，疏通引導(dǎo)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路人。（3）家長(zhǎng)應(yīng)尊重學(xué)生的想法，信任學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生去做自己愿意做的合適的事情，讓學(xué)生取得成就感。不要一味逼迫學(xué)生子做自己并不喜歡的事情，這樣做不僅不能讓親子關(guān)系變好，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。（4）拒絕一切形式的家庭暴力。（5）維持溫馨有愛(ài)的家庭氛圍。讓學(xué)生在家中感受到溫暖，還有來(lái)自父母的愛(ài)的正能量。在健康家庭中長(zhǎng)大的學(xué)生，會(huì)擁有健全的人格與良好的社交人際關(guān)系。在未來(lái)，也更容易成功。

總之，良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，塑造健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)不僅是照顧者和保護(hù)者，更要成為學(xué)生家庭教育的中堅(jiān)力量，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，多與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生相互尊重、平等相處，讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

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