劉亞

摘要：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為應(yīng)用型大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，專業(yè)性強(qiáng)、隨會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂而變動(dòng)。大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的迅猛發(fā)展更是給其教學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。本文從高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特性切入，探究了當(dāng)前高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述了開展教學(xué)改革的重要意義。并結(jié)合高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程特性，從借助多種工具豐富授課手段、難點(diǎn)拆分、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣等方面提出了一些策略，以期為提升教學(xué)效果、融合課程建設(shè)與實(shí)務(wù)發(fā)展等提供參考。

關(guān)鍵詞：“大智移云”;高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)改革

現(xiàn)代大學(xué)教育關(guān)注重點(diǎn)在于知識(shí)與能力并重，專業(yè)與思維拓展齊飛。學(xué)好高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程有利于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)判斷能力[1]。新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等的發(fā)展拓展了教育的空間和時(shí)間，讓高等教育教學(xué)方式等發(fā)生了翻天覆地的變化，移動(dòng)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課程等新型教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生[2]。在新形勢(shì)下，結(jié)合高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特征，探討提升教學(xué)效率與效果的改革創(chuàng)新之路成為值得重點(diǎn)研究的課題。

一、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特征

知已知彼，百戰(zhàn)不殆，在教學(xué)改革的新浪潮中，掌握高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特性對(duì)提高教學(xué)革新的針對(duì)性至關(guān)重要。（見表1）

二、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著“大智移云”時(shí)代的到來(lái)以及學(xué)生個(gè)性的差異，傳統(tǒng)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式顯得力不從心，暴露出諸多問(wèn)題。

（一）教學(xué)過(guò)程單調(diào)無(wú)活力

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合性、體系化、變動(dòng)性等屬性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遭遇各種頭疼甚至“抓狂”的難題。目前高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)，多由教師課前備課——課堂講授——學(xué)生課后練習(xí)三個(gè)程序構(gòu)成[3]，雖形成完整閉環(huán)，但形式老套且忽視了學(xué)生作為課堂參與者的重要作用。教師單向輸出，學(xué)生純粹接收，教學(xué)手段、內(nèi)容都單一無(wú)新意，不僅讓教師感到疲憊不堪，學(xué)生也難以集中注意力。缺乏輕松靈活的教學(xué)模式和活躍的課堂氛圍做輔助，教師很容易成為“沒(méi)有感情的教學(xué)機(jī)器”，學(xué)生很容易成為“機(jī)械迎合的聽課機(jī)器”，教學(xué)效果自然難如人意。

（二）難點(diǎn)“集中式投擲”

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的“企業(yè)合并”“合并財(cái)務(wù)報(bào)表”“外幣折算”“金融衍生工具”都在會(huì)計(jì)難題榜上占據(jù)著重要席位。而在當(dāng)前教學(xué)中，教師為“趕進(jìn)度”，普遍存在多個(gè)難點(diǎn)不進(jìn)行體系化處理而集中當(dāng)堂灌輸?shù)那闆r。學(xué)生在課堂上保持高度集中注意力的黃金時(shí)間一般為20分鐘，要整堂課全神貫注消化教師“投擲”的多個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，幾乎是不可能的。另外，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)專題之間又環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)環(huán)節(jié)脫鏈會(huì)導(dǎo)致知識(shí)鏈發(fā)生斷裂，不利于保持教師教學(xué)的完整性和學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代的高校學(xué)生個(gè)性化特征更加突出，對(duì)教學(xué)中課堂氛圍、趣味性等都有了更多需求與更高期待。當(dāng)前，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程專業(yè)性極強(qiáng)、教師授課方式缺乏吸引力、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)等多個(gè)因素的共同作用使得部分學(xué)生無(wú)法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)的自信心逐漸降低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門極具開放性的課程，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生本可突破教材的限制，適應(yīng)時(shí)代變革，拓展視野與思維，鍛煉職業(yè)判斷能力，但學(xué)習(xí)興趣的缺失卻使得這些綜合性培養(yǎng)目標(biāo)只能成為一紙空談。

三、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的意義

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的必然舉措。新形勢(shì)下，進(jìn)行高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革可以輔助會(huì)計(jì)教育確定一個(gè)合理可操作的教學(xué)方案，進(jìn)而為培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前智能化社會(huì)發(fā)展要求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才貢獻(xiàn)力量。從實(shí)務(wù)角度來(lái)看，隨著歷史的不斷演進(jìn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作日趨新型化和復(fù)雜化，而高校作為高層次會(huì)計(jì)人才的一個(gè)重要輸出通道，人才的培養(yǎng)模式必定需要緊隨市場(chǎng)變化，及時(shí)革新。

目前的教學(xué)模式下，教師在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)上是“殫精竭慮”的，在課堂上也做到了百分百投入，但還是難以讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生“怦然心動(dòng)”的感覺(jué)，教師的付出與回報(bào)顯著失衡。作為“會(huì)計(jì)入”，自然是要打破現(xiàn)狀的，教師積極思考、主動(dòng)出擊，在教學(xué)方法上推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)就顯得尤為關(guān)鍵。

培養(yǎng)大批具有創(chuàng)造力的人才是創(chuàng)新型國(guó)家的強(qiáng)大支柱。高等教育在這一歷史重任中扮演著“挑大梁”的角色。要培養(yǎng)“有創(chuàng)新思維，有知識(shí)底蘊(yùn)，有業(yè)務(wù)能力，有道德素養(yǎng)”的四有“高級(jí)財(cái)會(huì)人”，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)效果意義重大。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，主動(dòng)去尋求一種更高效地傳遞教學(xué)內(nèi)容，更愉悅地塑造活躍課堂的教學(xué)方式，對(duì)于提升教師的自我效能感發(fā)揮著積極作用。這種職業(yè)幸福感也為教師走“精?！甭肪€、“理論聯(lián)系實(shí)際”路線帶來(lái)推動(dòng)力。

四、教學(xué)改革策略

（一）依托多種教學(xué)工具“盤活”課堂

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為專業(yè)度高、難點(diǎn)大的課程，學(xué)生容易“三分鐘熱度”，要讓學(xué)生保持持續(xù)的聽課熱情，第一，教師可結(jié)合“00后”學(xué)生的特點(diǎn)，將難點(diǎn)與學(xué)生熱衷的“游戲”相結(jié)合。如，將合并報(bào)表中存貨抵銷分錄編制原理以“消消樂(lè)”游戲的方式借助多媒體課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等。第二，利用依托大數(shù)據(jù)技術(shù)歸集的案例庫(kù)引入上市公司公開披露的合并財(cái)務(wù)報(bào)表開展課堂演示[4]，讓學(xué)生能直觀了解合并財(cái)務(wù)報(bào)表樣式及報(bào)表項(xiàng)目，吸引學(xué)生關(guān)注的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。第三，在自媒體發(fā)展迅猛的時(shí)代，教師可以將一些概念性知識(shí)制作成圖文并茂的短視頻發(fā)布在定制的微信公眾號(hào)、移動(dòng)app上，學(xué)生可在碎片化學(xué)習(xí)的同時(shí)留言、點(diǎn)贊等，既能加強(qiáng)師生交流，又能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）拆分難點(diǎn)并注重循序漸進(jìn)

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程“難啃的硬骨頭”多，不加處理地集中式“投喂”，容易導(dǎo)致學(xué)生“消化不良”。在教學(xué)中，教師要梳理知識(shí)脈絡(luò)，合理拆分重難點(diǎn)，先拋出一個(gè)學(xué)生容易接受的知識(shí)點(diǎn)，精講講透，在學(xué)生樹立自信心后再由易至難過(guò)渡，以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生從“畏懼”難點(diǎn)轉(zhuǎn)向“平心靜氣”處理難點(diǎn)。如，在講授合并報(bào)表中涉及所得稅抵銷處理這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先講不含所得稅時(shí)的處理流程，等學(xué)生把分錄及抵銷原理掌握透徹后再把所得稅加進(jìn)來(lái)做處理，拆開做分錄，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更清晰。

（三）引導(dǎo)式教學(xué)“點(diǎn)燃”學(xué)生學(xué)習(xí)激情

興趣是最好的老師。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程要想“長(zhǎng)”在學(xué)生的“興趣點(diǎn)”上，第一，教師可從多方面提升自己的形象，如用幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)等，以有趣的靈魂吸引學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)屋及烏，喜歡上高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程。第二，塑造既集中又開放的課堂，通過(guò)實(shí)際案例引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生形成初步認(rèn)知后拋出具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并依托教學(xué)平臺(tái)設(shè)置搶答、投票等環(huán)節(jié)[5]，最后在點(diǎn)評(píng)學(xué)生思考結(jié)果的基礎(chǔ)上深入淺出地講解。能聽懂，有挑戰(zhàn)，要思考，這樣的課堂可最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能也能幫助教師記錄教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)，為考核提供全面依據(jù)。第三，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，善于發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系，總結(jié)解決問(wèn)題的方法更能有效培養(yǎng)專業(yè)能力。如，企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表教學(xué)中，可要求學(xué)生自行閱讀我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中長(zhǎng)期股權(quán)投資、企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容[6]，凸顯學(xué)生的主體作用。

“大智移云”時(shí)代，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)難度大大提升，一方面要求教師具有互聯(lián)網(wǎng)思維，深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)前沿動(dòng)態(tài)的敏銳洞察力等;另一方面，要求學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握。在高校教育隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，根據(jù)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)合理革新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為國(guó)家發(fā)展輸送高水平財(cái)會(huì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)，任重而道遠(yuǎn)，值得持續(xù)關(guān)注和探討。

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