趙美榮

摘要：在學(xué)科教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠達到“潤物無聲”的效果。新課改指出，學(xué)科教育要能夠指導(dǎo)高中學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，達到全面認識自然、認識社會、認識自我的目的，使其能夠合理地規(guī)劃人生，形成積極向上正向情感?；诖?，文章以高中學(xué)科教育中的職業(yè)生涯融入為研究內(nèi)容，結(jié)合不同的學(xué)科案例，給出相應(yīng)的執(zhí)行策略和方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 學(xué)科教育 策略

陶行知認為：“社會即學(xué)校。”利用教育工具，借助于社會大環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以有效避免教育與學(xué)校、社會、生活的脫節(jié)，促進學(xué)生的綜合能力提升。高中生職業(yè)生涯教育，是幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)校與社會接軌的重要手段，在學(xué)科教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，還能夠讓學(xué)生全面認識社會，對自己的未來有深刻的了解。

一、學(xué)科教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要方式

1.將職業(yè)生涯規(guī)劃納入學(xué)科培養(yǎng)目標

在目前的新課改條件下，高中教育的本質(zhì)發(fā)生了重要變化，原來在教育中處于主體地位的教師逐漸成為一個“引導(dǎo)者”，而學(xué)生則成為教育的主體。教育的目的，變成了以“學(xué)生為核心，使學(xué)生發(fā)展成為一個獨立的、對社會有益的、能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的個體”。

為適應(yīng)這一時代的變化，在學(xué)科教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、實踐意識、文化意識、社會意識和公民意識。以提高學(xué)生的就業(yè)能力為基礎(chǔ)，增強學(xué)生的社會責任感。為實現(xiàn)這一目標，在制定學(xué)科目標規(guī)劃的時候，必須做到系統(tǒng)化、科學(xué)化。相關(guān)學(xué)校和教育部門要根據(jù)當?shù)馗咧袑W(xué)生的特點，將就業(yè)能力提升作為主要培養(yǎng)內(nèi)容，列入學(xué)科培養(yǎng)目標當中，以便于更好地結(jié)合學(xué)科知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。

2.制定學(xué)科職業(yè)生涯能力課程標準

為了能夠提高教師的職業(yè)生涯教育意識和教育能力，相關(guān)部門可以專門設(shè)定職業(yè)生涯能力課程標準，以為教師教學(xué)提供借鑒。以英語、語文、數(shù)學(xué)和音樂為例：

英語職業(yè)生涯課程標準的制定。英語作為一門語言學(xué)科，可以通過在教學(xué)任務(wù)中融入調(diào)查、實踐的內(nèi)容，完成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，讓學(xué)生使用英語參與采訪、自我營銷，或者是為當?shù)氐墓?、組織機構(gòu)等做一次英文廣告宣傳，入職企業(yè)擔任實習(xí)翻譯等。

數(shù)學(xué)職業(yè)生涯的課程標準制定。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要充分結(jié)合生活，在高中數(shù)學(xué)教育中，可以在教學(xué)任務(wù)中，融入職業(yè)規(guī)劃描述，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在升學(xué)、培訓(xùn)以及工作中的核心地位，了解數(shù)學(xué)技能在各個行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)揮。然后每個月制定與數(shù)學(xué)相關(guān)的實踐課程，讓學(xué)生參與到估算、數(shù)據(jù)分析、定量分析、調(diào)查工作中。

音樂職業(yè)生涯課程標準的制定。音樂學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生提高自己的審美能力，所以在制定課程標準的時候，可以讓學(xué)生通過從事電視臺主持、播音員、錄音師等實踐工作，體驗職業(yè)氛圍。還可以鼓勵學(xué)生參與演出，從事藝術(shù)與知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)活動實踐。

語文職業(yè)生涯課程標準的制定。語文與職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容聯(lián)系最為密切，在語文課程標準制定的時候，可以實踐課為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生參與到編輯、校對、文案寫作、劇本寫作等實習(xí)中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時，找到自己的興趣點。

3.制定職業(yè)生涯規(guī)劃主題學(xué)習(xí)單元

在學(xué)科的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)融入中，可以借助于虛擬現(xiàn)實技術(shù)、APP、網(wǎng)站、公眾號等形式，開發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊。

跨學(xué)科主題單元并不是一個獨立的課程，而是一個結(jié)構(gòu)化主題學(xué)習(xí)的方式，是各個學(xué)科、各種學(xué)習(xí)方法的綜合體。比如，在模塊中可以設(shè)置教育認知、語言學(xué)習(xí)、科技設(shè)計、數(shù)學(xué)邏輯、個人發(fā)展等組成部分。各個部分中，提供學(xué)科與職業(yè)結(jié)合的探究活動，能夠為教師教學(xué)提供豐富的職業(yè)教育資源。

二、學(xué)科教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃的注意事項

1.結(jié)合工作、生活的實際場景

在高中教育中融入職業(yè)生涯教育，最終目的是讓學(xué)生能將各個學(xué)科知識與工作和生活有機結(jié)合起來，通過模擬真實環(huán)境，解決實際問題。高中各個學(xué)科知識，均來自生活，是各種工作的基礎(chǔ)。比如，數(shù)學(xué)當中的三角函數(shù)，可以應(yīng)用于建筑物的高度測量；函數(shù)相關(guān)知識，可以用于計算各類貸款的還款利率等。在學(xué)科教育中，融入此類生活場景，可以讓學(xué)生知道自己未來從事銷售、金融、建筑、設(shè)計、科技等工作，都離不開學(xué)科知識的靈活運用。

2.結(jié)合學(xué)科背景，制定職業(yè)生涯規(guī)劃

不同的學(xué)科，在培養(yǎng)目標上雖然存在相同的方面，但是整體上差異明顯。所以，在學(xué)科教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃時，教師要與學(xué)生就本學(xué)科的內(nèi)容進行深入交流，幫助學(xué)生了解通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以從事哪類工作。比如，在英語學(xué)科教學(xué)中，教師可以通過模擬和實踐的方式，讓學(xué)生了解學(xué)好英語可以從事中外采訪、演講、翻譯等工作，使學(xué)生明白英語技能的重要性。

3.結(jié)合職業(yè)的種類和特點進行教學(xué)

在經(jīng)濟大變革的時代背景下，職業(yè)種類變得復(fù)雜多樣，對技能的要求也越來越高，從事一個職業(yè)，需要學(xué)習(xí)不同技能。基于此，在學(xué)科教育中，必須讓學(xué)生了解不同職業(yè)的技能特點和人才需求點。

比如，在數(shù)學(xué)教育中，可以采用因材施教的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇教師、會計、審計師、金融師、軟件開發(fā)師、精算師等職業(yè)，并根據(jù)每個職業(yè)的特點，制定相關(guān)的教學(xué)實習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決職業(yè)問題的能力。

三、教學(xué)案例

以高中生物中遺傳病的種類知識為例，探究融入職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，其設(shè)計步驟如下：

課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師播放視頻《色盲男孩的生活障礙》，讓學(xué)生了解遺傳病，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳病的種類、發(fā)病率等知識。自主制作思維導(dǎo)圖，設(shè)計核心模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

模擬咨詢活動：借助于學(xué)生對遺傳病知識的預(yù)習(xí)，在課堂上開展模擬遺傳病咨詢活動。由學(xué)生分別扮演遺傳病患者及其家屬（遺傳病親友團）、遺傳病咨詢師（醫(yī)生），學(xué)生按照自己的興趣，自主選擇角色，劃分小組。

讓學(xué)生了解遺傳病的咨詢步驟、判定、遺傳方式、后代發(fā)病率、對策與建議。由學(xué)生自主設(shè)計所提問的問題和回答的提綱，并進行交流和討論，找出最合理的一套方案。

由學(xué)生按照步驟展開活動，扮演生活中的實際角色，如，詢問：孩子的舅舅是色盲，孩子會不會遺傳？自己患有白化病，自己的兒子會不會遺傳等問題。咨詢組則查閱遺傳系譜圖，根據(jù)提問者的不同問題，結(jié)合自己的專業(yè)知識，進行講解，并給出合理的治療建議和預(yù)防方案。

學(xué)生為遺傳咨詢師打分，并選出優(yōu)秀咨詢師，設(shè)計量表，量表中包含醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。

對上述模擬活動進行深入總結(jié)，找到從事職業(yè)咨詢師工作或者是醫(yī)生工作的必備職業(yè)技能，了解遇到突發(fā)情況如何處理，如何遵守職業(yè)道德等。

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，是為了讓學(xué)生能夠加強自我了解，覺察可能影響自己未來發(fā)展的因素，從而明確自己的發(fā)展目標，根據(jù)不同職業(yè)的種類和特點，提高自己的職業(yè)規(guī)劃能力。在學(xué)科知識的教學(xué)中，融入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生深刻了解知識的價值以及職業(yè)的意義，拓展職業(yè)生涯教育的空間，具有較強的實踐價值和實踐意義。

參考文獻

[1]鄭志湖.普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程群建設(shè)[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（23）：26-28.

[2]王曉娜. 將希望理論融入高中生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中小學(xué)心理健康教育，2019，386（03）：32-35.