學(xué)科教育
- 空間視角下學(xué)科教育到跨學(xué)科教育的轉(zhuǎn)變路徑探析
要：?jiǎn)我坏?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)科教育模式已不適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展，需要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合發(fā)展，進(jìn)行跨學(xué)科教育。而基于空間的視角，當(dāng)前存在學(xué)科教育空間分割性較強(qiáng)、跨學(xué)科教育空間建設(shè)不足、課程設(shè)置分化、學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)固化等問題，需要在物理空間上設(shè)計(jì)跨學(xué)科空間，建設(shè)跨學(xué)科交流和資源平臺(tái)；在制度空間上優(yōu)化人員流動(dòng)與考核評(píng)價(jià)機(jī)制，融合跨學(xué)科的人才培養(yǎng)與課程教學(xué)；在精神空間上更新認(rèn)知，融合學(xué)科文化的共同認(rèn)知框架，更好地向跨學(xué)科教育轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：學(xué)科教育 跨學(xué)科教育 物理空間 制度空
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 核心素養(yǎng)下引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的研究
；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；學(xué)科教育引言小學(xué)閱讀是一種對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，學(xué)生所需的一切知識(shí)，除了以實(shí)際的行動(dòng)或者講述的方式讓學(xué)生了解之外，最為重點(diǎn)的知識(shí)學(xué)習(xí)方式便是通過(guò)語(yǔ)言與文字，這兩種方式其中最為要緊的一項(xiàng)技能便是閱讀能力；閱讀能力是貫穿于一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此，閱讀技能的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)的打造對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。小學(xué)階段則是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能的最為重要階段，所以，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)成為了小學(xué)教育中的重中之重。一、養(yǎng)成課前預(yù)
教育周報(bào)·教研版 2023年22期2023-07-10
- 中學(xué)生寫作熱詞辨析
進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)向學(xué)科教育轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：中學(xué)生寫作 熱詞 學(xué)科教育 核心素養(yǎng)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）將“語(yǔ)言文字積累與梳理”設(shè)置為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，該任務(wù)群旨在“引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感；通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在課程目標(biāo)與內(nèi)容方面，要求第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)生“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 探討高中生心理健康教育在學(xué)科教育中的滲透
人。關(guān)鍵詞：學(xué)科教育、心理健康教育、德、理、情、滲透當(dāng)前中學(xué)生的身心健康都存在不少問題，身體健康可以通過(guò)鍛煉來(lái)解決，而心理健康則需要系統(tǒng)的教育來(lái)解決，心理健康教育可以通過(guò)專門的課程來(lái)解決，更可以在學(xué)科教育中滲透教育。高中，是青少年成才的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而要成才，除了掌握科學(xué)文化知識(shí)之外，還要有健康的心理素質(zhì)，良好的人際交往能力。因此，高中學(xué)科教學(xué)必須把知識(shí)的傳授和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)中有德、學(xué)中有理、學(xué)中有情、知識(shí)傳授與心理教相互滲透，潛移默化，潤(rùn)物
教育周報(bào)·教研版 2022年38期2022-11-16
- 提升初中語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)效果的策略
略。關(guān)鍵詞 學(xué)科教育 初中語(yǔ)文 閱讀復(fù)習(xí) 教學(xué)策略復(fù)習(xí)活動(dòng)是基于學(xué)生完全理解并掌握教學(xué)內(nèi)容之后所開展的課堂教學(xué)活動(dòng)，而在課堂復(fù)習(xí)的作用下，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的閱讀知識(shí)進(jìn)行反復(fù)性鞏固，并且從中獲取更多的直接經(jīng)驗(yàn)。而在閱讀課程的復(fù)習(xí)教學(xué)中，啟發(fā)性引導(dǎo)及鞏固性引導(dǎo)能夠開拓學(xué)生的閱讀想象空間，使學(xué)生能夠?qū)㈤喿x所學(xué)的寫作方式、語(yǔ)言技法等運(yùn)用于自身的寫作當(dāng)中，提高學(xué)生的寫作水平。因此，復(fù)習(xí)活動(dòng)的開展有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并且為學(xué)生閱讀能力的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、閱讀復(fù)
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 小學(xué)科學(xué)網(wǎng)格化教研行動(dòng)實(shí)踐與探索
;教研實(shí)踐;學(xué)科教育中圖分類號(hào)：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）16-0039-03科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。習(xí)近平總書記曾多次發(fā)表講話，對(duì)把握科技創(chuàng)新與發(fā)展大勢(shì)，普及科學(xué)知識(shí)和提高科學(xué)素質(zhì)提出明確要求?！读x務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）也明確指出小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)、理念和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)立足立德樹人根本任務(wù)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)小學(xué)生科學(xué)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年6期2022-07-23
- 雙減背景下淺談如何營(yíng)造靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
展。關(guān)鍵詞：學(xué)科教育;數(shù)學(xué);靈動(dòng)課堂;教學(xué)改革前言：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛，在學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上可以幫助我們順利地解決很多問題，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)教學(xué)中，是整個(gè)培養(yǎng)體系中非常重要的一部分。原始的數(shù)學(xué)講授法講課較為單一，不能長(zhǎng)期集中學(xué)生的注意力，現(xiàn)在探討一種以現(xiàn)代信息科技手段為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課堂的靈動(dòng)思維型講授方法，在課堂中使用基于動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的新知識(shí)學(xué)習(xí)模式，旨在引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生自主思維能力，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行匯總記憶，對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行主
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 略論學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略
：核心素養(yǎng);學(xué)科教育;高中化學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言高中化學(xué)是高中基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅是高考考察的主要科目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要內(nèi)容。隨著新課程改革與創(chuàng)新，對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科教育也提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的必然因素。為了能夠讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀念和思想品格，教師就要明確當(dāng)前高中化學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，改善阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要因素，讓學(xué)生能夠在更加寬松的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 構(gòu)筑大循環(huán)教學(xué)的“三三三”樣態(tài)
；班級(jí)管理；學(xué)科教育在“人”與“永恒”之間，挺立著“教育”。它以挖掘和實(shí)現(xiàn)人之生命成長(zhǎng)的無(wú)限可能性的方式，實(shí)現(xiàn)了人與永恒的相互牽手，并肩而立。作為從事大循環(huán)教學(xué)的教師，在延續(xù)良好班風(fēng)與教學(xué)慣常的同時(shí)，如何堅(jiān)守初心、革故鼎新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)階、身心的敞亮與生命的豐盈，值得深耕細(xì)耘。一、 “三得”守本班級(jí)，是學(xué)校日常教育教學(xué)之“本”，建設(shè)好這方陣地，教育教學(xué)才會(huì)抽芽開花。以愛關(guān)聯(lián)、以情融合，構(gòu)建學(xué)生、家長(zhǎng)、教師步調(diào)一致的前行共同體，則是大循環(huán)教學(xué)之“本”。和
教育研究與評(píng)論 2022年12期2022-02-10
- 基于突發(fā)事件視角的中小學(xué)安全管理研究
;安全教育;學(xué)科教育中圖分類號(hào)：637G? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0132-05Study on Safety Management in Primary and Secondary Schoolsbased on Perspective of Emergencies//ZHANG Ning， REN Xiang， DU Tingting， WANG WeiAbstract Safety management is
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
的提問藝術(shù);學(xué)科教育中國(guó)作為一個(gè)坐擁上下五千年文化底蘊(yùn)的國(guó)家，經(jīng)過(guò)朝代的更替、文明的產(chǎn)生、生活的改善、思想的進(jìn)步、國(guó)學(xué)的發(fā)展，為了能與世界各國(guó)更好地交融契合，開始進(jìn)行外來(lái)文明的吸收、演變、創(chuàng)新、融合，使新中國(guó)與世界各國(guó)更好地相互合作，最核心的原因，就是能夠擁有有效的溝通，那如何才能與不同語(yǔ)言的國(guó)家，在進(jìn)行國(guó)際合作往來(lái)時(shí)，進(jìn)行有效且簡(jiǎn)練的溝通呢？這就要說(shuō)到我們目前普及的外語(yǔ)教育，尤其是英語(yǔ)教育，英語(yǔ)作為外交的主要語(yǔ)言，能夠?qū)崿F(xiàn)我們與其他國(guó)家的有效溝通，才能實(shí)
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 勞動(dòng)技術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中的融合策略
動(dòng)技術(shù)教育;學(xué)科教育;融合策略2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！睂W(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，肩負(fù)著學(xué)生德智體美勞教育全面發(fā)展的重任，教師不僅在日常勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，還要把勞動(dòng)技術(shù)教育和其他學(xué)科教學(xué)相融合，這樣既促進(jìn)校園文化的建設(shè)又
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 如何將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中
】勞動(dòng)教育;學(xué)科教育;勞動(dòng)意識(shí)2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，全面強(qiáng)調(diào)和部署新時(shí)代勞動(dòng)教育，意義重大，指導(dǎo)明確。從課程和教學(xué)的視角來(lái)看，加強(qiáng)勞動(dòng)教育除必須開發(fā)專設(shè)性的勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程也要從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透和融入勞動(dòng)教育的內(nèi)容。教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神，這為學(xué)科如何滲透勞動(dòng)教育指明了方向。但學(xué)科教師必須明確的是，學(xué)科
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 學(xué)科思政教育滲透的技巧探究
;學(xué)生發(fā)展;學(xué)科教育思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其社會(huì)成員施加有計(jì)劃、有目的、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、紀(jì)律與法制教育、國(guó)防教育、民族團(tuán)結(jié)。思想政治教育是事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重大實(shí)踐活動(dòng)，因此，思想政治教育的實(shí)效性顯得尤為重要。隨著新時(shí)代的變化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、需求特點(diǎn)、精神追求
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年71期2021-07-16
- 淺談中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值
部分。如何將學(xué)科教育回歸育人的本源，發(fā)揮學(xué)校教育的整體育人功能，作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞：學(xué)科教育?勞動(dòng)技術(shù)?育人價(jià)值中學(xué)階段學(xué)生經(jīng)歷的每一門學(xué)科學(xué)習(xí)，都有其育人的獨(dú)特價(jià)值。合個(gè)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)過(guò)程的特殊性，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展各具獨(dú)特作用。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中，將知識(shí)傳授與德育熏陶和身心發(fā)展融為一體，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。未來(lái)世界最重要的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才的競(jìng)爭(zhēng)?？赡壳斑€有許多教育工作者沒有從根
學(xué)校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 在學(xué)科教育中滲透生命教育
教師的心。在學(xué)科教育中有效地滲透生命教育，讓單親家庭的學(xué)生對(duì)生命保持敬畏、對(duì)生活保持熱愛，能夠健康成長(zhǎng)起來(lái)是教育工作者共同努力的方向。【關(guān)鍵詞】學(xué)科教育;生命教育;單親家庭單親家庭指的是由于喪偶、離異、分居或者構(gòu)成家庭主體的成員不齊全的家庭。由母親或者父親單個(gè)撫養(yǎng)的孩子即為單親家庭的子女。通過(guò)跟學(xué)生的談心及家訪，筆者了解到，大部分父母離異后，孩子一般只跟父親或者母親的一方生活，另一方家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ仍蜷L(zhǎng)期不與孩子聯(lián)系，對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)心和愛護(hù)。因此，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年39期2021-06-28
- “無(wú)疆”的美術(shù)
教育 融合 學(xué)科教育芬蘭有著非常強(qiáng)的跨學(xué)科傳統(tǒng)，它的現(xiàn)象教學(xué)的第一個(gè)特征就是跨學(xué)科，先確定主題，然后圍繞主題將相近的學(xué)科知識(shí)重新編排、整合，形成融合式的課程模塊。筆者就從美術(shù)教育與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、音樂等學(xué)科分析一下學(xué)科間的融合。一、激發(fā)興趣，在美術(shù)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形在數(shù)學(xué)教學(xué)中總會(huì)有圖形、圖像等，而美術(shù)作品的創(chuàng)作形式、材料和色彩可以多種多樣，但是在形體上有著一定的比例、尺寸。達(dá)·芬奇是繪畫大師，他的《蒙娜麗莎的微笑》舉世聞名，同時(shí)他也是個(gè)全才，早在幾百年前就已經(jīng)利
小學(xué)教學(xué)研究 2021年3期2021-06-28
- 教育發(fā)展之“正道”
“大教育”;學(xué)科教育【中圖分類號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）26-0021-05【作者簡(jiǎn)介】鄭毓信，南京大學(xué)（南京，210093）哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。一、“基礎(chǔ)學(xué)科之整合”與“大道歸一”筆者長(zhǎng)期以來(lái)一直有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：不同學(xué)科的教師，特別是數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)與語(yǔ)文教師增強(qiáng)相互了解，很好地向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師支玉恒撰寫的《說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)》一文就引起了筆者的很大興趣。這首先是因?yàn)檫@位名師的教學(xué)經(jīng)歷與
江蘇教育 2021年7期2021-05-31
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中歷史學(xué)科教育的探討
融入初中歷史學(xué)科教育的探討，進(jìn)行分析討論。關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)科教育;傳統(tǒng)文化的要點(diǎn);賞析作品;與時(shí)俱進(jìn)因?yàn)闅v史學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效鍛煉的前提下，就可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到不同的學(xué)科當(dāng)中去，能夠讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)發(fā)揮都可以有一定的學(xué)習(xí)探究，所以在明確課堂中的教學(xué)質(zhì)量問題的時(shí)候，就能夠提高知識(shí)內(nèi)容的講解質(zhì)量，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感以及文化自信，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在歷史課堂中得到合理有效的延續(xù)，所以在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師才能
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科"核心素養(yǎng)"的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)路徑
：基礎(chǔ)語(yǔ)文;學(xué)科教育;核心素養(yǎng);包容性分析;實(shí)現(xiàn)路徑;研究在新課程改革的背景下，對(duì)“核心素養(yǎng)”含義的分析和實(shí)現(xiàn)途徑的研究將引起教育工作者的特殊興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將阻礙學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，將無(wú)法指導(dǎo)“核心素養(yǎng)”和加速基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化。因此，有必要摒棄傳統(tǒng)觀念，分析“核心素養(yǎng)”的含義，并根據(jù)學(xué)生的性格，愛好和認(rèn)知習(xí)慣，找到實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”的途徑。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，取得教學(xué)實(shí)效，就需要下很大功夫。1.分析小學(xué)語(yǔ)文核心素
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 呼喚律學(xué)早日回歸課堂
，文章對(duì)律學(xué)學(xué)科教育缺失的原因進(jìn)行了探索與反思，望借助數(shù)理為音樂回歸自然辨明航向。關(guān)鍵詞：律學(xué);傳統(tǒng)回歸;學(xué)科教育;反思趙宋光是國(guó)內(nèi)外著名音樂理論家、哲學(xué)家、美學(xué)家。博學(xué)多才，涉獵廣泛，橫跨多域，擁有百科全書式的知識(shí)架構(gòu)，主張用以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)證的微觀研究來(lái)充實(shí)哲學(xué)思辨的宏觀概括，反對(duì)脫離實(shí)證科學(xué)研究的空想、玄談。本文側(cè)重探討趙先生在律學(xué)方面的學(xué)術(shù)論述對(duì)筆者的啟發(fā)。律學(xué)在音樂學(xué)界中被謔稱為“絕學(xué)”，筆者總結(jié)有“兩絕”，一是在人文社科類領(lǐng)域，律學(xué)要求研究
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 眼動(dòng)技術(shù)在學(xué)科教育領(lǐng)域中的研究述評(píng)
領(lǐng)域，特別是學(xué)科教育的研究，旨在促進(jìn)教育朝著更加合理優(yōu)化的方向發(fā)展。本文從基礎(chǔ)學(xué)科教育入手，對(duì)國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的眼動(dòng)研究進(jìn)行述評(píng)，為學(xué)科教育提供合理建議，以促進(jìn)學(xué)科教育蓬勃發(fā)展，完善學(xué)校教育體系?！娟P(guān)鍵詞】眼動(dòng)技術(shù);學(xué)科教育;基礎(chǔ)學(xué)科眼動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域始于19世紀(jì)末法國(guó)學(xué)者Lamare等人進(jìn)行的閱讀眼動(dòng)研究。沈有乾與Miles分別于1925年和1927年對(duì)中文閱讀進(jìn)行的初步眼動(dòng)研究，開拓了教育領(lǐng)域中文閱讀這一新的眼動(dòng)研究方向，為眼動(dòng)研究擴(kuò)展到學(xué)科教育領(lǐng)域打
決策探索 2020年22期2020-11-20
- 轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效策略探究
：初中數(shù)學(xué);學(xué)科教育;學(xué)困生;原因;轉(zhuǎn)變方法一、 學(xué)困生形成的原因在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有較強(qiáng)的嚴(yán)密性，而且內(nèi)容也比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到問題，而且學(xué)生自身數(shù)學(xué)能力的表現(xiàn)又會(huì)以多種形式呈現(xiàn)，其中包括抽象思維能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等等，而且這些能力的養(yǎng)成都是其他學(xué)科教學(xué)無(wú)法完成的。除此之外，進(jìn)入初中階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)有一定的聯(lián)系，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)，到了初中階段也可能會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)
考試周刊 2020年86期2020-11-06
- 探究開展小學(xué)綜合實(shí)踐及技能學(xué)科教學(xué)工作的建議
祝亞摘 要：學(xué)科教育專業(yè)重視培養(yǎng)優(yōu)秀的教育教學(xué)人才，而學(xué)校在組織學(xué)科教育教學(xué)時(shí)，要想提高所培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生日后開展小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作提供指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：學(xué)科教育;技能;教學(xué);小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育專業(yè)學(xué)生可從事多學(xué)科教學(xué)，本文以“小學(xué)科學(xué)”學(xué)科教學(xué)為例，基于學(xué)校視角，為學(xué)科教育專業(yè)學(xué)生提供小學(xué)科學(xué)教學(xué)能力及技能指導(dǎo)建議，以此保證學(xué)生畢業(yè)后能夠成為一名出色的教師。一、在教改方針影響下，學(xué)科教育教學(xué)重要價(jià)值得到肯定美國(guó)教育部門及教育研究
求學(xué)·教育研究 2020年17期2020-10-20
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)有效教學(xué)策略
知。關(guān)鍵詞：學(xué)科教育;核心素養(yǎng);高中化學(xué)引言：核心素養(yǎng)在教育中主要指理論教育、技能教育、觀念教育、情感教育以及實(shí)踐教育等。本文從核心素養(yǎng)教育實(shí)施的角度進(jìn)行教學(xué)理論探究，通過(guò)相關(guān)案例的實(shí)施情況進(jìn)行了相關(guān)闡釋。一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概述化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要指：宏觀和微觀世界探究、物質(zhì)變化與內(nèi)在平衡思想、數(shù)據(jù)分析假設(shè)與模型設(shè)計(jì)、理論實(shí)踐與創(chuàng)新思想、科學(xué)思想與社會(huì)義務(wù)等[1]。宏觀和微觀世界探究主要指學(xué)生可以通過(guò)物質(zhì)不同的形態(tài)和演變規(guī)律等，對(duì)物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行分
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 高中學(xué)科教育中職業(yè)生涯規(guī)劃的合理融入
美榮摘要：在學(xué)科教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。新課改指出，學(xué)科教育要能夠指導(dǎo)高中學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到全面認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的目的，使其能夠合理地規(guī)劃人生，形成積極向上正向情感?；诖耍恼乱愿咧?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)科教育中的職業(yè)生涯融入為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合不同的學(xué)科案例，給出相應(yīng)的執(zhí)行策略和方案。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 學(xué)科教育 策略陶行知認(rèn)為：“社會(huì)即學(xué)校。”利用教育工具，借助于社會(huì)大環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以有效避免教育與學(xué)校、社會(huì)
教學(xué)管理與教育研究 2020年2期2020-09-10
- 不忘初心?立德樹人
;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)科教育;德育滲透隨著近幾年我國(guó)教育事業(yè)不斷深化改革，教育部門就將立德樹人理念應(yīng)用了起來(lái)，以通過(guò)這樣的方式來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，習(xí)近平總書記在近幾年的各項(xiàng)會(huì)議中也經(jīng)常講到“立德樹人”理念，所以在發(fā)展過(guò)程中就更需要結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃與制度，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)合理性與有效性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就將這一理念融入到了教學(xué)中，并在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透德育，以通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展道路打下
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年12期2020-09-10
- 傳統(tǒng)文化與農(nóng)村高中體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的方法探究
;高中體育;學(xué)科教育;有機(jī)融合;探索研究學(xué)生的文化道德素質(zhì)教育問題，一直是社會(huì)各界所關(guān)注與重視的一個(gè)話題。而隨著我國(guó)城市化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的腳步加快，導(dǎo)致農(nóng)村外出務(wù)工人員越來(lái)越多。進(jìn)而造成了農(nóng)村中留守兒童較多，且在家中缺乏家長(zhǎng)的正確思想引導(dǎo)，致使農(nóng)村學(xué)生的文化道德素質(zhì)教育難度增加，不利于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展，令農(nóng)村教育前景堪憂。而隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷地提升。在新時(shí)期背景的影響下，對(duì)人才的要求不僅局限在知識(shí)的掌握與應(yīng)用上，同時(shí)也要求
考試周刊 2020年75期2020-08-25
- 小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育的困境與改善路徑
;核心素養(yǎng);學(xué)科教育從學(xué)科發(fā)展的角度來(lái)看，核心素養(yǎng)絕不只是體現(xiàn)在一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中絕不能脫離小學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。一、核心素養(yǎng)的定義核心素養(yǎng)的定義就是學(xué)生不能夠用狹隘的眼光去看待當(dāng)前所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。要對(duì)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。從大體的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，主要涉獵：人格的構(gòu)建與發(fā)展、學(xué)力模型與學(xué)校愿景這三大方面。1.人格的構(gòu)建與發(fā)展構(gòu)成人格的四種要素包括志向、經(jīng)驗(yàn)、反映、氣質(zhì)。也有把世界觀、道德信念作為核心人格學(xué)說(shuō)的。人格學(xué)說(shuō)為
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)音樂教學(xué)策略研究
于小學(xué)音樂的學(xué)科教育進(jìn)行了分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見，希望有助于提升教學(xué)的整體水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂;學(xué)科教育1 關(guān)于小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的概念分析在當(dāng)代教育的背景之下，音樂學(xué)科也是小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中較為重要的一門學(xué)科，通過(guò)有效、專業(yè)的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)可以更好地提升學(xué)生的整體審美水平和意識(shí)。最近幾年隨著學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的進(jìn)一步滲透，有很多的學(xué)科教學(xué)中都有效地融入了核心素養(yǎng)教學(xué)，在音樂的學(xué)習(xí)中也是如此。音樂的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)并不是單純的將知識(shí)傳授給學(xué)生
卷宗 2020年12期2020-07-13
- 《民主主義與教育》對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的意義
育;小學(xué)生;學(xué)科教育;教育理念;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G622? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）04-0106-04Significance of Democracy and Education to Classroom Teaching in Primary Schools//WANG SongAbstract Democracy and Education plays a positive role in guiding cu
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年4期2020-06-08
- 學(xué)科教育中心理健康教育的策略研究
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科教育;心理健康;教學(xué)策略一、前言英語(yǔ)作為一類文學(xué)性學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)，可以讓學(xué)生了解外國(guó)文化，還可以提高學(xué)生的思辨能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。因此，教師要借助英語(yǔ)這個(gè)教學(xué)媒介，將一些正能量、積極向上的思想傳達(dá)給學(xué)生，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，使學(xué)生到達(dá)一個(gè)更高的水平。二、在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)心理健康教育的意義學(xué)科教學(xué)是學(xué)生接受教育的重要渠道，教師要按照新課程的規(guī)定，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的方
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 從小學(xué)語(yǔ)文課題“商量”到學(xué)科立德樹人
文課堂教學(xué)及學(xué)科教育，在落實(shí)課程目標(biāo)與課時(shí)要求的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)同立德樹人的自然融合與并軌。教學(xué)緊扣課題“商量”，針對(duì)學(xué)情特點(diǎn)，“商量”出脈脈溫情，“商量”出生活經(jīng)驗(yàn)，“商量”出見識(shí)真知，“商量”出境界視野，讓口語(yǔ)交際的情境模擬與主題研討等活動(dòng)順勢(shì)而為，培育語(yǔ)言思維情感，訓(xùn)練傾聽表達(dá)應(yīng)對(duì)的能力?！坝眯摹眲?chuàng)設(shè)出生動(dòng)、飽滿、有格局的語(yǔ)文課堂，既凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，又整體跟進(jìn)立德樹人總目標(biāo)，“人”的教育浸潤(rùn)其中。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)科教育;課程思政;
教師·下 2020年3期2020-05-11
- 論美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)方法的特殊性
詞：美術(shù)? 學(xué)科教育? 教學(xué)方式美術(shù)學(xué)家曾表示，教師在實(shí)施教育的過(guò)程中無(wú)異于在進(jìn)行探險(xiǎn)，特別是針對(duì)藝術(shù)類學(xué)科實(shí)施教育，因?yàn)檫@種藝術(shù)類學(xué)科比較特殊，在對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候，教育的效果會(huì)產(chǎn)生一定的差異，同時(shí)在教育的過(guò)程中主要是教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有這兩種活動(dòng)都得到相應(yīng)的體現(xiàn)才能更好地對(duì)教學(xué)方式的特殊性進(jìn)行展示，提升美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)效果。1? 美術(shù)學(xué)科教育方式本質(zhì)探究1.1 美術(shù)教育方式研究眼下很多學(xué)校開始實(shí)施素質(zhì)教育，這種教育形式在很多學(xué)科教育中都有著非常深
科技資訊 2020年5期2020-05-06
- 學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研究
育目標(biāo)和具體學(xué)科教育的緊密聯(lián)系，能讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)科進(jìn)行客觀、真實(shí)的看待，并在辯證思想的引入中，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科教育? 滲透德育? 教育研究【中圖分類號(hào)】G62 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0016-02在德育教育體系搭建的時(shí)候，需要讓學(xué)生教師對(duì)德育教育內(nèi)容有良好的認(rèn)知度，進(jìn)而才能在做好學(xué)科建設(shè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育教育細(xì)化到每個(gè)具體的教育中。在德育教
課程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 2014-2018年國(guó)外iSchools院校科研立項(xiàng)情況調(diào)查與分析
與檔案管理;學(xué)科教育;薪資結(jié)構(gòu)Abstract The paper aims to study the employment characteristics of iSchools professional graduates in library， archives and information science， and provide effective feedback for the reform and innovation of educat
圖書與情報(bào) 2020年1期2020-03-23
- 試論從物理學(xué)科教育走向STEAM融合教育
下，中學(xué)物理學(xué)科教育必須走向STEAM融合教育，融合教育中應(yīng)包含探究式理念，并且要進(jìn)行跨學(xué)科重構(gòu)，還要以交互式活動(dòng)為載體。[關(guān)鍵詞]中學(xué)物理;學(xué)科教育;STEAM融合教育物理學(xué)科教學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系甚是密切，所以，隨著人類社會(huì)進(jìn)入了人工智能時(shí)代，物理學(xué)科教學(xué)也需有所創(chuàng)新，方能更好地適應(yīng)時(shí)代的變遷以及學(xué)生的成長(zhǎng)需求。一、物理教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代變化最初STEAM還是STEM，代表著科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)，是這四個(gè)概念的英文單詞首字母，重在通過(guò)這幾門學(xué)科的融合
黑河教育 2020年2期2020-03-07
- 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究
學(xué)信息技術(shù);學(xué)科教育;整合信息技術(shù)，即可用于獲取、管理、加工、創(chuàng)作、交流的各種以計(jì)算機(jī)為核心的技術(shù)啊和工具。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，指的是在教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)教育資源、人力資源等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于創(chuàng)新我國(guó)中學(xué)學(xué)科教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，提升學(xué)生的受教育體驗(yàn)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也滿足了社會(huì)對(duì)新型創(chuàng)新型人才的需求。一、 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的現(xiàn)狀筆者結(jié)合自身的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)
考試周刊 2019年80期2019-12-04
- 智能時(shí)代教育與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合策略
于教學(xué)領(lǐng)域、學(xué)科教育教學(xué)中，以突破傳統(tǒng)陳舊、不適用時(shí)代的教育模式，達(dá)到更深層次、更核心領(lǐng)域的教學(xué)改革。將智能時(shí)代教育與美術(shù)學(xué)科教育深入融合，形成交互共生的關(guān)系。關(guān)鍵詞：人工智能;學(xué)科教育;個(gè)性化創(chuàng)新教育麥肯錫連續(xù)兩年發(fā)布了關(guān)于AI（Artificial Intelligence人工智能）的報(bào)告。報(bào)告中談到，由于AI所帶來(lái)的自動(dòng)化，在2030年大概4-8億人當(dāng)中會(huì)有3.75億的人需要職業(yè)轉(zhuǎn)換，也就是說(shuō)他們需要學(xué)習(xí)新的技能才能適應(yīng)工作。人工智能和自動(dòng)化將會(huì)替代
藝術(shù)大觀 2019年10期2019-10-23
- 自然科學(xué)史在大學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用問題分析
自然科學(xué)史;學(xué)科教育;科學(xué)思想史;科學(xué)人文性一般來(lái)說(shuō)，自然科學(xué)史具有兩層意義：其一，“一階科學(xué)史”指的是描述發(fā)生在時(shí)間軸以前的科學(xué)歷史事件;其二，“二階科學(xué)史”又被稱作是“科學(xué)編史學(xué)”主要是歷史故事中所產(chǎn)生的觀點(diǎn)的思考與闡釋，而這其中支配上述故事的觀點(diǎn)又可以叫做“編史學(xué)綱領(lǐng)”。1895年，奧地利的著名物理學(xué)家、哲學(xué)家馬赫曾表示，所有的科學(xué)教育都應(yīng)該尊重科學(xué)的歷史與哲學(xué)。1904年，法國(guó)物理學(xué)家、哲學(xué)家保羅？郎之萬(wàn)則明確表示，自然科學(xué)教育應(yīng)該以重視史學(xué)教育為
科學(xué)與財(cái)富 2019年7期2019-10-21
- 論農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育階段美術(shù)教育的誤區(qū)
：美術(shù)教育 學(xué)科教育 重要性一、美術(shù)教育的重要性（一）美術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)美術(shù)具有形象性、直觀性、可感性的特點(diǎn)，中小學(xué)學(xué)生易于理解與接受。以美術(shù)作品為載體，寓理于情、以情動(dòng)人，常常使教育達(dá)到潛移默化的教育目的。如北宋畫家張擇端的《清明上河圖》可以使學(xué)生身臨其境的感受北宋的集市盛況。羅中立的油畫《父親》，學(xué)生可以感受父母的養(yǎng)育之恩，明白生活的不易與艱辛。在美術(shù)教育活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的思想道德觀、生活經(jīng)驗(yàn)感受身邊美的事物，引發(fā)感情上的共鳴。教師的
青年生活 2019年8期2019-09-10
- 學(xué)生快樂成長(zhǎng)的沃土科學(xué)課
；因材施教；學(xué)科教育連續(xù)4年的六年級(jí)科學(xué)教學(xué)讓我收獲彼多，也讓我進(jìn)步，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，因此，特寫這篇論文時(shí)刻提醒自己該改進(jìn)的方法和方向。希望今后自己時(shí)刻記住初衷改進(jìn)方法，以求更上一層樓。以下具體針對(duì)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)自主參與探究的條件（一）營(yíng)造寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境之情景教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)和手段也日益豐富，小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程可以借助多媒體進(jìn)行，多媒體課件在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠降低一些課程開展的難度和局限，同時(shí)拉近學(xué)生實(shí)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 利用信息技術(shù)培養(yǎng)高中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的研究
;核心素養(yǎng);學(xué)科教育對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)都是衡量學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)于高中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于學(xué)科本身就有較高的難度，所以高中生在學(xué)習(xí)時(shí)往往，需要具備一定的獨(dú)立思考能力，通過(guò)跟隨教師進(jìn)行理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐操作，學(xué)生可以初步具備一定的物理學(xué)思維意識(shí)，但是如何培養(yǎng)高中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為高中物理教師在日常教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)探究?jī)?nèi)容。信息技術(shù)已經(jīng)深入到日常生活的方方面面，而在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中更需要借助信技術(shù)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)
- 大美無(wú)疆
美術(shù)的教育與學(xué)科教育的融合。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;學(xué)科教育;融合學(xué)習(xí)通常情況下，知識(shí)是不分家的。因此，在小學(xué)期間接觸的任何一門科目都需要重視起來(lái)。美術(shù)的學(xué)習(xí)在小學(xué)期間雖不是最重要的，但卻是最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。本文就提出了如何將美術(shù)教育與語(yǔ)文的教育、數(shù)學(xué)的教育還有其他科目的教育相互融合在一起，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也分析了融合教育的優(yōu)勢(shì)和弊端。一、美術(shù)教育與學(xué)科教育的融合（一）美術(shù)教育與語(yǔ)文學(xué)科教育的融合語(yǔ)文這一學(xué)科通常是學(xué)生接觸的所有學(xué)科中最容易
家長(zhǎng)·中 2019年8期2019-09-10
- 淺談信息技術(shù)在化學(xué)學(xué)科教育的運(yùn)用
信息技術(shù) 學(xué)科教育 【中圖分類號(hào)】? ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-181-010在中國(guó)，教師是課堂的靈魂始終是傳統(tǒng)。但是它的缺點(diǎn)在于不能機(jī)動(dòng)靈活地令學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)。隨著教育改革的持續(xù)進(jìn)行，信息技術(shù)漸漸成為改革傳統(tǒng)的曙光。對(duì)于課程的改革要求已經(jīng)不僅僅局限于教師本位職責(zé)，更強(qiáng)調(diào)延伸職能。而且化學(xué)學(xué)科較難理解，信息技術(shù)的使用可以生動(dòng)課堂，促
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年4期2019-09-10
- 觸及學(xué)科教育根本，提高語(yǔ)文教師培訓(xùn)實(shí)效
教育;培訓(xùn);學(xué)科教育;實(shí)效引言：根據(jù)《綱要》中對(duì)教師培訓(xùn)工作做出的規(guī)劃，確定了教師隊(duì)伍建構(gòu)的戰(zhàn)略目標(biāo)是——不斷創(chuàng)造條件，提升教師業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)出一支具有高素質(zhì)專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。具體包括：完善培訓(xùn)體系、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教師專業(yè)水平以及教學(xué)能力;通過(guò)研修訓(xùn)練、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方法，培養(yǎng)一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。一、教師培訓(xùn)中存在的問題通過(guò)多年的教師培訓(xùn)實(shí)踐，本人對(duì)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作有以下思考：教師培訓(xùn)是對(duì)在職教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，不同于師范教育的學(xué)歷培
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年43期2019-09-10
- 試論信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效融合
。信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效融合，有助于促進(jìn)教學(xué)資源的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效融合，是當(dāng)代教師不斷探索的目標(biāo)，對(duì)教師的教育實(shí)踐具有重要的意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)科教育;資源整合一張嘴、一支粉筆、三尺講壇，這是人們過(guò)去對(duì)教師形象的普遍認(rèn)識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，新時(shí)代教師形象也發(fā)生了翻天覆地的變化。教育部提出：要以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。由此可見，現(xiàn)代化教育技術(shù)
少男少女·教育管理 2019年1期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的途徑分析
初中語(yǔ)文 學(xué)科教育【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-041-010社會(huì)發(fā)展對(duì)初中生學(xué)習(xí)也提出了新的要求，在初中語(yǔ)文學(xué)科中，學(xué)生不僅需要具備基礎(chǔ)的知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展能力，提升核心素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)視域下探究提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的途徑，有助于更多教學(xué)模式與內(nèi)容，培養(yǎng)全面型人才。1.在初中語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年20期2019-09-10
- 慕課在工商管理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究
;工商管理;學(xué)科教育;應(yīng)用探究中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）016-0455-01所謂的慕課既指大規(guī)模的開放性課程內(nèi)容，該課程內(nèi)容主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交互的方式將視頻資源公布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓很多學(xué)習(xí)這能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取到知識(shí)內(nèi)容。在新的教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)形式很新穎，其中很多細(xì)節(jié)的內(nèi)容都要在教師的教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行推進(jìn)，所以自主學(xué)習(xí)模式的引入，能讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容講授的時(shí)候?qū)χR(shí)有初步了解度。文章主要是論述
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2019年11期2019-08-06
- 淺析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的滲透
秀傳統(tǒng)文化;學(xué)科教育;滲透一、 學(xué)科教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性（一） 夯實(shí)傳統(tǒng)文化基石文化交流中外來(lái)文化的滲透與影響不是基于教育功能的滲透，而是在日常生活的各個(gè)方面潛移默化地影響著我們，在日常的消費(fèi)、娛樂等行為中不斷地滲透。例如某些外來(lái)的食品、節(jié)日、節(jié)目、明星等等。在這些消費(fèi)和娛樂的行為中帶有一定的“趨利性”，價(jià)值觀的取向中存在著或多或少的偏差。作為外來(lái)文化主要消費(fèi)群體之一的少年兒童，更容易受到影響，更容易在價(jià)值觀念、道德品質(zhì)、人生信仰的等方面發(fā)生偏移與混淆
讀天下 2019年16期2019-07-01
- 中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究
學(xué)信息技術(shù);學(xué)科教育;整合信息技術(shù)，即可用于獲取、管理、加工、創(chuàng)作、交流的各種以計(jì)算機(jī)為核心的技術(shù)啊和工具。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，指的是在教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)教育資源、人力資源等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于創(chuàng)新我國(guó)中學(xué)學(xué)科教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，提升學(xué)生的受教育體驗(yàn)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也滿足了社會(huì)對(duì)新型創(chuàng)新型人才的需求。一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的現(xiàn)狀筆者結(jié)合自身的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)經(jīng)
好日子（下旬） 2019年8期2019-03-30
- 核心素養(yǎng)視野下，我眼中的一節(jié)好課
注重實(shí)踐 學(xué)科教育華東師范大學(xué)葉瀾教授曾提出，一節(jié)好課應(yīng)該是有意義的課、有效率的課、有生成性的課、常態(tài)下的課、有待完善的課?！皩W(xué)生上課，進(jìn)來(lái)前和出去的時(shí)候是不是有了變化？如果沒有變化就沒有意義。如果課堂一切都很順利，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這節(jié)課呢？”不久前，我們?nèi)珔^(qū)音樂教師匯聚一堂，在教研員的策劃下，三位在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲得一等獎(jiǎng)的教師為大家展示了她們的課堂教學(xué)。三位教師精心準(zhǔn)備，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的編排，還是教學(xué)語(yǔ)言的機(jī)智，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年1期2019-03-21
- “錯(cuò)誤”成就精彩
注重實(shí)踐 學(xué)科教育【片段一】師：誰(shuí)來(lái)分析一下這道判斷題？2700÷400=270÷40=6……30（ ）生1：我認(rèn)為是對(duì)的。師：為什么呢？生1：因?yàn)槲覀冏罱鼊倢W(xué)了“商不變規(guī)律”，2700÷400中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，也就是270÷40，商不變。生2：老師，我認(rèn)為不對(duì)，2700÷400答案是6……300，而270÷40的答案是6……30呀，這兩個(gè)怎么能相等呢？生1：張老師以前說(shuō)過(guò)，等號(hào)具有傳遞性的，2700÷400=270÷40，270÷40=6…
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年1期2019-03-21
- 試論臺(tái)灣地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校體育以及學(xué)科教育三個(gè)方面進(jìn)行介紹。通過(guò)學(xué)術(shù)教育與實(shí)地考察，可以發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣的健康教育體系較為完善，并且已經(jīng)深入到了多個(gè)方面。同時(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教育以及學(xué)科教育也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。關(guān)鍵詞：健康教育;學(xué)科教育;體育教育;臺(tái)灣聽取學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，深深嘆服于臺(tái)灣地區(qū)對(duì)個(gè)體全面發(fā)展2018年6月29日至7月8日，上海杉達(dá)學(xué)院衛(wèi)生教育系4名教師與12位學(xué)生一行16人應(yīng)臺(tái)灣師范大學(xué)健康促進(jìn)與衛(wèi)生教育學(xué)系邀請(qǐng)，赴臺(tái)灣進(jìn)行健康教育考察交流活動(dòng)。1
青年時(shí)代 2019年1期2019-03-14
- 對(duì)學(xué)科教育的一些思考
李翊嘉摘要：學(xué)科教育是我國(guó)目前高校工作的基礎(chǔ)，是每個(gè)大學(xué)得以發(fā)的基石。為此，本人特地通過(guò)對(duì)本人所在的高校區(qū)做了比較詳細(xì)的調(diào)查與分析，本文將會(huì)較為全面地論述學(xué)科建設(shè)的意義，新形勢(shì)新的發(fā)展機(jī)遇下，學(xué)科建設(shè)所要面臨的新情況、新問題及其解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)科;學(xué)科教育學(xué)科教育的發(fā)展是一項(xiàng)辛苦又急切的工作。所謂學(xué)科教育，它的含義有兩個(gè)：一是作為知識(shí)體系的科目和分支。那么學(xué)科教育與專業(yè)教育的不用就在于它是就知識(shí)體系而言，而專業(yè)指社會(huì)職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個(gè)專業(yè)需要
報(bào)刊精萃 2019年1期2019-01-03
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代視角下繪本網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
絡(luò)資源給基礎(chǔ)學(xué)科教育的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)。文章從繪本網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)入手，分析了大數(shù)據(jù)視角下繪本網(wǎng)絡(luò)資源的特征，并對(duì)繪本網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探尋了大數(shù)據(jù)時(shí)代視角下建設(shè)繪本網(wǎng)絡(luò)資源的途徑和方式以及其在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；學(xué)科教育；繪本網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)【基金項(xiàng)目】本文系江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代數(shù)學(xué)繪本網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GJJ161308）研究成果之一。一、引言在經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的時(shí)代，地域的差異帶來(lái)資源的不均衡。但
教育界·下旬 2018年9期2018-12-19
- 初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)現(xiàn)存問題與對(duì)策研究
：初中語(yǔ)文；學(xué)科教育；高效課堂；教學(xué)問題；應(yīng)對(duì)措施前言：語(yǔ)文教師在開展高效課堂創(chuàng)建的時(shí)候，不僅讓初中生可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行正確的理解，也需要他們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深層次的解讀，這樣才可以增加初中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知。但是當(dāng)前語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生開展高效課堂教育時(shí)存在多項(xiàng)問題，如教師忽視對(duì)初中生進(jìn)行學(xué)科思維引導(dǎo)，這樣就嚴(yán)重影響高效課堂的創(chuàng)建情況。為此語(yǔ)文教師必須要對(duì)當(dāng)前的教育問題進(jìn)行正確的分析，在此基礎(chǔ)制定針對(duì)性的教育策略，以此讓初中生收獲高質(zhì)量的課堂引導(dǎo)。一、語(yǔ)文教師
贏未來(lái) 2018年12期2018-12-13
- 對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
核心素養(yǎng)；學(xué)科教育；高中化學(xué)；化學(xué)思維為了將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際教育工作中去，高中教育工作者應(yīng)該深刻理解化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，把握其內(nèi)在的屬性和聯(lián)系，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文通過(guò)對(duì)于化學(xué)核心素養(yǎng)的分析介紹，提高化學(xué)教師對(duì)其的認(rèn)識(shí)能力。一、 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究物質(zhì)變化的奧秘，從不同的視角認(rèn)識(shí)客觀事物，推理認(rèn)知其變化的能動(dòng)反映，這一系列過(guò)程中形成的學(xué)科探究和學(xué)科思維方式，樹立起創(chuàng)新發(fā)展的
考試周刊 2018年87期2018-10-30
- 學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用與管理
：信息技術(shù)；學(xué)科教育；應(yīng)用；管理分析信息化社會(huì)對(duì)高等教育的新要求，探究國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際案例與相關(guān)理論研究，我們可以得出這樣的結(jié)論：在中國(guó)，針對(duì)具體學(xué)科，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)的人的綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、并且系統(tǒng)地、全面深入地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用到人才培養(yǎng)方案中，目前還很欠缺，或者說(shuō)還有可進(jìn)步的能力。在我國(guó)的教育領(lǐng)域，雖說(shuō)信息技術(shù)運(yùn)用地十分廣泛，看似學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用十分普及，但是值得追問的是，中國(guó)的學(xué)科教育究竟是否能夠積極
速讀·上旬 2018年8期2018-10-21
- 計(jì)算機(jī)學(xué)科教育中的問題與對(duì)策分析
詞：計(jì)算機(jī);學(xué)科教育;問題;分析中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A處在信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，我國(guó)的計(jì)算機(jī)被應(yīng)用到了各種領(lǐng)域的工作和創(chuàng)新發(fā)展中，在這樣的時(shí)代趨勢(shì)下，各個(gè)學(xué)校都在增設(shè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用課程，而且設(shè)置計(jì)算機(jī)的應(yīng)用課程的年級(jí)也在不斷提前。這和當(dāng)今新時(shí)代信息爆發(fā)條件下的教育部的教育改革有密切的關(guān)系，能否使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為新時(shí)代信息爆發(fā)條件下的國(guó)家義務(wù)教育是否完成的標(biāo)準(zhǔn)之一。在這一標(biāo)準(zhǔn)下，大多數(shù)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的教育非常重視，可是實(shí)際教育開展的時(shí)候，出現(xiàn)了很
求知導(dǎo)刊 2018年9期2018-08-23