張敏

摘要：少先隊活動作為國家規(guī)定的必修的活動課，是中國特色社會主義教育體系的重要內(nèi)容，在沒有對應(yīng)的課程標準，也沒有現(xiàn)成教材的情況下，需要我們結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點對少先隊活動課程資源進行適當?shù)拈_發(fā)。少先隊活動除了在課堂內(nèi)開展以外，還可以向校園延伸，向校外拓展，把學(xué)校課程資源和社會課程資源結(jié)合起來進行優(yōu)化組合，并讓學(xué)生在體驗實踐活動中尋找到快樂，獲得健康快樂的人生經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：體驗 課程資源 開發(fā)

教育部規(guī)定少先隊活動要作為國家規(guī)定的必修的活動課，是中國特色社會主義教育體系的重要內(nèi)容。由此可見開設(shè)少先隊活動課程的重要性和必要性。但是因為少先隊活動課程具有開放性和自主性等特征，這門課程沒有對應(yīng)的課程標準，也沒有固定編排好的現(xiàn)成教材。《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》在實施要求中指出：根據(jù)少先隊活動課程的目標內(nèi)容，研發(fā)少先隊活動課程各種資源。這也就意味著少先隊活動課程的設(shè)計主要由學(xué)校進行。少先隊活動課不是以考試形式作為評價目標，而是以實踐體驗為基本途徑，強調(diào)以直接經(jīng)驗為取向，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷、自主探究、反思完善的過程中不斷成長。我校結(jié)合實際，對少先隊體驗實踐活動課程進行了一系列的研究。

一、結(jié)合校園生活，開發(fā)少先隊活動課程資源

學(xué)校是少先隊員開展各項活動的樂園，學(xué)生在校園里讀書學(xué)習(xí)，接受思想的洗禮。少先隊大隊部結(jié)合校園生活，為隊員們設(shè)置了許多崗位。如為了督促各中隊加強文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、活動紀律等方面的管理，少先隊大隊部設(shè)立了“小小觀察員”一崗，制定檢查細則及檢查表，每周由少先隊干部輪流值日對各個項目進行檢查、評比，記錄，打上等級，一周一總結(jié)。通過紅領(lǐng)巾廣播臺對優(yōu)秀的事例進行表揚，對需要整改的地方寫好建議并與相應(yīng)的中隊輔導(dǎo)員取得聯(lián)系及時糾正，讓他們體驗嚴以律他與嚴以律己的公平、公正性；為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，少先隊大隊部設(shè)立了“小小講解員”一崗，向?qū)W生介紹校史和學(xué)校在發(fā)展過程中取得的成績，讓學(xué)生知曉學(xué)校的發(fā)展動態(tài)，選舉出優(yōu)秀隊員對到校參觀的來賓進行解說，體驗成為學(xué)校主人的成就感；為了推進書香校園的建設(shè)，人人愛上閱讀，少先隊大隊部設(shè)立了“小小朗讀者”一崗，開展“課前一誦”活動，各中隊學(xué)生利用早讀課上的5分鐘時間讀一讀經(jīng)典詩詞，在瑯瑯的書聲中體驗傳統(tǒng)文化帶來的韻味；為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和分享意識，少先隊大隊部設(shè)立了“小小美食家”一崗，讓隊員們自己動手制作水果拼盤等，互相介紹制作技巧，共同分享美食，體驗與人分享成果的幸福感……體驗實踐活動讓隊員們愛上了校園生活。

二、結(jié)合家庭生活，開發(fā)少先隊活動課程資源

陶行知教育家認為：生活即教育，教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。生活無時不含有教育的意義。將生活作為教育內(nèi)容，才不會使教育的內(nèi)容狹隘。家庭也是少先隊員成長的重要地方，父母為了孩子的成長嘔心瀝血，付出了很多心血，可是有些孩子卻視若無睹，認為這是天經(jīng)地義的事。于是，少先隊大隊部開展“我和父母換角色”的活動，要求隊員在家庭生活中扮演一天父母的角色，像爸爸媽媽那樣買菜做飯、拖地洗衣服、整理房間、照顧老人和孩子。隊員們起初以為做父母是很悠閑樂哉的事，可是在通過親自體驗家務(wù)的繁雜辛苦以后，才明白父母工作的辛苦，才知道生活的不容易，才悟出父母對孩子的關(guān)愛是天底下最無私的真情，從而在思想上受到了觸動，懂得了孝敬父母學(xué)會感恩的道理。隊員們通過活動還想到了感恩父母不光是在思想上有覺悟，更應(yīng)落實到行動上。于是，他們每天自覺做一些力所能及的家務(wù)，每天把為父母分擔(dān)家務(wù)作為必須完成的一項家庭作業(yè)。體驗活動課程資源的開發(fā)使學(xué)生的思想和行動都發(fā)生了巨大的變化，他們由此及彼引申開去，從內(nèi)心深處生發(fā)出許多主動成為家庭小主人的舉動，再也不把自己當作“皇帝”在家里呼風(fēng)喚雨，而是主動從父母的角度去考慮事情。家長發(fā)現(xiàn)孩子變得懂事了，都是看在眼里，喜在心里，對學(xué)校開展的活動紛紛點贊，給予一致好評。

三、結(jié)合開放場館，開發(fā)少先隊活動課程資源

陶行知認為：社會即學(xué)校，社會本身就是一所大學(xué)校，主張教育要依靠社會的力量，應(yīng)濟社會的需要。市政府為了加強中小學(xué)生的道德修養(yǎng)，發(fā)揮愛國主義教育基地的功能，非常重視教育基地場館的建設(shè)，并對社會免費開放。坐落于黃浦區(qū)的中共一大會址紀念館是全國愛國主義教育示范基地，我校以“話說一大：聽00后講建黨故事”為主題，組織少先隊員到紀念館去參觀。通過看一看當年誕生中國共產(chǎn)黨組織的地方，聽一聽講解員講述的革命故事，唱一唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，想一想我們的祖國在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的輝煌成就，說一說實地參觀展覽館的感受，學(xué)生對共產(chǎn)黨的熱愛之情就會油然而生。讓少先隊員去愛國主義教育基地參加實踐活動，這樣的體驗活動排除了空洞的說教，加深了身臨其境的感悟，重視了內(nèi)心情感的發(fā)展，從而實現(xiàn)了自我教育的目的，堅定了他們熱愛祖國，長大后積極建設(shè)祖國的信念。

四、結(jié)合影視作品，開發(fā)少先隊活動課程資源

學(xué)生課余時間都喜歡看影視作品，對于其中精彩傳神的鏡頭、幽默風(fēng)趣的臺詞、輕快動聽的旋律津津樂道。因此，少先隊大隊部選取了一首流行歌曲《時間都去哪兒了》，開展以“珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)”為主題的活動，讓隊員了解時間一去不復(fù)返的特點，懂得時間的珍貴，從而更加珍惜時間?；顒又校橹稌r間都去哪兒》的樂曲，隊員們都興奮地哼唱起來，隨著中隊輔導(dǎo)員的提問“我們的時間都去哪兒了？”大家都回顧起自己的學(xué)習(xí)生活，有些隊員感到自己遵守作息制度，認真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，沒有虛度光陰；有些隊員則支支吾吾，因為做事拖拉，讓大好的時光白白地流走。中隊輔導(dǎo)員播放了幾個古今中外的名人珍惜時間的故事視頻，讓隊員們觀看以后結(jié)合自己的實際情況談?wù)劯惺埽m時引導(dǎo)：我們怎樣贏得更多的學(xué)習(xí)時間？在隊員們討論“怎樣做才能珍惜時間，做時間主人”的話題后，中隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家一起制作“時間公約卡”，在卡片上寫上自己的行動計劃，并用一句珍惜時間的名言警句勉勵自己。這個課程資源的開發(fā)使隊員們認識到浪費時間的危害，在自我約束中端正思想，逐步養(yǎng)成做事有計劃，說到做到的好習(xí)慣。每年中央電視臺9月1日播放的《開學(xué)第一課》節(jié)目，通過生動的事例將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年的日常學(xué)習(xí)生活中，傳達了許多正能量，這也成為我們用來教育學(xué)生的活動課程資源。我們要求家長和孩子一起觀看，共同探討，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

生活即教育，只要我們用心觀察，多做思考，就能挖掘出適當?shù)膭討B(tài)資源，成為教育的有效素材。教育學(xué)生任重而道遠，少先隊體驗實踐活動課程資源的開發(fā)充滿了挑戰(zhàn)，少先隊輔導(dǎo)員要敢于沖破固有的思維模式，勇于擔(dān)當教育重任，研發(fā)出更多的課程資源，使少先隊活動課程走向更廣闊的天空。

參考文獻

[1]宋方.讓每個孩子的笑臉像鮮花一樣綻放——有效開發(fā)少先隊體驗實踐活動課程的探究[J].輔導(dǎo)員下旬刊（教學(xué)研究），2014（7）.

[2]劉祺，張愛琴.少先隊活動資源的開發(fā)與利用[J].教學(xué)與管理·小學(xué)版，2017（07）.