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      當(dāng)代高校體育教師師德建設(shè)的思考

      2020-09-10 19:55:15薛宇君
      體育風(fēng)尚 2020年12期
      關(guān)鍵詞:師德建設(shè)體育教師高校

      薛宇君

      摘要:教師被稱為人類靈魂的工程師,教師不僅要具有良好的專業(yè)能力,還必須具有高尚的師德素質(zhì)。對(duì)當(dāng)下高校體育教師師德建設(shè)存在的一些主要問(wèn)題進(jìn)行分析,論述高校體育教師師德建設(shè)的重要性,從強(qiáng)化職業(yè)信念提升職業(yè)道德精神、加強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論、不斷完善師德建設(shè)機(jī)制、強(qiáng)化教師的“仁愛(ài)之心”四個(gè)方面提出了提升當(dāng)代高校體育教師師德建設(shè)的有效策略。

      關(guān)鍵詞:體育教師;師德建設(shè);高校;策略

      《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出,要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容??上攵瑤煹卤憩F(xiàn)在高校教師職業(yè)素養(yǎng)中是很重要的一個(gè)方面。高校體育教師師德包括教師的職業(yè)素養(yǎng)、育人意識(shí)、職業(yè)道德、高尚情操等,現(xiàn)階段,尤其是在高校體育院校,加強(qiáng)師德建設(shè)與規(guī)范是十分重要的課題與任務(wù)。本文指出當(dāng)下高校體育教師師德建設(shè)存在的一些主要問(wèn)題,深刻剖析了高校體育教師師德建設(shè)的重要性,進(jìn)而探索出當(dāng)代高校體育教師師德建設(shè)的有效策略。

      一、當(dāng)下高校體育教師師德建設(shè)存在一些主要問(wèn)題

      (一)職業(yè)道德信念不堅(jiān)定,缺乏敬業(yè)精神

      高校體育教師肩負(fù)著鍛煉學(xué)生體質(zhì)、傳授體育知識(shí)以及傳播正能量的責(zé)任。伴隨社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,高校教師的地位有了明顯的提升,工資待遇也較為可觀。但高校教師很多時(shí)候并不像社會(huì)大眾所想象的“事少錢(qián)多”,還有很多例如科研論文、備課、申請(qǐng)項(xiàng)目等工作,以及很多老師都會(huì)帶畢業(yè)生,要負(fù)責(zé)眾多大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等,這些隱性工作量常常讓高校教師疲憊不堪,相較之于社會(huì)市場(chǎng)中同等文化標(biāo)準(zhǔn)的其他職業(yè)而言,工資待遇并不算高。這樣的情況下,使得很多教師都會(huì)動(dòng)搖職業(yè)信念去發(fā)展自己的副業(yè),例如自己開(kāi)培訓(xùn)班等。這樣就壓縮了教學(xué)研究的時(shí)間,上課時(shí)也不會(huì)太追求教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果無(wú)法保證。

      (二)言行舉止有待提升

      “其身正,不令其行;其身不正,雖令不從”??鬃铀f(shuō)的這句話意思是教師要注意自己的言行和品德,為學(xué)生做好表率。教師具有示范作用,言行舉止很容易被學(xué)生模仿,其理想信念、人格魅力、價(jià)值觀、道德情操等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。良好的師德是一股潛移默化的精神力量,耳濡目染之中能讓學(xué)生受益終身。當(dāng)下高校中有部分體育教師,平時(shí)不注重自己的言行和形象,課上課下都過(guò)于隨意,甚至有穿著拖鞋背心上課的現(xiàn)象,完全不顧體育學(xué)科的專業(yè)性和獨(dú)特性,破壞了高校體育教師的整體形象,也誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)待體育學(xué)科的態(tài)度。

      (三)對(duì)學(xué)生缺乏仁愛(ài)之心

      于教師而言,教書(shū)育人是天職。現(xiàn)階段,高校中還有部分教師只是一味的灌輸學(xué)科知識(shí),對(duì)學(xué)生的生活、思想、情緒、情感都不漠不關(guān)心,更有甚者保持著“師道尊嚴(yán)”的想法,總是給學(xué)生一種居高臨下的感覺(jué),在學(xué)生遇到困難時(shí),不是耐心的傾聽(tīng)與解答,而是一味的批評(píng)與指責(zé),甚至冷嘲熱諷的傷害學(xué)生尊嚴(yán)。這種只教書(shū)不育人的行為是值得批判的,這樣的老師也是不合格的。每一個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望,作為教師,應(yīng)該要做到真正關(guān)心,根據(jù)學(xué)生的需求針對(duì)性的幫助學(xué)生去發(fā)展和進(jìn)步。更何況,教師和學(xué)生是相互促進(jìn)的關(guān)系,好教師和好學(xué)生是同時(shí)存在的,只有對(duì)學(xué)生抱有一顆仁愛(ài)之心,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

      二、高校體育教師師德建設(shè)的重要性

      (一)有助于提升教師的人文修養(yǎng)

      高校教師的人文修養(yǎng)是衡量教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn),從舉手投足之間都能體現(xiàn)出來(lái)。高校學(xué)子的身體素質(zhì)折射出全民族身體素質(zhì)情況,目前,高校教師承擔(dān)著強(qiáng)化高校學(xué)子身體素質(zhì)的重要責(zé)任,具備良好的人文修養(yǎng)對(duì)于營(yíng)造課堂氛圍、維護(hù)師生關(guān)系都有重要作用,教學(xué)中主要表現(xiàn)為言傳和身教兩個(gè)方面?!把詡鳌鳖櫭剂x就是用語(yǔ)言傳遞,作為知識(shí)傳授的重要方式,教師不僅要注重用語(yǔ)言準(zhǔn)確的傳授和解釋知識(shí)的內(nèi)涵,更要注重語(yǔ)言美,讓每一句話語(yǔ)都成為學(xué)生心中的春風(fēng)與暖陽(yáng),以此溫暖人心,激勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)步;“身教”指的是通過(guò)教師的行為教化學(xué)生,要求教師不僅要掌握精湛的體育技能,還要通過(guò)自身示范讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。不僅如此,無(wú)論課上課下,言行舉止都要自然大方,做到“行為美”,這些都是基于良好師德才有的人文修養(yǎng)。

      (二)師德建設(shè)是高校體育教師的立身之本

      職業(yè)道德是做好一份工作的基礎(chǔ),無(wú)論是從事哪種行業(yè),都要將良好的職業(yè)道德放在第一位,教師職業(yè)承擔(dān)著教書(shū)育人的重要責(zé)任,關(guān)乎國(guó)家與民族的未來(lái),師德更是顯得尤為重要。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,作為一名高校教師,只有具備良好的師德才能配得上這樣的贊譽(yù),才能在高校講堂中成為學(xué)生的指路明燈。

      (三)有利于構(gòu)建和諧的校園文化

      對(duì)高校體育教師進(jìn)行師德建設(shè)是提升體育教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園文化的基礎(chǔ),只有在良好師德的影響下,學(xué)生才會(huì)更愿意從內(nèi)心接受知識(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。身為一名高校體育教師,在教學(xué)一線工作時(shí)要以人為本,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,從嚴(yán)治學(xué)的同時(shí)要講究方式方法,價(jià)值觀的引領(lǐng)要比實(shí)際教學(xué)更重要。學(xué)校要多方面考核體育教師的師德師范,不斷強(qiáng)化和提升教師道德建設(shè),發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧校園文化中的作用,以此營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

      (四)有利于凈化高校學(xué)生心靈

      經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展下,人們都在努力追求更好的物質(zhì)生活,社會(huì)中出現(xiàn)了很多違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)象,也產(chǎn)生了很多壞風(fēng)氣,給學(xué)生帶來(lái)了很多負(fù)面影響。高校體育教師應(yīng)該要有一個(gè)良好的師德行為,在學(xué)生面前保持積極正面的形象,讓學(xué)生對(duì)社會(huì)和自己充滿信心,并通過(guò)價(jià)值觀的塑造堅(jiān)定學(xué)生信念,讓學(xué)生在走入社會(huì)后能夠勇敢的應(yīng)對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。教師擁有良好的師德,在引領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)會(huì)更加注重以人為本,以此引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀,這些積極的價(jià)值觀能夠在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中凈化人的心靈,讓人開(kāi)朗陽(yáng)光,對(duì)身邊的人和物保持最大的寬容和善意。

      三、當(dāng)代高校體育教師師德建設(shè)的有效策略

      (一)強(qiáng)化職業(yè)信念,提升職業(yè)道德精神

      信念是一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力,強(qiáng)化高校體育教師職業(yè)信念,有利于教師保持對(duì)本職工作的熱愛(ài)之情,只有干一行、愛(ài)一行才能促使教師對(duì)教學(xué)精益求精。高校體育教師的師德包括育人意識(shí)、職業(yè)修養(yǎng)、道德情操等多方面。只有在職業(yè)信念的支撐下,才能更好的塑造良好的職業(yè)道德。高校體育教師除了要定期參加專業(yè)課程教研活動(dòng)外,還應(yīng)該重視培養(yǎng)師德師風(fēng),強(qiáng)化對(duì)于職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我約束,由內(nèi)而外提升職業(yè)道德修養(yǎng),不斷用職業(yè)道德精神豐盈自己的內(nèi)心,以身作則、言行自律,才能更好地教書(shū)育人。在教學(xué)實(shí)踐中也更能站在學(xué)生的需求角度思考問(wèn)題,從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生。

      (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論

      高校學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期,品德高尚的老師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更具幸福感,教師的思想覺(jué)悟與學(xué)生的學(xué)習(xí)感受是密切聯(lián)系的。因此,高校教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論,首先要有一顆愛(ài)國(guó)之心,樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,如此才會(huì)有服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí),才會(huì)更加愛(ài)崗敬業(yè),正確履行教師的職責(zé)。只有不斷提升思想政治與道德情操,才能堅(jiān)定不移的將體育教學(xué)作為終生奮斗的事業(yè),才能將培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才作為人生追求。實(shí)際教學(xué)中也要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思想政治建設(shè)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,以正面教育為主,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

      (三)不斷完善師德建設(shè)機(jī)制

      不斷完善師德建設(shè)機(jī)制可以通過(guò)多種形式進(jìn)行,首先,定期組織教師參加培訓(xùn),有的放矢的幫助教師解決教學(xué)中遇到的困難,并通過(guò)和外校之間的交流活動(dòng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,促使教師師德作用下不斷審視自己、優(yōu)化自己的行為。第二,利用榜樣的力量,大力宣傳優(yōu)秀教師,讓教師在濃厚的師德建設(shè)氛圍中潛移默化的受到熏陶,并在榜樣力量的作用下強(qiáng)化自身師德師風(fēng)。第三,通過(guò)激勵(lì)機(jī)制完善高校體育教師的師德師風(fēng)。學(xué)校可以定期組織師德評(píng)選和師德知識(shí)比賽,不斷完善體育知識(shí)體系,在競(jìng)爭(zhēng)氛圍影響下促使教師內(nèi)外兼修,不斷優(yōu)化自己的專業(yè)技能和行為方式。對(duì)于表現(xiàn)突出的教師要適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,并將成績(jī)作為年度考核與提拔晉升的有力依據(jù)。第四,建立科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制,給學(xué)生提供線上互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)師生之間多進(jìn)行交流互動(dòng),并通過(guò)開(kāi)通學(xué)院意見(jiàn)箱、校長(zhǎng)信箱等方式聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),以此掌握高校體育教師真實(shí)的師德情況。

      (四)強(qiáng)化教師的“仁愛(ài)之心”

      習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō),教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,好老師應(yīng)該是仁師,沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。高校學(xué)生從小的生活環(huán)境不同,差異性也比較明顯,教師應(yīng)該做到有教無(wú)類、因材施教,不能僅僅將注意力放在天賦較好的學(xué)生身上,而應(yīng)對(duì)待所有學(xué)生都是一視同仁,挖掘不同學(xué)生的不同潛能,讓所有學(xué)生都成為擁有自身優(yōu)勢(shì)的人,鼓勵(lì)學(xué)生努力突破自己,對(duì)于動(dòng)作技能、訓(xùn)練要求、防護(hù)手段、練習(xí)程序都要嚴(yán)格要求,只有在嚴(yán)要求的教學(xué)下才能產(chǎn)生高校準(zhǔn)的教學(xué)效果。除此之外,還要觀察學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中的思想動(dòng)態(tài)和情緒情感,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理,引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活,做一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人。

      四、結(jié)論

      都說(shuō)“百年大計(jì),教育為本”,教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性是不言而喻的,而體育作為高校的一門(mén)必修課,在高校中也是不可或缺的。體育教師不僅要增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,更重要的是強(qiáng)化教師職業(yè)道德,通過(guò)一言一行潛移默化的影響學(xué)生,使學(xué)生不僅能夠通過(guò)體育課程最大效果的強(qiáng)化身體素質(zhì),還能提升思想覺(jué)悟,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

      參考文獻(xiàn)

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