摘要：初中階段的體育教學(xué)在內(nèi)容以及實(shí)施方式上，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展觀念、教學(xué)水平以及學(xué)校建設(shè)等方面進(jìn)行相應(yīng)的提高、創(chuàng)新，由此提升總體的學(xué)科教育水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;水平提高;內(nèi)容創(chuàng)新

體育學(xué)科作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在其學(xué)科的建設(shè)上還存在相關(guān)的不足，比如觀念認(rèn)知、教學(xué)內(nèi)容制定以及實(shí)施方式等，需要在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高與創(chuàng)新。

一、新階段初中體育教學(xué)情況的闡述

（一）體育教學(xué)缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新思維

體育教學(xué)在以往的學(xué)科教育工作中，相關(guān)的理論探究以及教學(xué)方法的應(yīng)用相對(duì)較少，在一定程度上影響了體育教學(xué)發(fā)展情況的認(rèn)知以及創(chuàng)新[1]。而創(chuàng)新思維作為豐富教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)方式執(zhí)行的重要理論指導(dǎo)，需要對(duì)其思想的認(rèn)知以及建立引起重視，使其在實(shí)際的教學(xué)流程上可以正確引導(dǎo)教學(xué)的執(zhí)行。

（二）教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)施方式存在滯后性

大部分學(xué)校在體育的教學(xué)內(nèi)容上往往沿用以往的教學(xué)形式，對(duì)于內(nèi)容的理解、執(zhí)行以及教學(xué)方式產(chǎn)生的具體作用則存在一定滯后性。當(dāng)今時(shí)代的教育主題不僅是實(shí)現(xiàn)良好的體育內(nèi)容教育，還在于培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)的過程中形成自覺參與體育鍛煉的覺悟、興趣以及習(xí)慣等。但在現(xiàn)階段的大部分學(xué)校教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容以及執(zhí)行的方式上存在一定的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)認(rèn)知以及興趣培養(yǎng)等存在一定不足。

（三）學(xué)科教育缺乏相應(yīng)的重視

初中階段的教育體制在特殊的時(shí)間段內(nèi)，既屬于鍛煉學(xué)生體質(zhì)的方式，又屬于其體育運(yùn)動(dòng)觀念培養(yǎng)的重要途徑之一。部分學(xué)校在初中的升學(xué)壓力面前往往忽視體育學(xué)科的建設(shè)，導(dǎo)致在內(nèi)容制定以及實(shí)施方式的層面上存在一定不足。另外，由于學(xué)校機(jī)構(gòu)以及教育工作者等，對(duì)體育學(xué)科缺乏相應(yīng)的重視，導(dǎo)致在觀念上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，認(rèn)為其學(xué)科教育是不重要的、是可忽視的，由此不利于提高學(xué)生在體育教學(xué)中的投入程度以及興趣、習(xí)慣培養(yǎng)等。

（四）教學(xué)側(cè)重點(diǎn)單一

在普遍的認(rèn)知觀念中，體育教學(xué)實(shí)際上就是放任學(xué)生自由活動(dòng)，并且只需進(jìn)行簡單項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)就能完成教學(xué)上的內(nèi)容[2]。在此種觀念的影響下，一方面使學(xué)生無法正確認(rèn)知體育學(xué)科的設(shè)立意義，一方面也不利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、項(xiàng)目以及方式等進(jìn)行理解，興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)也就無從談起。另外，體育教學(xué)的相關(guān)方式在內(nèi)容上也主要集中在球類、田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，由于教學(xué)設(shè)施在內(nèi)容進(jìn)行中的限制，一定程度上影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，需要在內(nèi)容制定以及教學(xué)設(shè)施上進(jìn)行相應(yīng)的提高，以加深學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的理解。

二、相關(guān)研究思路及提高策略

部分學(xué)校在體育教學(xué)的具體實(shí)施上還存在一定不足，對(duì)于新時(shí)期的體育學(xué)科發(fā)展工作而言，需要結(jié)合時(shí)代的教育思想以及技術(shù)發(fā)展水平等因素進(jìn)行內(nèi)容以及教學(xué)方式上的優(yōu)化與創(chuàng)新。具體的實(shí)施方式以及內(nèi)容有以下幾個(gè)方面，如：

（一）加強(qiáng)教育理念的創(chuàng)新

李萍教授在《教育的迷茫在哪里-教育理念的反省》一書這樣指出教育理念的含義：“教育理念的本質(zhì)在于：教育發(fā)展的一種理想的、永恒的、精神性的范型。”從體育學(xué)科的教育理念上看，其教育的理論內(nèi)容需要在當(dāng)代的教育發(fā)展背景下對(duì)實(shí)施內(nèi)容、方式以及精神培育等方面進(jìn)行創(chuàng)新的認(rèn)知，并以此作為教學(xué)實(shí)踐的理論指導(dǎo)，由此在理念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上對(duì)該學(xué)科的內(nèi)容布置、實(shí)施方式以及內(nèi)在培育等方面提供發(fā)展以及實(shí)踐的思路，進(jìn)而在一定程度上改善現(xiàn)階段教學(xué)情況。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及方式的指導(dǎo)

以往體育教學(xué)的內(nèi)容主要集中在球類以及田徑類等項(xiàng)目的教學(xué)上，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)發(fā)展中可適當(dāng)拓展新的教學(xué)內(nèi)容，如網(wǎng)球和手球等，并以新的教學(xué)模式執(zhí)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。比如教師在網(wǎng)球的教學(xué)活動(dòng)中，事先向?qū)W生講解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則以及相關(guān)的準(zhǔn)備姿勢等，其次采取分組對(duì)抗的形式進(jìn)行比拼，最后在比賽的結(jié)束、學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐的基礎(chǔ)上，向其指明比賽中存在的不足，進(jìn)而啟發(fā)其對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解以及對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）建立體育學(xué)科正確認(rèn)知

學(xué)校機(jī)構(gòu)以及教育工作者在體育學(xué)科的觀念認(rèn)知上，需建立起正確的觀念認(rèn)知。其學(xué)科建立以及執(zhí)行的意義不僅起著鍛煉身體的作用，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)在培養(yǎng)同樣具有不可取代的作用，通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)以及鍛煉的形式，可以在學(xué)生的思維以及興趣培養(yǎng)形成正確、健康的學(xué)習(xí)生活方式，進(jìn)而對(duì)其學(xué)生階段的成長發(fā)揮重要的作用。對(duì)此，教育機(jī)構(gòu)以及教育工作者在該學(xué)科的教育工作上，需通過正確的觀念引導(dǎo)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行理論以及實(shí)踐上的創(chuàng)新，進(jìn)而從學(xué)生的成長階段以內(nèi)以及外在成長的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科的教育。

（四）以多元化的方式開展體育教學(xué)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展已逐漸滲透至教學(xué)的環(huán)境中，比如教學(xué)內(nèi)容的宣講方式可以通過多媒體的形式進(jìn)行等。對(duì)于體育教學(xué)的內(nèi)容和方式而言，在新時(shí)期的整體教育環(huán)境下，多遠(yuǎn)化的內(nèi)容滲透以及展示方式是時(shí)代發(fā)展的具體要求，也是教育創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可借由多媒體的方式向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)模式、發(fā)展情況等，一方面豐富學(xué)生的體育視野，一方面培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度以及興趣建立;在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，教學(xué)可結(jié)合學(xué)校的總體發(fā)展水平拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，如游泳運(yùn)動(dòng)的教學(xué)等。在現(xiàn)階段的體育發(fā)展過程中，以多元化的視角以及理論指導(dǎo)逐步建立起高質(zhì)量、形式多樣的體育教學(xué)。

三、結(jié)束語

本文根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及相關(guān)教育理論，并結(jié)合總體的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了綜合的理論探究以及文獻(xiàn)闡述，旨在促進(jìn)其學(xué)科教育在新時(shí)期的發(fā)展環(huán)境中，可實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛懷玉.探討如何提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育，2018，No.636 （16）：21.

[2]王磊.應(yīng)試教育下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018，194（18）：19+66-67.

作者簡介：吳智嶺（1967-），男，漢族，江蘇響水人，本科，職稱：一級(jí)教師。