摘要：數(shù)學(xué)是天生的財(cái)富，對(duì)提高學(xué)生的思維能力和邏輯水平有很好的作用，這就是為什么從小學(xué)開始就將數(shù)學(xué)納入教育體系的核心學(xué)科的原因。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷完善，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略已經(jīng)融入并滲透到小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，本文希望為以生活為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);策略

數(shù)學(xué)是科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，也是非常重要的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)教育體系的重要組成部分，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)習(xí)生活是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的策略。它使學(xué)生能夠思考和探索生活，找到新的數(shù)學(xué)見解，并且在提高學(xué)生的邏輯能力和思維水平方面非常有效。

一、注重生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.以生活為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)的背景

所謂生活化教學(xué)，是指教師接管日常生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，挖掘生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，教師將數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，并將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有效地融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中?？梢暬瘮?shù)學(xué)知識(shí)并將其抽象化，從而使學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、合作和其他學(xué)習(xí)方法有效地學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而通過(guò)解決嚴(yán)格的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合可以幫助學(xué)生專注于生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)到的知識(shí)，可以極大地提高學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)。

2.生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

（1）能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！本徒逃睦韺W(xué)而言，小學(xué)是形成學(xué)生興趣和愛好的階段。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而乏味的學(xué)科，由于小學(xué)生年齡適中，可能對(duì)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，因此這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大影響，并嚴(yán)重影響學(xué)生隨后的學(xué)業(yè)成績(jī)。在此階段，教師以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略僅適應(yīng)小學(xué)生的身心特征，從生活中提取數(shù)學(xué)，然后讓其恢復(fù)生活，從而緩解了這種矛盾。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，一方面可以理解書籍的細(xì)節(jié)和可視化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。另一方面，由于知識(shí)是來(lái)自學(xué)生的，因此更有利于學(xué)生的接受和運(yùn)用學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

（2）可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和反映素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生的生活經(jīng)歷開始，讓學(xué)生體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題分解為數(shù)學(xué)模型，對(duì)其進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，以便學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)，同時(shí)能夠思考和探索。學(xué)生的情緒感覺、態(tài)度和價(jià)值觀已在許多方面得到發(fā)展?！斑@要求在教師的教育和培訓(xùn)活動(dòng)中，教師不僅要尊重?cái)?shù)學(xué)定律，而且小學(xué)還要與數(shù)學(xué)教學(xué)和生活聯(lián)系在一起。與新的教學(xué)理念相一致，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用面向生命的數(shù)學(xué)教學(xué)策略可以幫助學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的需求感和研究機(jī)會(huì)，而且教師可以使學(xué)生理解學(xué)習(xí)是有益的，但也是更好的，以反映素質(zhì)教育并將素質(zhì)教育付諸實(shí)踐。

二、小學(xué)生活化科學(xué)教學(xué)策略

1.專注于良好的生活狀況

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程并選擇教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)并支持教師的教學(xué)活動(dòng)，并且學(xué)生將致力于在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好、聽故事和積極參與游戲，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容（本課程將對(duì)此進(jìn)行解釋），以便學(xué)生創(chuàng)建有關(guān)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)短故事或有關(guān)數(shù)學(xué)主題的有趣活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在教室里聽到數(shù)學(xué)故事或教師宣布有趣的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生參加教學(xué)的熱情就會(huì)變得很高。例如，“計(jì)數(shù)時(shí)間”中，一位教師創(chuàng)造了一種類似于生活的情況。首先，詢問(wèn)學(xué)生每天離家多久，在收到答案后，教師應(yīng)及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生何時(shí)到達(dá)學(xué)校。最后，詢問(wèn)學(xué)生在通往本課教學(xué)內(nèi)容的路徑上花費(fèi)了多少時(shí)間。在日常生活中的這種情況下，創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)課程會(huì)更加容易。

2.終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容

除了合理選擇教學(xué)形式外，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容也很重要。以班級(jí)形式反映生活元素，例如，使用的微型班級(jí)和教室。例如，教師通過(guò)引入教室鏈接來(lái)增加與學(xué)生生活有關(guān)的問(wèn)題和討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。通過(guò)了解人民幣，教師可以將以前學(xué)到的加法和減法與學(xué)生與學(xué)生父母購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，詢問(wèn)學(xué)生父母自己買東西時(shí)如何為自己付錢，使用的人民幣中最常見的上面的顏色是什么顏色，以及什么數(shù)字。教師應(yīng)與微型班一起，向?qū)W生展示人民幣自我國(guó)成立以來(lái)的演變以及與人們生活中的商品交換，使學(xué)生可以體驗(yàn)變化和傳承。人民幣處于不同的歷史階段。教師將生活經(jīng)驗(yàn)添加到教學(xué)參考中，并豐富教學(xué)內(nèi)容。增加微類的形狀以適應(yīng)學(xué)生的生活，并促進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)。

結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是為學(xué)生提供教科書知識(shí)，而且還要求教師創(chuàng)造性地使用教科書內(nèi)容，將教科書內(nèi)容融入日常生活中，尋找生活中的學(xué)生，并能夠解決問(wèn)題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)要求教師發(fā)揮創(chuàng)造力和積極性，教師應(yīng)充當(dāng)班級(jí)與生活之間的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和生活思考來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)使用各種生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并提供了學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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