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      有效提高鄉(xiāng)村小學高年級語文朗讀能力策略的探究

      2020-09-10 18:20:54吳修翠
      啟迪·上 2020年5期
      關鍵詞:高年級語文鄉(xiāng)村小學朗讀能力

      摘要:朗讀是體會課本內容情感,促進學生理解認知的重要學習形式。尤其是在語言表達能力,以及文章情感體會當中,朗讀有著至關重要的作用。但是近年來朗讀教學研究相對較少,鄉(xiāng)村地區(qū)這方面的教學研究更少。所以本文就鄉(xiāng)村小學高年級語文朗讀,培養(yǎng)學生朗讀能力的策略進行了研究。通過教學實踐的綜合探索,發(fā)現(xiàn)高年級語文朗讀能力培養(yǎng)需要確立興趣、強化管理、優(yōu)化課堂教學內容等方面進行綜合把握。

      關鍵詞:鄉(xiāng)村小學;高年級語文;朗讀能力;教學策略

      在鄉(xiāng)村小學高年級語文朗讀能力培養(yǎng)當中,首先需要確立學生的學習興趣和學習積極性。這樣才能夠引導學生不斷的完善對朗讀能力的建設,然后強化學生的閱讀能力訓練管理。用管理的模式提高學生的閱讀量,逐步建設學生的朗讀能力。最后是優(yōu)化課堂教學中的內容,針對可以做朗讀訓練拓展,或者是綜合性朗讀開發(fā)的知識點。在鄉(xiāng)村小學高年級語文朗讀訓練當中,需要根據具體情況做高年級語文朗讀能力策略的深入探索。讓鄉(xiāng)村小學語文高年級語文朗讀能力策略綜合訓練。

      一、在教學中確立起學生的朗讀興趣

      培養(yǎng)學生朗讀能力之前,首先應當確立起學生的朗讀興趣。這種朗讀興趣的培養(yǎng)需要老師在教學當中,針對教學情況做好教學趣味性引導。通過趣味性教學的模式提高學生的綜合學習質量。以此為基礎進行學生朗讀興趣的培養(yǎng),激勵學生的綜合學習發(fā)展。在教學當中針對學生的學習情況,需要有效推動整體教學活動的有效拓展?;诖俗隼首x興趣的綜合培養(yǎng),需要在教學中挖掘教學中的趣味性內容。

      例如:在教學口語交際《演講》時,這節(jié)課的教學活動當中,主要是訓練學生的語言表達能力。同時這節(jié)課的教學內容,可以從趣味性教學入手,逐步提高學生的綜合學習效率。這節(jié)課的教學活動當中,可以就演講的內容,做拓展教學研究。其中非常著名的馬丁路德金演講、毛主席演講,這些演講當中的內容發(fā)人深省。同時在教學中可以作為趣味性拓展。讓學生在閱讀當中,感受這些具體內容的情況,其中教學當中的朗讀訓練活動,能夠讓學生的學習發(fā)展更加的高效完善。通過教學中有針對性的朗讀能力訓練,逐步優(yōu)化學生的學習發(fā)展,促進學生朗讀能力的提升。

      二、課堂教學中加強朗讀能力的培養(yǎng)

      課堂教學活動當中,利用高效管理模式,完成對學生朗讀能力的管理訓練活動。這需要在教學活動當中,針對朗讀活動當中的紀律、閱讀模式、閱讀體驗做完整的管理?;诖俗稣n堂教學的挖掘,敦促學生的閱讀能力提升。改善學生的綜合學習發(fā)展。這種教學模式有助于學生的學習,能夠讓學生的學習發(fā)展更加高效。在課堂教學中加強學生閱讀能力的培養(yǎng),促進學生對朗讀能力的綜合學習認識。通過課堂教學中的管理調整,促進學生朗讀能力的提升。以此為核心促進學生的綜合學習成長,提高學生的綜合學習提升。

      例如:在教學《口語交際:請你支持我》這節(jié)課的教學中,可以針對課堂教學做管理上的融合。在教學活動當中,讓學生找朋友探討。根據學生之間的探討進行深入的學習訓練,促進學生對于管理內容的綜合理解。在教學活動當中開拓進取,提高學生對于相關知識點的理解和綜合學習把握。老師最后帶領學生干部進行朗讀訓練,就《口語交際:請你支持我》內容進行調整。老師和學生干部在這節(jié)課的內容當中,說出需要同學和學生支持的內容。基于此做教學訓練,優(yōu)化學生的綜合學習成長,改善學生對于知識點的綜合認知。通過教學訓練逐步提高學生的學習效率和學習質量。

      三、在教學內容當中做拓展優(yōu)化教學

      語文課本當中針對一些需要背誦、閱讀、理解的課文,需要學生針對課本知識做更加深入的理解和認識。同時在教學中可以做朗讀方面的拓展,針對不同情感展現(xiàn)的閱讀方式,讓學生感受課文當中的情感?;诖俗鼋虒W活動的優(yōu)化,提高學生對課本知識的理解和認識。在教學中拓展學生的綜合學習發(fā)展,優(yōu)化學生的綜合學習效率。在教學中做課文閱讀能力的全面優(yōu)化,提升學生對知識點的綜合學習。

      例如:在教學《七律·長征》的內容時,針對這節(jié)課的朗讀訓練,可以讓學生更深入的理解。通過七律·長征這節(jié)課的拓展,讓學生做拓展??梢哉归_個人朗讀比賽,或者是群體小組朗讀比賽。在教學中通過比賽形式,激勵學生提高朗讀能力?;诖俗鼋虒W內容上的拓展開發(fā),提高學生對知識點的理解認識。這節(jié)課的教學活動當中,針對《七律·長征》的朗讀組織形式調整,能夠更進一步提高學生對于知識點的理解和認識。在教學中逐步提升學生的學習效率,改善學生對教學內容的理解認知。通過教育教學活動的有效調整,促進學生對教學內容的理解和綜合把握。

      結束語:

      朗讀能力是一項重要的能力,可以讓學生學會情感的表達技巧,學會優(yōu)美的表達方式。在朗讀能力的訓練開發(fā)當中,讓學生逐步建立起正確的認知,促進學生的綜合學習發(fā)展。在教學中針對朗讀能力的訓練,需要就興趣引導、強化管理和優(yōu)化課堂做教學拓展。

      參考文獻:

      [1]石朝剛.淺談小學高年級閱讀教學中朗讀情感的培養(yǎng)[J].科學咨詢(教育科研),2016(02):.

      [2]莫色達達. 對小學語文高段閱讀的教學策略的探討[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年基礎教育發(fā)展研究高峰論壇論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心:教育部基礎教育課程改革研究中心,2020:.

      貴州省安順市紫云縣貓營小學 吳修翠

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