陳興紅

【摘? ? 要】隨著科技的不斷進步，社會也在不斷的發(fā)展，在教育方面，增加了越來越多的教學(xué)資源。微課就是其中之一，越來越多的教師已經(jīng)開始使用微課進行輔助教學(xué)，來補充教學(xué)資源，為學(xué)生增添教學(xué)內(nèi)容。對于化學(xué)學(xué)科來說，教師更需要運用微課來進行教學(xué)，來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】微課? 初中化學(xué)? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.012

初中的化學(xué)教學(xué)主要是幫助學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)，在運用微課進行課堂教學(xué)時，教師需要利用微課來提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)思維，提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力。本文主要講述了運用微課進行化學(xué)教學(xué)的意義以及如何正確運用微課進行化學(xué)教學(xué)。

一、運用微課進行初中化學(xué)教學(xué)的意義

1.提高教學(xué)趣味性。微課是新興的教學(xué)資源，它通過借助多媒體來輔助教師進行課堂教學(xué)。在以往的化學(xué)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法過于生硬，有許多教師由于自身的能力問題，不能很好的借助多媒體來進行教學(xué)，單純地使用黑板和粉筆輔助教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解教材上的化學(xué)知識，學(xué)習(xí)效率降低，同時學(xué)生還會失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過使用微課，借助多媒體進行教學(xué)，能讓學(xué)生接觸到全新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過播放有趣的教學(xué)視頻，能讓學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，還能活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教材上的內(nèi)容始終過于單一，教師在教學(xué)過程中如果只是單純的借助教材進行講解，那么學(xué)生接收到的知識也就過于局限，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)知識面過窄，不利于提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，遇到一些課外的化學(xué)知識就會完全看不懂。因此利用微課進行化學(xué)教學(xué)，能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識。教師在教學(xué)前可以在網(wǎng)上下載各種教學(xué)資源添加進微課視頻中，上課時為學(xué)生進行播放，為學(xué)生補充更多的化學(xué)知識，豐富學(xué)生的化學(xué)知識面，提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

3.確保課堂教學(xué)有效性。確保課堂教學(xué)的有效性，能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高我們的教學(xué)效率。運用微課來進行化學(xué)教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性會更加高，能夠主動地去接收教師教學(xué)的知識，同時在課堂上利用微課幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過這樣的方式，能夠在很大程度上提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的有效性。

二、如何運用微課進行初中化學(xué)教學(xué)

（一）運用微課對教學(xué)難點進行教學(xué)

教師在進行課堂教學(xué)之前，會需要對將要教學(xué)的內(nèi)容進行備課。在備課的時候，教師需要深度解析教學(xué)教材，理解教材內(nèi)容，提煉出教學(xué)重點難點，然后設(shè)計好自己的教學(xué)方案以及教學(xué)步驟，組織好自己的教學(xué)語言，方便第二天的課堂教學(xué)，來保證自己的教學(xué)質(zhì)量。運用微課可以幫助教師突出重點進行教學(xué)，在提煉教學(xué)重點難點時，教師可以利用電腦將這些內(nèi)容制作成微課，對每個知識點做出詳細的講解，對于教材上沒有的內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的理解，將自己認為可以向?qū)W生補充的內(nèi)容在微課中進行添加，并在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放微課視頻進行教學(xué)，學(xué)生有不清楚的地方教師再進行口頭講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重點知識，突出教學(xué)重點進行教學(xué)，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）運用微課進行實驗教學(xué)

實驗是化學(xué)教學(xué)的一大重點教學(xué)內(nèi)容，在初中階段，通過實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提升學(xué)生的實踐能力以及幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)的化學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維，因此，注重化學(xué)實驗教學(xué)是十分有必要的。教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該認真進行實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀念，讓學(xué)生在實驗的學(xué)習(xí)過程中，提升自己的化學(xué)綜合能力。教師在實驗教學(xué)過程中運用微課可以幫助學(xué)生更好的進行實驗的學(xué)習(xí)，通過微課可以向?qū)W生展示具體的實驗步驟，實驗的注意事項，以及各種實驗儀器的正確用法，幫助學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)。不僅如此，微課還能擴展實驗內(nèi)容，對于同一實驗原理的實驗，微課可以列舉出更多，幫助學(xué)生學(xué)會舉一反三，靈活運用實驗知識，同時微課還能幫助教師總結(jié)實驗結(jié)論，節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）運用微課幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)

化學(xué)是初中階段新增的教學(xué)科目，教學(xué)的都是化學(xué)的入門基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生的能力要求較低，教師如果幫助學(xué)生在初中階段打好了化學(xué)基礎(chǔ)，那么學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)道路上就會很輕松，學(xué)習(xí)效率也會變高。要想打好學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，除了不斷教學(xué)新知識以外，還要幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，還能重新記憶以往學(xué)習(xí)過的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)。教師可以將化學(xué)的知識要點制作成微課的形式，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在任何地方都能隨時隨刻進行復(fù)習(xí)。在制作微課時，要注意微課的全面性，教師需要收集教材上每一節(jié)的知識要點，確保沒有遺漏，不然會打亂學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，擾亂學(xué)生的復(fù)習(xí)思路，同時教師要對這些知識點做出詳細的解釋，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進行理解，更好的去記憶這些知識點。

（四）運用微課培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維

化學(xué)思維是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，必須要學(xué)會培養(yǎng)自己的化學(xué)思維，并鍛煉自己的化學(xué)思維，教師在運用微課進行化學(xué)教學(xué)時，就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的化學(xué)思維，并進行鍛煉。在微課視頻即將結(jié)束時，添加一些簡單的化學(xué)問題，來與今天的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，增強微課與教材的聯(lián)系性，同時要求學(xué)生對這些問題進行思考，幫助學(xué)生回憶這節(jié)化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，在最后給出問題的正確答案，以及解題思路，然后教師指導(dǎo)學(xué)生跟著給出的解題思路思考問題，看學(xué)生能不能得出正確答案。在這個過程中，教師要時刻注意引導(dǎo)學(xué)生，對于學(xué)生錯誤的思考方式，教師要及時指出并幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

以上就是微課在初中化學(xué)教學(xué)課堂上的具體運用。綜上所述，在運用微課進行課堂教學(xué)時，要注意微課的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性，不要脫離了實際教材。另外，在為學(xué)生補充學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接收能力來進行補充，不要超過了學(xué)生的能力范圍，這樣會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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