歐國發(fā)

【摘? ? 要】在新課改趨勢下，教學要求也更加嚴格，傳統(tǒng)老一套的教學已經(jīng)不再適應(yīng)當下趨勢，問題也逐漸突顯出來。就初中地理教學現(xiàn)狀分析，普遍存在課堂主體顛倒，教學方法單一，學生興趣不高等問題，急需采取針對性策略來解決這些問題。本文主要就分析了初中地理教學過程中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了針對性的策略，期望能夠有效改善目前的教學現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 教學問題? 對策探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.029

就初中地理教學內(nèi)容來說，知識量廣，重難點突出，難度相對較大，不僅學生學起來就有些困難，給教師教學也帶來了困擾。本文從本人的教學經(jīng)驗出發(fā)，簡單分析了目前初中地理教學中存在的問題，主要有四個方面，在分析問題的基礎(chǔ)上也給出了應(yīng)對措施，期望能有效提高教學效率。

一、初中地理教學過程中存在的問題

1.顛倒課堂主體。就初中地理教學情況看，通常是教師講，學生聽的模式，這種教師單方面輸出的方式，很容易讓學生處于被動學習的狀態(tài)，課堂上教師占主導(dǎo)地位，忽視了學生在課堂上的主體作用。課堂上的學習，學生無疑是課堂的主體，如果忽視了學生的主體作用，學生的積極性和主動性很難提起來，學生的積極性不高，投入的精力不夠，學習效率自然難以提高。

2.學生興趣不高。地理教學中出現(xiàn)最大的問題就是學生的興趣不高，都說興趣是最好的老師，可見興趣在學生學習中所占的重要地位。深究其原因，一方面是地理部分內(nèi)容難度是比較大的，由于地理中概念性的知識點比較多，理解起來有些難度，難度增大，在一定程度上會打擊學生的自信心，磨滅學生學習地理的興趣;另一方面的原因出在教師的教學上，目前大多數(shù)教師的教學方法都是比較古板，沒有創(chuàng)新的，古板無新意的課堂，學生的學習興趣自然不高，學習興趣不高，其投入的熱情和精力都大打折扣，學習效率肯定就低。

3.教學方法單一。導(dǎo)致目前初中地理教學效率低還有一個最重要的原因就是教師的教學方法過于單一，這也是教學中存在的最大問題。根據(jù)隨機對幾個學校的部分地理教師進行聽課，發(fā)現(xiàn)大部分的教師講課方式都是清一色的模式，即按照課本上的知識內(nèi)容走，教師負責講，學生負責聽，課堂上的氛圍可以說是毫無起伏。雖然這種課堂，教師講解知識是到位了的，該講的都講了，但是效果是不理想的。在這種課堂上，我們觀察到下面大部分的學生不是開小差就是處于昏昏欲睡的狀態(tài)，很少有能夠有一堂課專心聽下來的學生，所以說這種模式的教學于學生而言是非常無聊枯燥的，難以調(diào)動學生的學習積極性，教學效率自然不高。

4.難以將知識點的講解與地圖結(jié)合起來。地圖可以說與地理是緊密相關(guān)的，地圖是地理學習中最有用的工具，地理的學習也離不開地圖，這足以見地圖在地理運用中的重要性。但是就目前地理教學現(xiàn)狀看，教師在講地理課本知識的過程中，難以將知識點與地圖結(jié)合起來，造成地圖與地理知識的脫節(jié)。地理上有很多東西都是要通過地圖才能直觀的表現(xiàn)出來，如果沒有地圖，這個空間性，方位的東西就要靠學生的想象，難度會大大增加。而且就應(yīng)試教育來說，考試題也是比較注重地理中運用地圖寫塊知識內(nèi)容的，比如說通過地圖開判斷山脊、山谷、山頂?shù)龋€有判斷溫度帶，這個都是考察的重點內(nèi)容，如果說忽視了地圖教學，很大程度上會給學生的學習帶來困難。比如說認識經(jīng)度緯度，這個不能只靠書本知識，必須要結(jié)合地圖來實際認識，要不然始終是“紙上談來終覺淺”。

二、初中地理教學中存在問題的對策

1.突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。在課堂開展的各個環(huán)節(jié)，教師一定要注意突出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的能動性。這就要求教師在課前準備過程中，要把這個教學理念貫徹落實。最有效的方法就是增加互動性，互動是溝通教師與學生之間的橋梁，這個互動是雙向的，參與自然會增多，能夠有效調(diào)動學生的積極性，學生的參與度能夠明顯提高，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。比如說課上要適當提問，問完問題以后，學生思考，起來回答，這個過程不僅能夠集中學生的注意力，還能夠讓學生主動參與進來，有效提高學生的主觀能動性。

2.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)地理的樂趣，提高學生的積極性。提高學生興趣最關(guān)鍵的就是要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，有了興趣點，興趣自然也能有效提升。如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)地理學科的樂趣，這個要求教師多把地理與生活結(jié)合起來，或者教學生利用地理解決實際問題，這能讓學生發(fā)現(xiàn)地理的實用性，從而提高學生的興趣。比如說中國的地形主要分為丘陵、平原、山地和盆地，講到這部分內(nèi)容，不能僅僅講完概念就行了，教師可以結(jié)合各地形特點，帶著學生分析我們所處的地方應(yīng)該屬于什么類型？是如何判斷的，這種把地理與我們生活實際結(jié)合起來的教學方式能夠讓學生了解到地理的實用意義，發(fā)現(xiàn)地理在生活中運用的樂趣，有效提高學生的積極性。

3.豐富教學方式。為有效提高學生的學習效率，教師必須要注意教學方式的多樣化，做到與時俱新，對學生來說是有新意，感興趣的。這要求教師在教學上要多花點功夫，有效利用好教學輔助工具，以此來豐富教學內(nèi)容。目前最常用的教學工具就是多媒體，但是大部分老教師不習慣于利用多媒體，大大減弱了教學效果，這就要加強使用多媒體。由于多媒體可以通過圖片、音頻、視頻等方式來呈現(xiàn)，能給學生視覺聽覺最直觀的感受，對學生來說是比較新穎，有吸引力的，能有效提高學生的積極性，大大提高教學效率。

4.有效實現(xiàn)知識點講解與地圖的結(jié)合。在教學中，教師一定要緊密聯(lián)系地圖在地理中的教學，加強學生對地圖的認識和記憶。其實很多知識點是比較抽象的，依靠學生的空間構(gòu)想能力，難度是明顯增大了的，而通過地圖來呈現(xiàn)這個知識點，就是比較直觀的，學生也更容易理解。為了加強教師在教學中運用地圖，也為了加強學生對地圖進一步的認識，有條件的話教師還可以準備一個大的地球儀，將其立體的呈現(xiàn)在學生面前，這種更直接直觀的來觀察地圖的方式，能夠讓學生對地圖有更深的認識，學會靈活地把地圖運用于地理知識中。

綜上所述，就目前初中地理教學中存在的主要問題就是學生興趣不高，教學方法單一，課堂主體不分，難以將知識點的講解與地圖結(jié)合起來，教師就要有針對性采取措施，才能有效解決問題。

參考文獻

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