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      簡析職高音樂教育中的欣賞教學(xué)

      2020-09-10 07:22:44梁穎
      南北橋 2020年4期
      關(guān)鍵詞:音樂課程音樂欣賞

      梁穎

      【摘? ? 要】職高音樂教學(xué),不僅要提高學(xué)生的音樂知識(shí),還要提高他們的音樂素養(yǎng),使他們在學(xué)習(xí)音樂時(shí)能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的美,傾聽美的聲音,使學(xué)生的心靈得到凈化,使他們對學(xué)習(xí)音樂能有更大的興趣。本文從提高學(xué)生對音樂的欣賞力方面進(jìn)行闡述,分別從聽、唱、想、說四個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力。

      【關(guān)鍵詞】音樂課程? 音樂認(rèn)識(shí)? 音樂欣賞

      中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.149

      在新課改進(jìn)行過程中,職高音樂教學(xué)也發(fā)生了改變,單純的應(yīng)試教育對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起不到促進(jìn)作用,所以,現(xiàn)在的音樂教學(xué),需要通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在有興趣接觸音樂時(shí),學(xué)生才能用心去體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的情感。在音樂教學(xué)中,教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞力,只有學(xué)生對音樂具備欣賞的能力,才能從音樂中獲得快樂,能在音樂傾聽中獲得收獲,才能對他們進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。所以說,音樂欣賞在音樂教育中起著重大的作用,根據(jù)音樂欣賞的這一特性,教師要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

      一、引導(dǎo)學(xué)生成為欣賞的主體

      在音樂教學(xué)中,如果向?qū)W生進(jìn)行灌輸式的學(xué)習(xí),那么他們在對音樂進(jìn)行傾聽時(shí),大部分學(xué)生都是應(yīng)付,他們在聽過樂曲之后也體會(huì)不到樂曲所表達(dá)的內(nèi)涵,感受不到音樂體現(xiàn)出來的美。所以,教師在面對具有獨(dú)立思想的職高生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí),要使學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性,在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,就要從以下方面進(jìn)行。

      1.利用“聽”來促進(jìn)學(xué)生的思維。在接觸音樂作品時(shí),要對這個(gè)作品進(jìn)行了解,離不開“聽”。在對音樂作品進(jìn)行傾聽之前,教師可以先給學(xué)生提出幾個(gè)問題,在傾聽過程中,使他們同時(shí)進(jìn)行思考,邊聽邊想,來達(dá)到對音樂作品的初步感受。例如,教師在播放音樂作品前提出如下問題:這首曲子表達(dá)了一種怎樣的情感?你在聽了之后有什么體會(huì)?讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下完成對音樂作品的“聽”,通過認(rèn)真“聽”來找到這些問題的答案。

      2.利用“唱”來促使學(xué)生了解作品。在音樂欣賞教學(xué)中,聽音樂是教學(xué)的主要活動(dòng),要體會(huì)到音樂中的真正情感,還需要學(xué)生把樂曲唱出來。學(xué)生在唱的過程中,通過感受音樂的韻律來加深對音樂的理解,這個(gè)過程對于學(xué)生把握音樂的主題有較好的促進(jìn)作用,能讓學(xué)生邊唱邊想邊體會(huì),提高他們運(yùn)用思維感受音樂的積極性。例如,在教學(xué)時(shí),對于音樂作品中學(xué)生比較深刻的部分,可以讓他們唱出來,通過唱來對作品的理解提高一個(gè)層次。

      3.利用“想”促進(jìn)學(xué)生音樂思維的創(chuàng)新性。通過傾聽樂曲,學(xué)生在感受音樂的同時(shí)在腦海中對音樂表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行想象,在腦海中形成對音樂的具體形象。通過“想”體會(huì)到了音樂中包含的真實(shí)情感,促進(jìn)了學(xué)生音樂思維的發(fā)展。

      在音樂學(xué)習(xí)中,他們能積極地進(jìn)行思考,來深刻體會(huì)樂曲表達(dá)的情感。例如,在對歌曲《長江之歌》進(jìn)行欣賞時(shí),學(xué)生對這首歌曲比較了解,這時(shí)教師就可以省略利用背景故事進(jìn)行導(dǎo)入的環(huán)節(jié),直接讓學(xué)生通過傾聽來想象,激發(fā)了學(xué)生想象的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

      4.利用“說”來提高學(xué)生對音樂的理解能力。在了解和傾聽音樂作品之后,學(xué)生對作品有了初步了解,這時(shí)教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己對音樂的感受和想象表達(dá)出來。在表達(dá)的過程中,學(xué)生在思維中整理自己欣賞音樂所獲得的體會(huì),從而加深對音樂的體驗(yàn)。例如,進(jìn)行第一節(jié)中的柴可夫斯基的作品《第六(悲愴)交響曲》的教學(xué)時(shí),鑒于學(xué)生對其不太了解,在讓學(xué)生說自己對音樂的體會(huì)時(shí),教師可以讓學(xué)生說出一些簡單的體會(huì)和認(rèn)識(shí),例如,說出樂曲表達(dá)的情感基調(diào)、樂曲的特點(diǎn)等?!罢f”的鍛煉,可以讓學(xué)生對音樂欣賞的體會(huì)從在思維中思考轉(zhuǎn)換到用語言表達(dá),這個(gè)過程使學(xué)生對音樂的感受和音樂表達(dá)的內(nèi)涵進(jìn)行了再次思考,加深了他們對音樂作品的體會(huì)。

      二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂欣賞力

      1.多聽音樂作品。聽音樂是對音樂作品進(jìn)行了解的初步階段,只有對音樂不斷傾聽,才能對音樂中樂感和旋律有更深的體會(huì)。對音樂的欣賞能力就是在不斷的傾聽中獲得的,所以,教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的自覺性,使他們對音樂的欣賞能力不斷提高。

      2.對背景知識(shí)的了解。在對音樂進(jìn)行欣賞時(shí),對音樂創(chuàng)作的背景進(jìn)行了解可以促使學(xué)生對音樂更深的感受,所以,對于音樂背景知識(shí)需要學(xué)生不斷地積累,促進(jìn)音樂欣賞水平的提高。例如,在沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治時(shí)期,柴可夫斯基創(chuàng)作的作品《第六(悲愴)交響曲》就反映了人民生活的貧苦,社會(huì)的黑暗、動(dòng)蕩不安,整部作品悲劇性的形象和氣氛貫徹始終。

      三、有針對性地安排教學(xué),利用不同手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

      1.從樂曲本身著手。在對音樂作品進(jìn)行欣賞時(shí),一些作品和學(xué)生的欣賞興趣不同,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對這些作品的興趣,教師可以根據(jù)這些作品創(chuàng)作時(shí)的背景小故事作為音樂作品的導(dǎo)入,使學(xué)生對這些小故事感興趣的同時(shí),把興趣轉(zhuǎn)移到對樂曲本身上,使學(xué)生在了解了樂曲的背景后對作品更加了解。這樣在進(jìn)行欣賞時(shí),學(xué)生就能把自己的情感融入到樂曲中,與音樂進(jìn)行交流,提高他們對音樂欣賞的興趣。

      2.利用學(xué)生熟知的作品。音樂教材中的音樂作品很多學(xué)生都不熟悉,這樣的作品學(xué)生在欣賞時(shí)往往會(huì)因?yàn)槟吧a(chǎn)生排斥的情緒。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以利用學(xué)生熟悉的音樂作品作為導(dǎo)入,把同種樂器在演奏不同曲目時(shí)的技巧進(jìn)行對比分析,從而促進(jìn)音樂知識(shí)的吸收。

      總之,在音樂教學(xué)中,只有音樂理論的教學(xué)結(jié)合音樂欣賞才能促進(jìn)學(xué)生對音樂中美的體會(huì)。所以,教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行欣賞力的培養(yǎng),提高他們對音樂的感知能力,使他們能體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)能為自己帶來樂趣和美的感受,這對他們學(xué)習(xí)音樂具有較大的促進(jìn)作用。

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