吳琪睿

【摘? ? 要】教學(xué)方法是教師開展教學(xué)活動(dòng)所采用的方式、方法，教學(xué)方法是否得當(dāng)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。因此，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新是不可或缺的。本文中，筆者將主要與大家一同探究小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 課堂教學(xué)質(zhì)量? 提升策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.191

小學(xué)階段是學(xué)生正式接受學(xué)科教育的基礎(chǔ)階段，這一階段根基是否扎實(shí)、學(xué)習(xí)興趣是否能夠建立，直接關(guān)系到學(xué)生自身以后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于教師而言，想方設(shè)法提升自身的教學(xué)質(zhì)量一直是至關(guān)重要的，教師教學(xué)質(zhì)量的高低直接能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，因此，提升教師教學(xué)水平刻不容緩。

新課程改革的到來(lái)，滋生了新的教育教學(xué)機(jī)制，吹響了教學(xué)改革的春風(fēng)。為了更好地順應(yīng)教學(xué)改革的形勢(shì)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多便利，教師一直在不斷地進(jìn)行著各種各樣的教學(xué)創(chuàng)新。當(dāng)然，這其中有成功的喜悅，也有一些失敗的教訓(xùn)，但是，從總體上來(lái)講，還是向好發(fā)展的。在新課改的大背景下，教師能否不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越，尋得更多適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法、新教態(tài)，直接能夠影響到學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的好與壞。小學(xué)階段是學(xué)生們初步接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)的起步期、關(guān)鍵期，在這個(gè)階段里，學(xué)生們能否對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)知，能否養(yǎng)成自覺(jué)欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，也會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生們?cè)诔踔屑捌湟院蟾鱾€(gè)階段音樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的好與壞。因此，對(duì)于小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，我們不能不重視。

現(xiàn)在國(guó)家需要的人才是在德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的新型人才，在任何一個(gè)方面都不能出現(xiàn)短板。音樂(lè)是一種欣賞美的藝術(shù)，學(xué)好音樂(lè)可以豐富人們的精神世界，提高人們的精神涵養(yǎng)，提升一個(gè)人的藝術(shù)氣質(zhì)。為此，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師更要致力于提升自身教學(xué)能力，努力地幫小學(xué)階段的學(xué)生奠定扎實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣。那么，針對(duì)于如何更有效提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)途徑著手。

首先，加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，確保授課教師的專業(yè)化，加強(qiáng)音樂(lè)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)階段的音樂(lè)教師很多是非音樂(lè)專業(yè)出身，多數(shù)是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師兼任，教師的專業(yè)素養(yǎng)水平不言而喻。鑒于教師的非專業(yè)化出身，導(dǎo)致教師在授課過(guò)程中很難做到專業(yè)化、透徹化的講解，因而，在這種情況下，想要通過(guò)授課使得學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣也是比較困難的。而素質(zhì)教育的實(shí)施和開展，給教師的教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。選擇由專業(yè)出身的教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較有益的，這樣的情況下，教師可以深入淺出地給學(xué)生們講解相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，可以比較游刃有余地給學(xué)生們授課，確保所講知識(shí)的準(zhǔn)確度。當(dāng)然，有了專業(yè)的出身，也離不開專業(yè)化的教學(xué)理念和技能，為此，學(xué)校要大力加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的職業(yè)化培訓(xùn)，確保即將上崗和在崗教師都能具備扎實(shí)的教學(xué)能力，只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們的教育才會(huì)迎來(lái)新的春天，學(xué)生們才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程，拓寬教學(xué)途徑，確保教學(xué)形式多樣化。教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)完成的，想要取得好的教學(xué)效果離不開師生雙方的精誠(chéng)協(xié)作。教師上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)首要看學(xué)生是否真正把知識(shí)吸收到位，面對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以采取的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)有很多，比如，我們可以采取體驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生們先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自己提前學(xué)習(xí)歌詞，跟著音頻學(xué)習(xí)唱法，在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)的前提下，教師再針對(duì)性地開展教學(xué)工作，這種形式也會(huì)大大提高教師授課效率，給學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的幫助。再比如，可以采取比較教學(xué)的方式，在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系以往已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)歌曲，找相似或不同，在有了一定了解的前提下，教師才能更有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，從而給學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)省力。當(dāng)然，探究式教學(xué)和合作式教學(xué)也是非常實(shí)用的方法，這些教學(xué)方法的使用其目的都在于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們自覺(jué)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，通過(guò)親身實(shí)踐的方式感知音樂(lè)，提升鑒賞音樂(lè)的能力，奠定音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？傊?，多聆聽(tīng)、多參與、多總結(jié)、多反思是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要秘訣，更是助力教師提升教學(xué)質(zhì)量的不二法門。

最后，開展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠在博弈中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。音樂(lè)作為一門鑒賞性藝術(shù)，如果人們能夠養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的愛(ài)好、提高鑒賞音樂(lè)的能力，那么我們的日常生活也將變得更有色彩，我們的生活也將進(jìn)一步豐富起來(lái)。音樂(lè)是一種內(nèi)心的修養(yǎng)，而音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是非常美妙的，教師在教學(xué)中不僅僅要教會(huì)學(xué)生們歌曲的唱法、舞蹈的動(dòng)作技巧，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)修養(yǎng)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)心的情感陶冶也是非常有利的。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)豐富性的探索，讓學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得不枯燥，讓學(xué)生們能夠在比較歡樂(lè)的氛圍中自覺(jué)的熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)、感受音樂(lè)的魅力。比如，我們可以通過(guò)開展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生們更多表現(xiàn)的平臺(tái)，如組織校園十佳歌手比賽活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在唱歌比賽中感知到音樂(lè)的魅力所在，體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的美感和快感。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)參與意識(shí)，教師可以采取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，對(duì)于在比賽中表現(xiàn)積極的學(xué)生給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于學(xué)生們參與意識(shí)的提升也是非常有幫助的。

在新課改的背景下，教育教學(xué)改革創(chuàng)新已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)，這就需要教師大膽地開展教育教學(xué)改革，勇敢地進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)理念的創(chuàng)新，不斷使小學(xué)音樂(lè)這門課程的教學(xué)形式和過(guò)程得到優(yōu)化，從而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)更上一層樓。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新，從根本上改善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量并非一蹴而就的，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，而作為教師，只有不斷革新自己的教學(xué)方法，不斷鉆研和總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程，才能在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的道路上取得越來(lái)越多的成績(jī)和進(jìn)步，才能更好地提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量?？v然道阻且長(zhǎng)，但是只要我們齊心協(xié)力，相信在教育教學(xué)的道路上，我們一定會(huì)取得越來(lái)越多的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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