龍進聰

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-125-02

摘? 要? 中國校園足球的健康發(fā)展直接關系到中國足球可持續(xù)發(fā)展的重大問題，一旦忽視了足球在中小學校園的發(fā)展，中國足球的崛起會大大受阻。近年來國家越來越重視足球在校園的開展，本文針對影響封開縣校園足球特色學校建設的主要因素展開了論述。

關鍵詞? 中小學? 校園足球? 特色? 活動? 因素

2006年6月召開全國青少年校園足球活動工作會議，全國青少年校園足球活動計劃正式啟動，研究部署了開展校園足球活動的有關工作，進一步推動今后一個時期我國青少年校園足球活動廣泛、深入的開展[1]。開展校園足球活動是對培養(yǎng)學生的運動興趣是非常有利的，且利于培養(yǎng)學生對足球的熱愛和鍛煉個人意志，提高學生對足球的參與度，發(fā)掘優(yōu)秀足球運動員，提高中小學校園足球運動技能和水平，向國家輸送優(yōu)秀人才。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

杏花中學、羅董中學、蓮都中學、南豐中學、江口中學等一共21所中小學，學生共251名學生和65名體育老師。

（二）研究方法

1.問卷調查法

采用問卷調查法，對封開縣21所中小學校進行隨機問卷調查。根據研究任務的需要設計了問卷調查表。

2.文獻資料法

通過文獻檢索的方法，查閱了影響校園足球活動開展主要因素相關的文獻資料，為設計調查問卷和分析作好準備。

3.訪談法

采用訪談法與中小學體育教師、學生進行多次交流探討，并廣泛聽取他們的意見和建議。

4.數理統(tǒng)計法

運用數理統(tǒng)計的方法，對收集好的數據進行數理統(tǒng)計。

二、影響因素與分析

（一）校園足球特色學校的宣傳、推廣的影響

自2015年全國青少年校園足球特色學校及試點縣（區(qū)）遴選工作開展以來，全國青少年校園足球特色學校由教育部認定的高達20218所，提前三年完成兩萬所國家級特色學校的階段性目標。王登峰2018年指出，校園足球特色學校關注的是每一個孩子都要學會踢足球，都要參與足球訓練，更重要的是都要參加校園足球的競賽活動[2]。由上可見，國家對校園足球的大力推廣效果顯著。

通過調查數據顯示：學校把校園足球活動通過學校的公示欄展示出來的占57.87%，但仍有42.23%的學校沒有設置文化宣傳欄，以上的調查數據可知：我縣對校園足球活動的宣傳存在力度不夠的問題。校園足球宣傳活動可以培養(yǎng)學生的足球興趣、帶動其參與足球運動的積極性。

（二）足球場地、器材設備、足球活動資金來源對校園足球的影響。

調查的封開縣21所中小學校，有占40%的學校的基礎設施滿足不了校園足球活動開展，這說明我縣開展校園足球活動的在基礎設施和硬件存在嚴重不達標的現象。

校園足球活動的開展必需要有雄厚的資金作為保障，國家體育總局每年從體育彩票公益金中提取一定的資金，作為校園足球開展的專項經費，為校園足球開展提供有力保障[3]。

圖1顯示：足球活動經費資金來源比較單一，主要靠教育局和各單位的投入，應積極的發(fā)揮利用的社會團體、企業(yè)的力量。 從投入資金調查結果可知，封開縣有55.38%的學校投入資金不能滿足校園足球開展的，說明封開縣校園足球資金嚴重緊缺。

（三）健全的比賽機制校園足球學校建設的影響

調查數據顯示，有46.15%的學校存在不定期舉校內足球比賽的情況，還有26.15%的學校是從來不舉辦校內足球比賽，有72.3%的中小學校是沒有制定足球比賽計劃和健全比賽機制。

通過走訪調查，封開縣中小學僅有30.68%的學校有班極比賽，有69.32%的同學沒有參加過校內的比賽，說明我縣缺少校內的足球比賽，學校應該多開展比賽，開展校內的足球比賽可以提高學生的足球的運動技術，同時也可以培養(yǎng)學生們對足球的興趣，營造一個良好的足球氛圍。

（四）學校對文件的落實情況，校領導對校園足校不夠重視，沒有開設足球課、沒有成立足球社團

圖2? 封開縣校園足球活動的重視程度調查分析

通過圖2調查統(tǒng)計結果顯示：學校的領導的態(tài)度，非常不重視的占3.08%，不重視的占12.31%，重視程度一般的占47.69%，說明了少部分的學校領導對足球活動開展的認知程度不夠。調查還發(fā)現：封開縣中小學有超過50%以上的學校沒有成立足球社團，部分學校甚至沒有開設足球課，足球隊伍的設計建設整體水平有待提高。

（五）學校足球師資力量不足、裁判員專業(yè)素質不高

由圖3可知：封開縣中小學校教練水平和裁判執(zhí)法水平不高，其中沒有足球等級的教練員和裁判員均在80%以上，應加大足球教練員和裁判員的培訓力度。我縣有56.92%沒有設置專項足球體育教師，有67.69%的學校沒有足球帶隊津貼;大多學校沒有專項的足球老師，足球教練員待遇較低，師資力量嚴重不足，足球教練、老師自身的水平決定所教學的競賽水平和訓練水平，不是足球專項出身的足球教練或體育老師，他們缺少比賽經驗的積累、缺少高校的熏陶，從而他們的講解水平不高，做動作示范不到位，不能夠直觀地給學生一個動作影像，從而教學質量、教學效果顯著，這樣必定造成足球水平教學的不專業(yè)，足球的教學水平會得不到提高，從而影響封開縣校園足球活動開展的重要因素。

三、建議

加強對校園足球的組織領導，利用好社會資源加大專項資金的投入，加快足球場地設施建設的步伐和力度，引進足球專項優(yōu)秀人才、設置專業(yè)足球教師、提高足球教師的工作津貼、加大對足球教練員和足球裁判員的培訓、制定相完善健全的足球競賽制度、增設足球課、増加比賽場次;明確校園足球活動的方向，建立學校足球社團，加強足球活動的在學校里的宣傳力度，擴大校園足球宣傳范圍，多途徑宣傳，建立完善的體育道德風尚和預防、處理運動損傷機制。

參考文獻：

[1]張潤.揚中市中小學校園足球活動開展現狀的調查研究[D].揚州大學，2016.

[2]我國校園足球特色學校達兩萬余所[N].中國青年報，2018-06-29.

[3]許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現狀的調查研究[D].河南大學，2011.

作者單位：廣東省封開縣江口中學體育與健康科組