蘇萌

摘要：在科技的帶動(dòng)下，教育領(lǐng)域改革不斷深入，高等職業(yè)院校體育教學(xué)也積極參與其中。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)模式凸顯滯后性，與信息時(shí)代教學(xué)需求不相適應(yīng)?；诖?，要以信息時(shí)代為背景，結(jié)合信息條件，綜合分析人才需求特征，積極調(diào)整培養(yǎng)模式，有效發(fā)揮信息技術(shù)在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中的價(jià)值，加快學(xué)科改革與建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化;高等職業(yè)院校;體育教學(xué);改革

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)在教育領(lǐng)域得到推廣，成為高等職業(yè)學(xué)校改革的強(qiáng)大動(dòng)力。立足體育教學(xué)，教育以及教學(xué)模式成為制約教學(xué)水平的重要因素。為此，要基于信息化條件，結(jié)合高職院校體育學(xué)科培養(yǎng)方向，構(gòu)建更加科學(xué)的教學(xué)體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、深入剖析傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足與問(wèn)題

首先，高職學(xué)校體育設(shè)施不足，場(chǎng)地受限。立足高職體育課程，通常受制于學(xué)校體育場(chǎng)地的規(guī)模，很多體育設(shè)施無(wú)法進(jìn)行有效的設(shè)置，如網(wǎng)球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，容納學(xué)生有限，制約有些體育項(xiàng)目的開(kāi)展。其次，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，項(xiàng)目分類不完善，忽視學(xué)生體育素質(zhì)，時(shí)間安排不合理。另外，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，課程規(guī)劃不到位，教學(xué)凸顯隨意性，教學(xué)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)性不足，很難有效傳達(dá)體育活動(dòng)的競(jìng)技性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，體育教學(xué)質(zhì)量很難提升。再次，教學(xué)內(nèi)容忽視個(gè)性發(fā)展，教學(xué)手段落后。在教學(xué)內(nèi)容上，忽視學(xué)生在體育方面的偏好，課程內(nèi)容凸顯同一化，與學(xué)生實(shí)際需求存在較大出入。除此之外，在教學(xué)中，體育技術(shù)是重點(diǎn)，忽略學(xué)生在體育方面的狀態(tài)，即非專業(yè)性，尚未認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在緩解緊張學(xué)習(xí)方面的作用，不重視學(xué)生的實(shí)際心理需求，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣不高，甚至誘發(fā)反感情緒。在教學(xué)方式上，以教授與實(shí)踐為手段，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體育精神的培養(yǎng)目的更是無(wú)法達(dá)到。

二、信息化條件下如何加快高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化體育教學(xué)改革的全面深入

對(duì)于高等職業(yè)院校體育教學(xué)，其改革的首要任務(wù)是進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師要提升體育教學(xué)改革重視度，適應(yīng)新的教育環(huán)境，強(qiáng)化體育教學(xué)與高等職業(yè)院校學(xué)生特征的融合，強(qiáng)化教學(xué)模式的改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便有效調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與?；谡n程準(zhǔn)備階段，教師需要對(duì)學(xué)生個(gè)體特征進(jìn)行了解，明確其體育素質(zhì)。而對(duì)于教師本人而言，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體性地位，彰顯體育教育的人文性特征，強(qiáng)化體育教學(xué)改革的深入。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提升教學(xué)效率

1.依托小組教學(xué)，增強(qiáng)主動(dòng)參與意識(shí)。對(duì)于高等職業(yè)院校體育教學(xué)，改革的關(guān)鍵即是創(chuàng)新，因此，要重視開(kāi)拓思維，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行完善，以便更好滿足不同學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求。首先，將分組教學(xué)落實(shí)到位。借助分組教學(xué)，有效增強(qiáng)體育教學(xué)的競(jìng)技性，與趣味性進(jìn)行融合，以學(xué)生好勝心為基礎(chǔ)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。例如，對(duì)于常見(jiàn)的籃球教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在練習(xí)結(jié)束之后，開(kāi)展小組比賽。基于此，學(xué)生對(duì)籃球技巧的掌握記憶猶新，以更高的熱情參與比賽。另外，針對(duì)不同小組，可以對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行交流，尤其可以與教師進(jìn)行探討，教師給出建設(shè)性意見(jiàn)，學(xué)生隨后引入實(shí)踐，凸顯體育競(jìng)技精神，教學(xué)效果更佳。

2.結(jié)合學(xué)生個(gè)性，落實(shí)分層次教學(xué)。鑒于應(yīng)試教育模式影響至深，學(xué)生體育活動(dòng)能力凸顯薄弱性，對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為其可有可無(wú)，參與積極性不強(qiáng)，對(duì)體育課存在嚴(yán)重的消極情緒?；诖?，教師要積極開(kāi)展分層教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整。例如，對(duì)于喜歡籃球等項(xiàng)目的同學(xué)，可以合理增加運(yùn)動(dòng)物資投入，傳授學(xué)生相應(yīng)運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于女學(xué)生，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)影響濃厚，如瑜伽等，教師可以傳授相應(yīng)內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師需要充分考量學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，在保證提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，滿足精神需求。

（三）加快體育教學(xué)信息化發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)針對(duì)性改善

對(duì)于體育教學(xué)而言，其有效開(kāi)展能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)維護(hù)身心健康、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力都具有重要作用。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)資料更加豐富，學(xué)習(xí)方式更加具有多元化。也就是所，能夠依靠信息化手段進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，突破時(shí)間與空間的限制，這對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力具有重大動(dòng)力，以便構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)觀念。另外，信息技術(shù)的引入使得教學(xué)內(nèi)容得到拓展，教師能夠以信息技術(shù)手段為依托，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的輔助作用，這即是多媒體教學(xué)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，利用信息化設(shè)備進(jìn)行學(xué)生表現(xiàn)的全程記錄，以便及時(shí)與準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、flash形式進(jìn)行呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的針對(duì)性提高。另外，教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，準(zhǔn)確進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)與提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，立足新的發(fā)展時(shí)期，高等職業(yè)院校教學(xué)改革積極引入信息技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)水平的全面提升。針對(duì)體育教學(xué)，要以信息化為背景，重視教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整，提升課程設(shè)置的科學(xué)性，創(chuàng)新教學(xué)模式與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升高等職業(yè)院校體育教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁強(qiáng).職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革的探討[J].才智，2019 （09）：149.

[2]譚祖珠.湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革研究[D].廣州體育學(xué)院，2017.

[3]蘇國(guó)軍.淺析高等職業(yè)院校體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].亞太教育，2016 （24）：158.