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      大學(xué)體育教育改革若干問(wèn)題的思考

      2020-09-10 00:42:17李東穎
      體育風(fēng)尚 2020年3期
      關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教育改革思考

      李東穎

      摘要:體育課程是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要課程,目前很多大學(xué)生的年齡處在十八歲到二十歲之間,是生理以及心理發(fā)育與成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,因此加強(qiáng)大學(xué)體育課程改革對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)具有重要意義。本文分析了大學(xué)體育改革中存在的若干問(wèn)題,并提出了相關(guān)的解決對(duì)策,以便提升大學(xué)體育教學(xué)的效率。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;教育改革;問(wèn)題;思考

      大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要力量,在科技以及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,大學(xué)體育不能僅僅注重學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng),還應(yīng)該在體育教學(xué)中融合學(xué)生的心理素養(yǎng);改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路,創(chuàng)新體育教學(xué)模式與方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

      一、大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

      從目前我國(guó)眾多的高校體育課程設(shè)置與教學(xué)中發(fā)現(xiàn),我國(guó)大學(xué)的體育課程存在教學(xué)內(nèi)容不合理以及課程設(shè)置不科學(xué)等方面的弊端。首先,部分高校將過(guò)多的精力放置在學(xué)生的升學(xué)率以及就業(yè)率等方面,注重學(xué)生的文化教學(xué),對(duì)體育課程有所忽視;同時(shí)學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)備等方面的投入過(guò)少,部分教學(xué)設(shè)備難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。其次,部分高校體育教師的教學(xué)模式比較落后,教學(xué)觀念也沒(méi)有創(chuàng)新,使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)效率的提升。此外,部分高校體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德素質(zhì)不高,直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      二、大學(xué)體育教學(xué)改革的思考

      (一)設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

      在以往的體育教學(xué)中大多數(shù)教師僅僅關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練,常常忽視了學(xué)生的心理教學(xué),因此大學(xué)體育教學(xué)改革需要有效的融合德育,在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生的身心健康,引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合。首先,在課程設(shè)置上,高校應(yīng)該適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)教學(xué)時(shí)長(zhǎng),滿(mǎn)足大學(xué)生身體以及心理成長(zhǎng)的需求。其次,教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置更多的心理健康教學(xué)內(nèi)容,可以借助籃球、足球、乒乓球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);同時(shí)應(yīng)該結(jié)合生活的實(shí)際案例,宣揚(yáng)體育精神,讓學(xué)生對(duì)體育有深入的了解,在教學(xué)的過(guò)程中可以加入郎平、姚明、張繼科、張怡寧等人的事跡以及從奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等國(guó)際體育賽事中,中國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)員攻堅(jiān)克難的精神,從而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

      (二)借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      首先,高校應(yīng)該重視體育教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式,為高校體育教學(xué)增添活力。體育教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,制定出適合當(dāng)代大學(xué)生心理特征的教學(xué)計(jì)劃。其次,要正確處理傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系,將現(xiàn)代教育技術(shù)有效融合在體育教學(xué)中。

      以健美操教學(xué)為例,在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中,教師將具體的健美操動(dòng)作為學(xué)生進(jìn)行示范,然后給學(xué)生留有大量的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)。其實(shí)很多高校體育課堂具有相當(dāng)大的開(kāi)放性,加上學(xué)生數(shù)量比較多,教師為學(xué)生示范后,會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中,對(duì)教師的示范沒(méi)有看清或者沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)教師的講解等情況,在學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候很多動(dòng)作不規(guī)范,達(dá)不到體育鍛煉的效果。因此,教師應(yīng)該加入多媒體教學(xué)環(huán)節(jié),先將標(biāo)準(zhǔn)的、完整的健美操動(dòng)作分解出來(lái),讓學(xué)生觀看,然后讓學(xué)生根據(jù)具體的分解動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的注意力,還能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作。

      (三)設(shè)置科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

      大學(xué)體育教學(xué)改革還包括科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,教師不能僅僅注重“教”,還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,對(duì)學(xué)生的接受過(guò)程給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。首先,教師要轉(zhuǎn)變將學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式,應(yīng)該將其進(jìn)行細(xì)化,如將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、課堂積極性、創(chuàng)新意識(shí)等融入到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中。其次,教師應(yīng)該實(shí)施因材施教,尊重學(xué)生之間的差異性,為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)方案,鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與努力要給予肯定,不能打擊學(xué)生。此外,教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德素質(zhì),學(xué)校要定期組織教師開(kāi)展研討會(huì)與座談會(huì),就近期在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出最佳的解決途徑,提升大學(xué)體育教學(xué)的效率。另外,高校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新,派遣體育教師到其他高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育與經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況制定適合的教學(xué)計(jì)劃,大學(xué)體育改革不能照搬照抄,需要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置等,為學(xué)生提供適合的體育教學(xué)模式,這樣才能與學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合,完善高校的教育教學(xué)體系。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      在科技以及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,因此,大學(xué)體育教育要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)模式,提升大學(xué)體育教學(xué)的課題效率,促進(jìn)大學(xué)生身心健康。首先,大學(xué)體育改革要結(jié)合大學(xué)生的心理特征以及興趣愛(ài)好等制定適合的教學(xué)計(jì)劃,并設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。其次,借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大學(xué)體育改革要積極融合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,引導(dǎo)學(xué)生明確體育的內(nèi)涵與意義,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。此外,設(shè)置科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的自信心,傳播體育精神。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊潞然.對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教育改革中若干問(wèn)題的思考[J].課程教育研究,2017 (20):194-195.

      [2]李強(qiáng).對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教育改革中若干問(wèn)題的思考[J].湖北體育科技,2016,35 (02):161-164.

      [3]陸永江,鄭孟君.教育資源開(kāi)發(fā)及大學(xué)體育教學(xué)革新探討[J].體育科技,2019 (04):163-164.

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