探索幼兒足球趣味性教學(xué)的有效實(shí)施

摘要：教育專家認(rèn)為人類50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。而在關(guān)鍵期中體能發(fā)展對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，而體能培養(yǎng)中足球是最好的運(yùn)動(dòng)。足球不僅是一種重要的競(jìng)技項(xiàng)目，而且在促進(jìn)人類身心健康發(fā)展方面具有不可替代的重要作用。我國(guó)幼兒足球在“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要和“中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案”政策的大環(huán)境中得到了重視。我園作為全國(guó)足球特色幼兒園一直致力于探索足球在3-6歲幼兒教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展。興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，沒(méi)有興趣，幼兒是不會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)的，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的興趣呢？只有培養(yǎng)幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的興趣，才能激發(fā)幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的興趣，從而讓幼兒充分體驗(yàn)足球活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而在快樂(lè)中更健康地成長(zhǎng)。讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握足球的技巧和技能同時(shí)激發(fā)幼兒興趣、不斷創(chuàng)新教學(xué)是我們一直前進(jìn)的方向。在教學(xué)活動(dòng)中我們采用了多種教學(xué)手段，例如：營(yíng)造游戲環(huán)境，借助游戲活動(dòng)，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)......讓幼兒感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而提高幼兒的足球參與度，以此促進(jìn)幼兒發(fā)展。讓孩子通過(guò)快樂(lè)足球體驗(yàn)活動(dòng)，感悟足球的魅力，享受足球的快樂(lè)，促進(jìn)孩子良好的意志品質(zhì)、健康身心的形成，讓足球的拼搏奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵字：足球游戲 趣味性 教學(xué)方法

皮亞杰認(rèn)為游戲不是幼兒與生俱來(lái)的，不習(xí)而能的“本能”，而是隨著兒童的認(rèn)知發(fā)展逐漸發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。游戲?qū)τ谡J(rèn)知的發(fā)展主要起到一種“機(jī)能練習(xí)”的作用。隨著人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)熱愛程度的提升，幼兒足球活動(dòng)的開展逐漸為人們所接受，并成為重要的促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)形式。幼兒足球啟蒙活動(dòng)的開展，不僅能夠讓幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)精神予以了解，而且能夠讓幼兒在足球運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中協(xié)調(diào)體格開展，提高免疫機(jī)能。如何將鍛煉幼兒體魄與幼兒興趣相結(jié)合，更好開展足球活動(dòng)是值得深入研究、探討。

一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂符合幼兒年齡特點(diǎn)的足球游戲活動(dòng)內(nèi)容

游戲是孩子特別喜愛活動(dòng)方式，以游戲的形式進(jìn)行不會(huì)過(guò)于枯燥，對(duì)于兒童而言，足球是一個(gè)未知的領(lǐng)域，除了新鮮感之外，還應(yīng)該使其保持濃厚的興趣。學(xué)齡前的兒童應(yīng)主要以“玩”為主，從游戲中獲得知識(shí)。但，在游戲之余也可穿插一些基本的技術(shù)，切不可一味的枯燥的練習(xí)。對(duì)身體機(jī)能的練習(xí)也是必不可少的。主要能激發(fā)兒童興趣，使他們沉浸在愉悅的游戲之中。在教學(xué)中以游戲的形式為主，能夠更好的使孩童們興趣持久。因此針對(duì)不同年齡段的孩子，我們也要有不同的教育方式方法，制定適宜的教學(xué)活動(dòng)，抓住每個(gè)年齡段孩子特征設(shè)計(jì)不同的游戲難度貫穿活動(dòng)中，但是不能一味追求游戲忽略幼兒足球技能的練習(xí)，在足球活動(dòng)中把技能融入到游戲中，多種形式鍛煉足球技能的練習(xí)。例如：小班孩子足球技能左右腳交替踩球，小班孩子注意力時(shí)間短，反復(fù)練習(xí)幾次就會(huì)失去耐心，所以這就需要有針對(duì)性小班幼兒的游戲貫穿其中讓孩子保持積極性。我們可以聽音樂(lè)交替踩球，也可以聽指令踩球......。通過(guò)如此反復(fù)的游戲，使幼兒的動(dòng)作更加靈敏、平穩(wěn)，有較強(qiáng)的自控能力。

二、基于民間游戲主題開發(fā)足球活動(dòng)

游戲是相同的，教學(xué)方式也是可以參考其他體育活動(dòng)內(nèi)容，我園園本特色中：足球與民間體育游戲都是體育類活動(dòng)，因此可以選擇民間游戲主題游戲中有關(guān)幼兒玩足球的游戲進(jìn)行改變，結(jié)合枯燥的足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行創(chuàng)造性改編，將幼兒喜歡的民間游戲融入足球運(yùn)動(dòng)，改編成足球游戲。例如我們可以將民間體育游戲中“占四角”的游戲融入到足球活動(dòng)中，孩子們帶球玩這個(gè)游戲，即提升了孩子控球能力，也體驗(yàn)了民間體育游戲的樂(lè)趣，民間體育游戲中很多都是延續(xù)了好幾代人喜歡熱愛的游戲，很多游戲都可以進(jìn)行創(chuàng)新融入到足球課程中，以孩子喜歡熟悉的游戲加入足球，讓足球游戲更具挑戰(zhàn)性、愉悅性，可以讓孩子更加快樂(lè)參與足球活動(dòng)，愛上足球游戲。

三、創(chuàng)設(shè)情景，感受體驗(yàn)

情景的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建能夠?qū)⒑⒆觽儙氲骄G茵場(chǎng)地之中，能夠讓幼兒參與足球活動(dòng)的欲望更為強(qiáng)烈，能夠讓幼兒的足球運(yùn)動(dòng)感知更為深刻。情景是為了讓足球課程更加的趣味性，內(nèi)容更為豐富，不同年齡段的孩子對(duì)于情景的需求也大有不同。小班的孩子需要的情景要簡(jiǎn)單一些并且更多以他們熟悉的事物、動(dòng)物作為引導(dǎo)才能引起孩子的興趣，老師們創(chuàng)設(shè)的有：小貓滾線團(tuán)、保護(hù)蛋寶寶、小雞和雞媽媽......此類情景從心理上增加了孩子對(duì)足球的喜愛。中班情景創(chuàng)設(shè)又是一個(gè)層次的提升，情境中可以帶有一定的任務(wù)、闖關(guān)等挑戰(zhàn)性的設(shè)定，讓孩子在游戲中獲得成就感或者習(xí)得某種技能，這樣才能抓住孩子的興趣點(diǎn)。大班孩子情景更多需要的是競(jìng)技性活動(dòng)，大班孩子從身體技能還是思維發(fā)展都是相對(duì)小班、中班孩子較為成熟的，因此他們需要有競(jìng)賽性的情景刺激他們的活躍度。比如我們可以進(jìn)行分隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，以速度分出勝負(fù);或者攻守進(jìn)行活動(dòng)一方為攻一方為守......孩子之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，多種情景的創(chuàng)設(shè)增加了活動(dòng)的趣味性，從而提升孩子的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)于足球技能的掌握。

足球運(yùn)動(dòng)的的開展不僅讓孩子們感受一種運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，更讓孩子們感受足球的內(nèi)在精神和內(nèi)涵，讓孩子們的足球情節(jié)逐漸萌生，讓孩子們的足球感悟更為深刻。教師還需要不斷開辟新的路徑，探索更好教育模式，為幼兒足球啟蒙教育的開展貢獻(xiàn)力量，讓幼兒在足球之路上走的越來(lái)越好。

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河南省開封市紅旗幼兒園 陳瑜