校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更健康更快樂(lè)

夏雨浩

摘要：體育是增強(qiáng)學(xué)生體能的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與愛(ài)好的重要課程。而趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是體育課程的實(shí)踐場(chǎng)所，對(duì)于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有著十分重要的作用?；诖耍恼轮饕托@趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);小學(xué);項(xiàng)目

運(yùn)動(dòng)會(huì)是放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的方法之一，同時(shí)也是培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。但在實(shí)際運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，由于有很多學(xué)校認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要內(nèi)容就是田徑項(xiàng)目、跳高項(xiàng)目，且因?yàn)檫@些項(xiàng)目太過(guò)乏味、無(wú)趣，所以致使學(xué)生的參與性不高。那么為了改善這一問(wèn)題，便需要開(kāi)展以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的新型競(jìng)賽模式，以便可以激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

一、了解學(xué)生喜好，設(shè)計(jì)相應(yīng)項(xiàng)目

小學(xué)體育教學(xué)中包含著各式各樣的內(nèi)容，它包含著很多體育鍛煉的技巧與體能鍛煉的項(xiàng)目。那么教師便可以在了解學(xué)生喜愛(ài)、興趣以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味比賽項(xiàng)目。

例如，學(xué)生自身的身體素質(zhì)較高，且他們比較喜歡田徑項(xiàng)目，那么教師便可以根據(jù)他們喜好，將單一的田徑比賽設(shè)計(jì)成障礙賽跑趣味賽。即在原有的項(xiàng)目中設(shè)計(jì)一些鉆山洞、走獨(dú)木橋等比賽項(xiàng)目。這樣可以有效提高運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。但在此過(guò)程中，學(xué)校要注意做好安全保障，確保學(xué)生的安全;而有些學(xué)生的體能較差，他們不適合高強(qiáng)度的項(xiàng)目，那么教師便可以依照他們的喜好，向他們建議一些比較輕松、愉快的比賽項(xiàng)目。如一些夾乒乓球比賽，學(xué)生在五分鐘內(nèi)，將乒乓球從一個(gè)筐夾到相隔5米的另一個(gè)筐中。在5分鐘內(nèi)最快夾完的小組勝利，或者5分鐘結(jié)束，另一個(gè)筐中乒乓球最多的一組勝利。這樣既可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也可以鍛煉小學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、確定趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)主題，明確人人參與

在開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)前，應(yīng)明確趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題，明確每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)。由于小學(xué)生年齡較小，再加上他們對(duì)于一些喜歡熱鬧的特性，所以在開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，學(xué)校與相關(guān)教育教師應(yīng)召開(kāi)會(huì)議，按照各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度商定趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容，并明確規(guī)定全體學(xué)生的參與，這樣促使每位學(xué)生都可以有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。而且相對(duì)來(lái)說(shuō)，邀請(qǐng)每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，可以改變學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的看法，提高學(xué)生的參與的積極性。

例如，學(xué)校結(jié)合三年級(jí)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)度為他們制定“童趣”的趣味運(yùn)動(dòng)主題，然后按照他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理設(shè)計(jì)四人團(tuán)體踢毽子、二百米接力倒跑等項(xiàng)目。最后將他們所得的分?jǐn)?shù)可以積累到班級(jí)分?jǐn)?shù)，以此可以有效提升他們參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣，提高他們自身的合作意識(shí)與集體意識(shí)。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新、自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，為了有效吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，以便可以在提高學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新。因此，在實(shí)際教學(xué)中，便可以利用學(xué)生的空閑時(shí)間，讓他們進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目選拔。學(xué)生可以將團(tuán)隊(duì)或者自己所設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目展示出來(lái)。然后在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)則等進(jìn)行介紹。最后班級(jí)對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行打分，得分高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)施。這樣不僅可以提高小學(xué)生的口語(yǔ)表表達(dá)能力與創(chuàng)新思維能力，同時(shí)還可以豐富趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在班級(jí)中，小明提出了“呼啦圈競(jìng)走比賽”，并向同學(xué)們講解了比賽規(guī)則。即比賽全程50米，每?jī)晌煌瑢W(xué)為一組，其中一名同學(xué)站在25米處等著另一位同學(xué)。然后另一名同學(xué)要編轉(zhuǎn)呼啦圈便向那位同學(xué)走，且在走的過(guò)程中，呼啦圈不可以掉下來(lái)。如果掉下來(lái)，那么這位同學(xué)就要原地停留3秒，然后在繼續(xù)走，直至完成比賽。最終用時(shí)最少的團(tuán)隊(duì)獲勝。大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲的興趣比較足，但有一位學(xué)生說(shuō)：如果中間停留三秒，那么這個(gè)組不就輸?shù)目赡茏兇罅藛?？我認(rèn)為可以將停留的3秒去掉。講解同學(xué)說(shuō)：如果去掉3秒，那么呼啦圈掉下不就沒(méi)有懲罰了嗎？最后經(jīng)過(guò)學(xué)生的探討，決定將原本的3秒改為1秒，這樣既可以給其他學(xué)生追擊的機(jī)會(huì)，也可以嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。

綜上所述，由于小學(xué)生天性開(kāi)朗，喜歡熱鬧且趣味性的比賽環(huán)境。所以，傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)不能激起學(xué)生參與的欲望，那么在此背景下，便需要學(xué)校與教師就此進(jìn)行創(chuàng)新，利用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，以便在此基礎(chǔ)上，可以有效鍛煉學(xué)生的體能。另外，開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于改變學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的看法，提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣有著十分重要的作用。因此，教師應(yīng)站在發(fā)展的角度看問(wèn)題，通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]本刊記者.科研引領(lǐng)強(qiáng)體魄合作健身筑夢(mèng)想——圖強(qiáng)二小舉行科研引領(lǐng)下的“合作杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)[J].體育教學(xué)，2015 （05）.

[2]王洪義.淡化競(jìng)技提高趣味注重參與——北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)[J].體育教學(xué)，2015 （05）.

[3]邱裕良，章昱，賈穎戰(zhàn)，裴玲云.煥發(fā)異彩活力的學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)——?jiǎng)?chuàng)新型體育競(jìng)賽模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)學(xué)校體育，2008 （09）.