摘要：初中道德與法治教學中會教導學生為人處世的道理，教導學生法律法規(guī)的不可侵犯性，可以說，這門課的開展，可以有效的提高學生的道德品質修養(yǎng)，使學生在德育方面高速的發(fā)展，但是這也意味著學生很可能對這門課沒有太大的興趣，這就教師需要結合自己所教班級的特點，將娛樂化教學模式和初中道德與法治完美地融合起來，讓學生能夠更好地學習相關知識，促使學生全面地發(fā)展。

關鍵詞：初中道德與法治;娛樂教學;引發(fā)思考;活躍氛圍;提升思想

娛樂教學的目的就是讓課堂變得更加生動有趣，因為對于學生來說趣味性是吸引他們的第一要素，所以教師需要投其所好增加課堂的趣味性，如此一來學生的學習質量也會得到改善。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從引導學生思考問題、活躍課堂教學氛圍、提升學生道德品質三個角度來闡述娛樂教學和初中道德與法治的有效結合，希望我的分析對各位教師有所幫助。

一、引發(fā)學生思考

道德與法治講解的很多內容都是非常有道理的，但是學生以排斥的態(tài)度面對這些知識，不去思考內在含義，并不利于學生思想的提升，教師可以利用娛樂教學這種方式啟發(fā)學生，讓學生思考課本所講的知識點。當學生認真琢磨這些道理時，學生會有所收獲，或是知識層面的或是道德層面的，這些收獲可以幫助學生成為更加優(yōu)秀的人，教師最為重要的責任便是讓學生對課堂提起興趣并引導學生進行思考。

例如，在進行講解“學會拒絕”這一節(jié)內容時，為了讓學生認識到學會拒絕的重要性，我會設置一個情景，和學生一起來進行模擬實驗，我會給學生提供一個場景，馬上要考試了小明想要認真復習，但是好朋友小米來找小明玩耍，小明有兩個選擇，這兩個選擇對應著不同的結局。我會讓學生自主進行選擇是出去玩還是學習，有些學生認為拒絕好朋友有點不恰當從而選擇了出去玩，有一小部分則堅定地選擇了學習，前者的最終結果是考試出現了失誤，后者則是考到了理想成績。我會讓學生對這兩個結果進行討論，我也會適當地引導學生思考拒絕一些不恰當要求的重要性，并讓學生說一說自己的想法，這種娛樂教學可以達到教學與娛樂兩個目的，真正實現了在玩樂中學習，在學習中玩樂這種教學方式。

二、活躍課堂氛圍

教師在講述大道理的時候經常會感到課堂十分的沉悶，這是因為學生對于這種照本宣科的講解方式不感興趣，教師應該思考如何將課堂變得兼具高效率和趣味性。固然娛樂教學是一種很好的教學方法，但是教師在應用的過程中應該注意娛樂教學是為了幫助學生更好地學習，也就是說它并不能成為一堂課的主要內容，教師需要注意娛樂教學和課堂的主次問題，不能讓娛樂教學喧賓奪主。

例如，在進行講解“做情緒的主人”這一節(jié)內容時，為了活躍課堂氛圍，我會先通過一些事件讓學生了解喜怒哀樂這四種基本情緒，我會向學生展示一張圖片，圖片中的人因為成績低而哭泣，我會讓學生說一說圖片中的小人處于哪種情緒之中。在了解了這些情緒之后，我會讓學生再去思考如何有效地調控情緒，比如以剛剛提到的那個圖片為例，我會讓學生討論如何走出悲傷的情緒，將精力投入到學習中準備下一次的考試。學生在討論這個圖片時會十分活躍，因為這種結合圖片的趣味講解可以很好地活躍課堂氛圍，并且學生面對這種新奇的教學方式也會感到興致勃勃，從而使得精神力保持高度的集中，這也是我為何要選擇這種教學方式的原因，它可以很好地提高學生的學習效率，使我的課堂質量得到一定的提高。

三、提升學生思想

道德與法治的課堂講解是有著一定的深度，非常耐人尋味值得學生認真思考，但是有時候學生的思想水準限制了學生思考的高度，導致學生對于一些問題的看法不夠全面。所以為了能夠更好地幫助學生認識課本中的各種知識點，教師需要采用娛樂教學等方式引導學生學習知識，引領學生體會這其中的道理，提高學生思想層面的高度，促使學生德智體美勞全面發(fā)展。

例如，在進行講解“競爭合作求雙贏”這一節(jié)內容時，我會先詢問學生有關于競爭與合作的意見，很多學生都認為二者是互斥的，其實兩者關系并不是只有互斥這一種，還有可能是相互依存的關系，我會以學生都熟悉的小組合作討論為例和學生一起來分析競爭與合作的關系。首先學生在這個小組中都是一起為了一個目標而努力這是合作，但是在小組思考的過程中小組內也存在著競爭，有的學生就會提問：“競爭不會影響到探討問題的進度嗎？”其實良性競爭反而會激勵人們不斷努力，因為人都存在著一定的攀比心理，這種心理的存在在一定程度上可以激勵學生，推動學生不斷前行，獲得更加優(yōu)秀的成績。也許很多學生無法正確認識到二者之間的關系，但這也是我們這節(jié)課存在的原因，希望幫助更多的學生認識到競爭與合作的關系，讓學生從更高的思想層面來看待這個問題。

總而言之，如果能夠將娛樂教學應用得當是可以有效地增強道德與法治課堂教學質量，本著對學生負責的心態(tài)教師需要不斷地探索更好的教學方法，這是每一位教師都應該做到的事情，因為教師要對學生負責，關注學生的發(fā)展并給予幫助。

參考文獻：

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[2]高曉東.讓枯燥無味的政治課趣味盎然[J].教育教學論壇，2012（35）

河北省石家莊市晉州市教育局教研室 陳英者