初中英語詞匯教學(xué)方法探討

杜冰梅

【摘? ? 要】英語是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目之一，在中考中的分數(shù)占比很大，英語教學(xué)過程中，詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)部分，也是最重要的英語教學(xué)板塊。因此，教師需要積極探索高效的詞匯教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)能力。本文旨在探討初中英語詞匯教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 詞匯教學(xué)? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.005

詞匯是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，就必須要想方設(shè)法的訓(xùn)練學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，致力于提高學(xué)生的詞匯理解和詞匯記憶，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。初中階段的英語教學(xué)過程中，詞匯是非常重要的板塊，但是詞匯教學(xué)的難度非常大，雖然學(xué)生記憶單詞很快，但是學(xué)生的遺忘速度也很快。因此，提高學(xué)生的單詞記憶能力非常重要。

一、初中英語詞匯教學(xué)的重要性

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)英語的二十六個字母以及簡單的單詞，到了初中階段，英語教學(xué)過程中，詞匯量非常多，詞匯教學(xué)的難度也越來越大。此外，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性不是很高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率主要看英語學(xué)習(xí)興趣，對英語感興趣的學(xué)生，能夠積極主動的記單詞，練習(xí)音標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，也不會忽視英語單詞的學(xué)習(xí)和背誦。因此，很多學(xué)生都意識到英語單詞對于英語學(xué)習(xí)的重要性。英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒有英語單詞基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)英語作文寫作、英語聽力練習(xí)以及英語閱讀訓(xùn)練的時候，學(xué)生會無從下筆。因此，教師應(yīng)該在英語教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的單詞學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為了更好地學(xué)習(xí)英語而努力學(xué)習(xí)，認真記憶英語單詞。

2.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的必然要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性并不高，針對基礎(chǔ)的英語知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想，但是針對難度較大的英語閱讀和寫作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不那么高了。因為在英語教學(xué)過程中，尤其是英語文章的閱讀，很多學(xué)生因為不認識單詞而讀不懂文章，不能理解文章的大意，導(dǎo)致學(xué)生越來越覺得英語學(xué)習(xí)非常難，從心理上開始抗拒英語。因此，英語單詞教學(xué)非常重要，學(xué)生只有通過認真的理解單詞和背誦單詞，促進單詞積累，才能讀懂文章的大意，理解文章的內(nèi)涵。只有讓學(xué)生能夠理解英語文章，進行簡單的英語作文寫作，獲得成就感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生堅持不懈的背誦英語單詞，閱讀英語文章。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。英語單詞學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就是從學(xué)習(xí)單詞和背誦單詞開始的。初中生能夠堅持學(xué)習(xí)的能力還很低的，很多學(xué)生在英語教學(xué)之初就很難堅持不懈的學(xué)習(xí)英語知識，背誦英語單詞。在英語考試或測驗的時候，由于選擇題非常多，很多學(xué)生在考試中都是選擇猜答案，敷衍搪塞的學(xué)習(xí)英語。那么教師通過行之有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)能力，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能糾正學(xué)生錯誤的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動查閱單詞、定期記憶單詞和勤奮練習(xí)單詞發(fā)音等習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教師的嚴格監(jiān)督下，培養(yǎng)正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、如何進行高效的英語單詞教學(xué)

1.將單詞放入一定的語境中教學(xué)。很多教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的時候，通常會教學(xué)生單詞怎樣正確讀，然后向?qū)W生闡釋單詞的意思，反復(fù)幾遍以后就要求學(xué)生背誦單詞。這樣的單詞教學(xué)普遍存在于初中英語教學(xué)過程中，對于教師來說，這樣的單詞教學(xué)非常便捷，省時又省力，但是對于學(xué)生來說，這樣的單詞教學(xué)并不能提高學(xué)生的單詞記憶能力，是典型的學(xué)得快，忘得也快的教學(xué)模式。想要改變這種單詞教學(xué)弊端，教師可以通過設(shè)置相應(yīng)的語境進行單詞教學(xué)。比如針對“school”這個單詞的教學(xué)，教師可以自己創(chuàng)設(shè)組織相關(guān)的語境，帶領(lǐng)學(xué)生通過語境進行單詞教學(xué)。通過語境教學(xué)，不僅能夠促進學(xué)生對單詞的理解，還能加深學(xué)生對單詞的印象。此外，通過語境進行單詞教學(xué)，還能讓學(xué)生充分了解單詞的詞性和用法，將語法知識和單詞教學(xué)融合到一起，能夠有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.運用聯(lián)想記憶法教學(xué)生理解和記憶單詞。很多學(xué)生都有這樣的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)英語單詞的時候，很快就能學(xué)會，但是過幾天再看到學(xué)過的單詞，就不認識了。初中生學(xué)習(xí)英語單詞的方法非常有問題，他們不懂得運用聯(lián)想記憶的方法學(xué)習(xí)和記憶單詞。聯(lián)想記憶法，顧名思義，就是在理解和記憶這個單詞的時候，將學(xué)生熟知的詞匯與需要學(xué)習(xí)的詞匯之間建立聯(lián)系，用已知的單詞去理解和記憶未知的單詞。比如籃球這個單詞basketball，是籃子basket和球ball這兩個單詞的組合，那么在理解的和記憶的過程中，我們看到basketball這個單詞，就能聯(lián)想到另外兩個單詞。還有很多單詞都可以使用關(guān)聯(lián)記憶法去理解和記憶，通過這種方法進行英語單詞教學(xué)，學(xué)生能夠提高單詞記憶的有效性，更加注重單詞積累。

3.在英語文章閱讀中認識和記憶單詞。英語單詞的教學(xué)離不開文章閱讀，因為一篇文章中包含很多詞匯，想要理解文章大意，讀懂文章內(nèi)容，就要積極主動的認識和理解單詞。當(dāng)然，在閱讀和教學(xué)英語文章的過程中，教師不能要求學(xué)生要認識文章中的每一個單詞，但是重要的詞匯必須要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，通過文章閱讀，能夠有效提高學(xué)生的單詞記憶效果。此外，通過英語文章閱讀，教學(xué)生認識和記憶單詞，不僅能加深學(xué)生對單詞的印象，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，因為學(xué)生可以通過文章邏輯線索，大膽猜測單詞的意思，學(xué)會猜測單詞的意思也是一種非常有效的英語教學(xué)方式。在英語教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多文章，那么文章中的單詞不一定要求學(xué)生全部認識，可以通過邏輯推理，讓學(xué)生根據(jù)前后文的描述，推斷單詞的意思。運用這種方式進行英語單詞教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維能力，增加學(xué)生的單詞儲備，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的渠道。

總而言之，初中英語單詞對于英語教學(xué)來說至關(guān)重要，單詞學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須積極探索新穎的教學(xué)方式，通過語境教學(xué)、聯(lián)想記憶法教學(xué)以及文章閱讀教學(xué)這三個方式，提高學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解英語單詞，讓學(xué)生學(xué)會運用單詞，通過記憶單詞，逐步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。教師還應(yīng)該多方面，多角度的提升英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻

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