初中體育教育的經(jīng)驗(yàn)淺析

沈偉

摘要：本文作者立足自身多年初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從抓住學(xué)生身心特點(diǎn)、創(chuàng)新體育教學(xué)方法、加強(qiáng)思想道德教育三方面，對(duì)初中體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;身心特點(diǎn);教學(xué)方法;思想道德教育

如何提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量，是初中體育教師面臨的首要問(wèn)題。本文在新課改要求指引下旨在優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果，提高中學(xué)生的體育素質(zhì)，以下本文作者就平時(shí)體育課教學(xué)中的一些思想感悟和教學(xué)方法進(jìn)行分析，僅供各位同仁探討。

一、抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，因材施教

中學(xué)體育教育的意義并不是僅僅讓學(xué)生增加體育知識(shí)和體育技能，而是通過(guò)體育教學(xué)，使中學(xué)生能夠從中獲益，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升整體身體素質(zhì)。中學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)生的身體特點(diǎn)進(jìn)行體育課堂教育，因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的差異性。

中學(xué)生正值青春期，自尊心強(qiáng)，比較好面子。在體育教學(xué)中，教師可以按高矮、胖瘦、身體素質(zhì)等將學(xué)生們進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行體育活動(dòng)。比如，在進(jìn)行女生800米和男生1000米素質(zhì)跑的體育課教學(xué)時(shí)，以前只是單純的把學(xué)生進(jìn)行男生、女生分組，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們跑得特別累，有的女生跑完后會(huì)出現(xiàn)嘔吐、站不起來(lái)的情況，胖一點(diǎn)的學(xué)生可能都不能堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。教師改變分組方法以后，每組學(xué)生的身體素質(zhì)都差不多，跑步時(shí)的速度和耐力也比較接近，這樣他們的思想壓力不會(huì)太重，跑步時(shí)就會(huì)相對(duì)輕松一些，再加上教師的正確引導(dǎo)，讓身體素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué)生覺(jué)得通過(guò)自身努力也能達(dá)到終點(diǎn)，讓身體素質(zhì)高的學(xué)生覺(jué)得自己還有提升的空間，更進(jìn)一步的提高自己，這樣既不影響體育課教學(xué)進(jìn)度，又讓學(xué)生們都體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，互動(dòng)互學(xué)

當(dāng)前初中體育的教學(xué)中，大多還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教師占主導(dǎo)地位進(jìn)行體育知識(shí)講解、體育動(dòng)作解析，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂效果不理想，中學(xué)生興致不高。眾所周知，“興趣是最好的老師”，體育教師只有創(chuàng)新中學(xué)體育的教學(xué)方法，提高中學(xué)生對(duì)體育的興趣，才能提高體育課的課堂教學(xué)效率。

“玩是孩子的天性”，中學(xué)生也不例外。體育教師在課堂上可以采用游戲教學(xué)法，寓教于樂(lè)。比如，“大魚(yú)網(wǎng)”這個(gè)游戲，游戲規(guī)則：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)大圓作為“捕魚(yú)”場(chǎng)地，找6～8名學(xué)生作為“捕魚(yú)人”，其他學(xué)生進(jìn)到大圓圈里作為“魚(yú)”，以哨聲作為口令，體育教師的哨聲一響，“捕魚(yú)”活動(dòng)開(kāi)始?！安遏~(yú)人”手拉手圍成一個(gè)圈進(jìn)入場(chǎng)地開(kāi)始“抓魚(yú)”，被抓住的學(xué)生立即加入到“捕魚(yú)人”隊(duì)伍繼續(xù)進(jìn)行“捕魚(yú)”，直到把所有的“魚(yú)”都捕完為止。游戲進(jìn)行時(shí)“魚(yú)”不能跑出捕魚(yú)場(chǎng)地，被“捕魚(yú)人”抓住后也不能暴力掙脫，但可以趁機(jī)從空隙逃出，教師還要注意學(xué)生們的安全，掌握游戲節(jié)奏，避免學(xué)生們受傷。這樣一個(gè)小游戲，既提高了學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性，又鍛煉了學(xué)生們的奔跑、躲閃能力，提高了學(xué)生們的迅速反應(yīng)能力，一舉多得。

三、加強(qiáng)思想道德教育，全面發(fā)展

在國(guó)家新課改要求的大背景下，提倡中學(xué)生素質(zhì)教育、全面發(fā)展，中學(xué)體育教育是我們學(xué)校教育的重要組成部分，是促進(jìn)青少年全面成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。初中體育教師要貫徹“健康第一”“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，在體育課教學(xué)和體育活動(dòng)中注意把德育教育滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，既有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提高中學(xué)生的思想道德覺(jué)悟。

在中學(xué)時(shí)期，很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成，我們教師在教學(xué)這些活動(dòng)時(shí)要注意培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如，籃球、足球、拔河、接力跑等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都需要同學(xué)之間的合作來(lái)取得勝利，利用這些項(xiàng)目，體育教師可以教會(huì)中學(xué)生“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)道理。在體育課教學(xué)競(jìng)技項(xiàng)目時(shí)，比如短跑、耐力跑、投擲等，這些項(xiàng)目要求中學(xué)生有過(guò)硬的身體素質(zhì)，而中學(xué)生身體素質(zhì)的提高需要體育教師的基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)、體育技能指導(dǎo)，還需要中學(xué)生自身的不斷努力和艱苦付出，才能在競(jìng)技項(xiàng)目中取得優(yōu)秀成績(jī)，這就要求我們體育教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生敢于克服畏難情緒，培養(yǎng)勇于拼搏的體育精神。在運(yùn)動(dòng)完成后，體育教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)結(jié)束后的快感，感受克服運(yùn)動(dòng)“極點(diǎn)”后身體的愉悅，引導(dǎo)中學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)掘自身潛力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

總之，在中學(xué)生體育教育、教學(xué)方面，我們體育教師要抓住中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，因材施教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的趣味性，提高中學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，還要在體育活動(dòng)中注意滲透中學(xué)生思想道德教育，全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)，幫助中學(xué)生早日成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]代峰.淺談初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)園，2013（8）：160.

[2]王波.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[J].體育時(shí)空，2017（16）：47.