農(nóng)村中學(xué)實(shí)心球場地的巧妙設(shè)計(jì)

文衍廣

【摘 ? ?要】伴隨著我國社會(huì)現(xiàn)代化程度的不斷提升以及教育改革力度的不斷加強(qiáng)，農(nóng)村體育教學(xué)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生綜合素養(yǎng)提升具有的重要性已經(jīng)受到相關(guān)人士的普遍關(guān)注。在農(nóng)村體育課堂中開展實(shí)心球教學(xué)，不僅需要老師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還需要具有較適合的場地，這樣才能使老師的專業(yè)知識(shí)在合理的環(huán)境中傳授給學(xué)生，學(xué)生在合理的環(huán)境中充分練習(xí)。因此，本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)心球場地的巧妙設(shè)計(jì)方式，展開詳細(xì)的分析，為我國農(nóng)村實(shí)心球教學(xué)質(zhì)量的提升以及農(nóng)村中學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) ?實(shí)心球 ?場地設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.033

作為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)與健康課程的重要組成元素之一，活動(dòng)場地的設(shè)計(jì)是否具有較高的完善性和科學(xué)性，直接決定了對(duì)應(yīng)體育項(xiàng)目教學(xué)是否能夠達(dá)到令人滿意的水平。教師要對(duì)實(shí)心球場地進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使活動(dòng)場地具有的功能能夠充分滿足農(nóng)村中學(xué)生的活動(dòng)需求，從而保證實(shí)心球教學(xué)順利開展。在活動(dòng)場地不斷變化的過程中，使農(nóng)村中學(xué)生具有的好勝心得到全面激發(fā)，不僅能夠使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)心球活動(dòng)中，還能使教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

一、矩形場地的設(shè)計(jì)

對(duì)農(nóng)村中學(xué)而言，由于相關(guān)教學(xué)設(shè)施缺乏先進(jìn)性，特別是實(shí)心球場地的形狀，不僅與城市學(xué)校的場地存在較大差異，而且與其他農(nóng)村中學(xué)運(yùn)動(dòng)場地相比也存在一定差異。在開展實(shí)心球教學(xué)過程中最常見的場地為矩形，以我國某農(nóng)村中學(xué)A為例，該中學(xué)實(shí)心球投擲場地長為8米、寬為3米，是一個(gè)比較規(guī)矩的矩形，并根據(jù)實(shí)際情況分成準(zhǔn)備區(qū)域、投擲區(qū)域、警戒區(qū)域。其中將矩形中線4.2米處設(shè)為達(dá)標(biāo)水平線，5.2米處設(shè)為良好水平線，6米處設(shè)為優(yōu)秀水平線，并在投擲區(qū)域外圍處增加0.5米的寬度作為警戒區(qū)。

在矩形場地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)心球練習(xí)時(shí)，老師可以將班級(jí)的學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組同學(xué)進(jìn)行投擲，另一組同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，兩小組分別在準(zhǔn)備區(qū)域以一列橫隊(duì)站立，并交替開展。在具體練習(xí)過程中，兩名同學(xué)根據(jù)老師的手勢，一方進(jìn)行投擲，一方進(jìn)行撿球，當(dāng)一組動(dòng)作完成以后，兩名學(xué)生分別回到本隊(duì)的隊(duì)尾，由下一名同學(xué)繼續(xù)完成上述動(dòng)作。

在矩形場地進(jìn)行水平測試課的過程中，可以只使用一個(gè)投擲區(qū)。在矩形場地進(jìn)行練習(xí)的過程中，可以將投擲區(qū)和撿球區(qū)進(jìn)行互換使用。為了使老師的講解和示范動(dòng)作能夠更加規(guī)范，老師可以在矩形場地進(jìn)行示范，這樣能夠方便老師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行臨場指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)心球投擲之后，通過對(duì)具體投擲區(qū)域相關(guān)數(shù)字的比照，能夠?qū)W(xué)生每次投擲實(shí)心球的水平實(shí)時(shí)掌握[1]。

二、“河”型場地的設(shè)計(jì)

對(duì)于一部分農(nóng)村中學(xué)而言，在進(jìn)行實(shí)心球場地設(shè)計(jì)過程中，由于各種因素的影響會(huì)將場地設(shè)置為“河”型。以我國農(nóng)村某中學(xué)B為例，該中學(xué)實(shí)心球投擲場地寬為8米、長為12米，是一個(gè)典型的“河”型場地，其中將“河”型場地4.2米處設(shè)為達(dá)標(biāo)線，距兩側(cè)虛線5.2米處設(shè)置為良好線，靠近投擲區(qū)域6.0米處設(shè)為優(yōu)秀線。

在“河”型場地進(jìn)行實(shí)心球教學(xué)的過程中，老師可以將學(xué)生分成兩組，分別以左右兩隊(duì)分散站在投擲區(qū)域做準(zhǔn)備，進(jìn)行投擲操作。此時(shí)老師給出口令，兩組同學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備，一組同學(xué)進(jìn)行實(shí)心球投擲，一組同學(xué)進(jìn)行撿球。當(dāng)一組動(dòng)作結(jié)束之后，兩組同學(xué)互換任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)心球投擲練習(xí)。

“河”型場地的地名來源于中國象棋，老師可以將必要的情節(jié)結(jié)合到實(shí)心球教學(xué)過程中，能夠?qū)?shí)心球復(fù)習(xí)課程、課外活動(dòng)練習(xí)、分組訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容的開展起到一定幫助。

“河”型場地地形比較寬闊，能夠使各項(xiàng)器材的使用率增加，提高學(xué)生練習(xí)密度的同時(shí)，使實(shí)心球投擲練習(xí)具有較高的有序性和緊促性。與此同時(shí)，通過兩組學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面練習(xí)，能夠使老師對(duì)相關(guān)教學(xué)器材的控制更加有效，學(xué)生能夠在統(tǒng)一口令的指揮下，保證自身以及同學(xué)的安全。當(dāng)中學(xué)生對(duì)實(shí)心球投擲基本動(dòng)作要領(lǐng)已經(jīng)充分掌握后，結(jié)合大量的公共練習(xí)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)投擲動(dòng)作的規(guī)范定形，從而提高學(xué)生投擲實(shí)心球的技術(shù)水平[2]。

三、靶型場地的設(shè)計(jì)

對(duì)于一部分農(nóng)村中學(xué)而言，在進(jìn)行實(shí)心球場地設(shè)計(jì)過程中，由于各種因素的影響會(huì)將場地設(shè)置為靶型場地。以我國農(nóng)村某中學(xué)C為例，該中學(xué)實(shí)心球投擲場地同心圓的半徑分別為8米、7米、2.8米、1.8米、1米，是一個(gè)具有典型靶型特點(diǎn)的場地。

老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)心球練習(xí)時(shí)，將班級(jí)學(xué)生10人左右分為一組，圍繞最外側(cè)同心圓進(jìn)行分散站立，并且聽從老師的統(tǒng)一口令，進(jìn)入外圓內(nèi)側(cè)做投擲實(shí)心球和撿球動(dòng)作準(zhǔn)備，投擲結(jié)束后，兩組交換任務(wù)再次投擲。

由于靶型場地呈現(xiàn)出同心圓的形狀，可以開展圓形跑，徒手操等復(fù)習(xí)課程和熱身運(yùn)動(dòng)。另外，在靶型場地進(jìn)行實(shí)心球投擲教學(xué)，不僅能夠使場地具有較高的新穎性，而且學(xué)生還能夠在場地中間位置靶環(huán)設(shè)計(jì)的作用下，使自身對(duì)實(shí)心球投擲具有的興趣和好勝心得到全面激發(fā)。利用靶型場地不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生有效地開展熱身練習(xí)，還能為老師組織課堂活動(dòng)提供方便，通過內(nèi)容多樣、形式新穎的練習(xí)，能夠使課堂氣氛變得更加濃厚，學(xué)生的練習(xí)興趣變得更加高漲，有效提升了實(shí)心球教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

四、結(jié)束語

通過上文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)心球場地的有效設(shè)計(jì)途徑展開的研究能夠了解到，實(shí)心球場地的科學(xué)設(shè)計(jì)能夠使農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)心球的需求得到滿足。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的場地進(jìn)行合理調(diào)整，使實(shí)心球場地和實(shí)心球教學(xué)方法得到有效結(jié)合。長此以往，不僅能夠使實(shí)心球場地的設(shè)計(jì)具有較高的有效性，而且還能使農(nóng)村中學(xué)生具有的實(shí)心球運(yùn)動(dòng)水平得到有效提高，最終進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]邵偉德.體育課堂教學(xué)場地器材布置與利用的有效性與例析[J].中國學(xué)校體育，2020（14）.

[2]鄒旭鋁.農(nóng)村中學(xué)體育課堂實(shí)心球場地器材布置與利用的有效性與例析[J].中國學(xué)校體育，2019（08）.

[3]俞富根.農(nóng)村中學(xué)實(shí)心球場地的巧妙設(shè)計(jì)[J].中國學(xué)校體育，2018（11）.