趙炳書

【摘? ? 要】教學(xué)課堂游戲化是小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要的策略之一。游戲制造的氛圍能夠有效迎合小學(xué)生的興趣和性格特點，并將體育鍛煉的任務(wù)和環(huán)節(jié)用趣味生動的方式呈現(xiàn)出來。因此小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理構(gòu)建游戲指導(dǎo)下的教學(xué)方案，借助游戲進一步吸引學(xué)生的課堂注意力。

【關(guān)鍵詞】游戲? 小學(xué)體育? 課堂導(dǎo)入

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.019

掌握體育知識，養(yǎng)成體育精神是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)之一。而小學(xué)生心性尚不穩(wěn)定，嚴肅的教學(xué)往往對學(xué)生缺乏吸引力，因此需要教師巧用和善用課堂游戲。教師寓教于玩，通過游戲來轉(zhuǎn)換課堂實施策略，能夠使教學(xué)觀念、教學(xué)組織和教學(xué)過程更加生動有趣?；诖耍疚奶骄苛嗽谛W(xué)體育教學(xué)中如何運用游戲輔助教學(xué)的問題，旨在以游戲為媒介，加強學(xué)生與體育學(xué)習(xí)課堂的聯(lián)系，推動學(xué)生積極鍛煉，并逐步提高體育教學(xué)有效性和影響力。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的要求

在一些體育教學(xué)課堂中，我們常常會看到有的教師游戲設(shè)計多種多樣，甚至整堂課都在用游戲串聯(lián)主線，教學(xué)過程完全依靠游戲推進。這種教學(xué)風(fēng)格下，游戲成為了課堂的中心，教學(xué)核心內(nèi)容反而被忽視，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)體驗佳但是學(xué)習(xí)收獲甚少。事實上，教師在課堂中運用游戲教學(xué)，根本目的在于優(yōu)化講解教學(xué)過程，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉過程，其本質(zhì)體現(xiàn)在“輔助”上，而并非是課堂的核心和主體。因此，教師要著重把握的一個游戲應(yīng)用要求就是以游戲襯托課堂主體，以游戲突出核心教學(xué)內(nèi)容，正確把握游戲運用的度、量和時機，保證游戲用在對的環(huán)節(jié)，用于正確的對象。教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候，要充分考慮其與體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織環(huán)節(jié)、學(xué)生實踐鍛煉之間是否具有密切的聯(lián)系，是否達到了錦上添花的效果。而要盡可能避免游戲完全脫離教學(xué)內(nèi)容的情況，避免游戲無法服務(wù)學(xué)生的情況，從而最大程度展現(xiàn)游戲?qū)虒W(xué)課堂，對體育教學(xué)內(nèi)容的襯托推動作用，幫助學(xué)生在游戲化，趣味化的氛圍中不斷提高體育學(xué)習(xí)的積極性，掌握必要的體育運用知識。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的策略

（一）運用游戲做好課堂導(dǎo)入工作，奠定高效教學(xué)的基礎(chǔ)

在小學(xué)教學(xué)課堂中，因為學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的認知尚不明確，往往需要極大的外在推動力來帶動學(xué)生認真學(xué)習(xí)。因此，為了吸引學(xué)生的課堂注意力，教師需要在教學(xué)開始的幾分鐘內(nèi)做好課堂導(dǎo)入工作，在一開始就牢牢把握學(xué)生的注意力集中方向。而在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師借助游戲為學(xué)生構(gòu)建一個全新的注意力集中點，讓學(xué)生體驗游戲、觀察游戲則往往能夠有效提高課堂導(dǎo)入的趣味性和吸引力，把學(xué)生的關(guān)注點一下子拉回到課堂中，從而為后續(xù)的高效集中教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

舉個例子，在立定跳遠教學(xué)課上，教師可以利用課前的五到十分鐘，讓學(xué)生組隊參加兔子跳接力游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)比一比哪一個組的小朋友跳的距離最遠，跳的姿勢最標準。通過這樣一個簡單的集體游戲，教師能夠為導(dǎo)入環(huán)節(jié)注入更多活力，而學(xué)生能夠體會到截然不同的課堂學(xué)習(xí)感受。并且在小游戲的帶領(lǐng)下，學(xué)生正式學(xué)習(xí)的時候情緒也會更加高漲，積極性和學(xué)習(xí)興趣也能得到一定的保證，從而奠定良好的課堂教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）借助游戲細化教學(xué)內(nèi)容，突出體育教學(xué)重點

體育教學(xué)的許多內(nèi)容為運動性和實踐性的內(nèi)容，需要學(xué)生了解和掌握一定的運動鍛煉步驟和過程，了解每一個動作之間的銜接和過渡要點，這樣學(xué)生才能夠保證運動鍛煉的過程規(guī)范標準并且安全有效。而對于小學(xué)生來說，以上內(nèi)容的理解和實踐過程往往難度較大，學(xué)生很難一下子就理解原理或者熟練掌握。因此，教師借助游戲來細化和拆解運動步驟，將要點動作和難點動作單獨拿出來設(shè)計為專門化的游戲，幫助學(xué)生強化鍛煉，從而有效提高學(xué)生動作熟練度和連貫性，不斷提高學(xué)生體育鍛煉的有效性。

譬如在學(xué)習(xí)乒乓球的時候，有些學(xué)生總是練不好接球動作，在拿拍、找接球角度上存在一些問題。這時教師就可以單獨拿出學(xué)生接發(fā)球這個動作，設(shè)計相應(yīng)的游戲任務(wù)來幫助學(xué)生強化鞏固。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展對墻接發(fā)球游戲，比比哪些同學(xué)連續(xù)接發(fā)球次數(shù)最多?；蛘呓處熯€可以開展師生之間的接發(fā)球?qū)褂螒?，由教師連續(xù)發(fā)球，學(xué)生車輪戰(zhàn)交替接球。久而久之，學(xué)生也就能夠在與教師的互動游戲中，在同學(xué)之間的競爭游戲中不斷提高接球感知力，提升接發(fā)球熟練度，最終有效攻克接球不穩(wěn)、角度難找等問題。

（三）借助游戲綜合教學(xué)要點，幫助學(xué)生整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容

一方面，教師在教學(xué)的時候要善用游戲進行知識點串聯(lián)演示。針對小學(xué)生群體對于專業(yè)化講解理解能力較差的問題，教師可以借助游戲來弱化枯燥講解，并通過演示直觀的游戲動作，展示趣味的游戲內(nèi)容來趣化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解過程。另一方面，教師要在學(xué)生開展綜合性游戲的過程中進一步提高學(xué)生的體育知識綜合能力。每堂課主要內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，教師可以根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計綜合性課堂游戲，將課堂上講解的運動原理、鍛煉過程、安全要點等全面包含其中，帶領(lǐng)學(xué)生認真體驗游戲，全面掌握和整體把握本節(jié)課的要點與精髓。

（四）游戲開展方式多樣化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)課堂來說是必不可少的，但是要想讓學(xué)生收獲更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，感知更加趣味的體育學(xué)習(xí)過程，教師就必須要不斷提高課堂游戲開展方式的多樣性和豐富性，從不同的角度切入，從不同的領(lǐng)域代入，以多樣化的游戲視角給學(xué)生帶去更加別樣的體育學(xué)習(xí)體驗。從課堂游戲合作關(guān)系來看，教師要形成師生共同游戲、學(xué)生合作游戲的不同游戲觀點，加強課堂中不同主體的交流與聯(lián)系，促進課堂主體體育學(xué)習(xí)想法和經(jīng)驗的交換。從課堂游戲形式來看，教師要積極設(shè)計體驗式游戲、實踐性游戲、觀察性游戲等，充分調(diào)動學(xué)生的感官參與不同的游戲，最終實現(xiàn)對學(xué)生的訓(xùn)練目標，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師為學(xué)生選取合適的課堂游戲，并科學(xué)組織游戲環(huán)節(jié)，安排游戲體驗活動，將所要教學(xué)的體育內(nèi)容合理結(jié)合到游戲內(nèi)容中有助于學(xué)生提高體育鍛煉積極性，并提升學(xué)生個人的身體素質(zhì)。同時，教師也要認真思考實施游戲教學(xué)法的原則要求，保證學(xué)生游戲過程于教學(xué)活動而言健康高效、安全有趣。這樣一來，課堂游戲才能夠充分展現(xiàn)體育教學(xué)的價值，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

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