田闊

【摘? ? 要】對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習(xí)固然重要，但口語(yǔ)應(yīng)用能力才是重中之重。英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力是英語(yǔ)價(jià)值的直接體現(xiàn)，能與英語(yǔ)翻譯能力相互補(bǔ)充，是深層次學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，更是開(kāi)展國(guó)際業(yè)務(wù)的保障。我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力普遍存在脫離生活、表達(dá)障礙、重視不夠等問(wèn)題。影響英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力教學(xué)的因素主要有學(xué)習(xí)自信心、直譯與意譯的選擇、文化習(xí)俗等，基于翻譯技巧強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的路徑主要有加強(qiáng)口語(yǔ)鍛煉、靈活運(yùn)用直譯與意譯、將口語(yǔ)與文化習(xí)俗相聯(lián)系、認(rèn)真揣摩語(yǔ)境等。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 口語(yǔ)應(yīng)用能力? 翻譯? 強(qiáng)化

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.180

隨著我國(guó)外貿(mào)事業(yè)的逐步發(fā)展與壯大，與世界各國(guó)間的合作與交流更加頻繁，需要大量翻譯人才?，F(xiàn)階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人很多，高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生也不斷增加，但可以擔(dān)任翻譯工作的人員，特別是熟悉商務(wù)翻譯的高素質(zhì)人才特別少。社會(huì)需要的不只是掌握純英語(yǔ)知識(shí)的人，而是綜合素質(zhì)高、知識(shí)面廣、熟悉英語(yǔ)技巧的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。基于市場(chǎng)要求，對(duì)擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師而言，應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來(lái)工作中會(huì)應(yīng)用的商務(wù)文體的特點(diǎn)及內(nèi)容，借助翻譯技巧及理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)英漢雙語(yǔ)基本功和商務(wù)知識(shí)開(kāi)展翻譯工作的能力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀翻譯人才。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的重要性

（一）英語(yǔ)價(jià)值的直接體現(xiàn)

理論學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)在于應(yīng)用與實(shí)踐，英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種，其最終的目的是將英語(yǔ)應(yīng)用到日常生活和工作中。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力的強(qiáng)化，其實(shí)質(zhì)是對(duì)于英語(yǔ)內(nèi)在本質(zhì)的探討，是將英語(yǔ)理論學(xué)習(xí)升華為實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要步驟。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高及熟練應(yīng)用，才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本價(jià)值的體現(xiàn)。

（二）開(kāi)展國(guó)際業(yè)務(wù)的保障

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)際業(yè)務(wù)逐漸成為提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的重要內(nèi)容，隨之而來(lái)的是對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用的嚴(yán)苛要求。國(guó)際業(yè)務(wù)的洽談大都需要借助英語(yǔ)這種全球使用最廣泛的語(yǔ)言才能順利進(jìn)行。在此情況下，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力就顯得尤為重要?？谡Z(yǔ)應(yīng)用能力的提高不但有利于雙方正常交流，還有利于深入了解對(duì)方的思想、文化和思維慣性，從而實(shí)現(xiàn)高水平和高質(zhì)量的溝通。

二、強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的方法

（一）制定高效的教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)教學(xué)大綱以及傳統(tǒng)翻譯教材在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)翻譯中的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)用型以及復(fù)合型人才有效培養(yǎng)的適應(yīng)難度較大。教學(xué)大綱中明確指出學(xué)生在進(jìn)行科普資料、文學(xué)作品、生活記事以及普通文化、政治、經(jīng)濟(jì)論述等文學(xué)作品進(jìn)行翻譯時(shí)需要有效結(jié)合翻譯的理論知識(shí)的技巧。原文在翻譯考試中和商務(wù)知識(shí)的關(guān)聯(lián)不大，因此，各大高校在教育部門沒(méi)有頒布相應(yīng)的完善統(tǒng)一大綱之前要將社會(huì)發(fā)展需要作為基礎(chǔ)和前提，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)尋找商務(wù)和應(yīng)用翻譯的相關(guān)有效教材，收集各類應(yīng)用文體資料，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案，選擇適宜教學(xué)的內(nèi)容，這些都是高校教學(xué)翻譯課程時(shí)需要面臨的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

（二）了解翻譯標(biāo)準(zhǔn)，確保翻譯質(zhì)量

翻譯作品應(yīng)該具備“信、達(dá)、雅”“通順、忠實(shí)”等基本原則，在翻譯過(guò)程中，要根據(jù)文體不同而選擇側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不同內(nèi)容具有不同風(fēng)格。如法律文書、商務(wù)合同、意向書、招投標(biāo)文件、商務(wù)信函等要體現(xiàn)出公文體風(fēng)格;經(jīng)貿(mào)評(píng)論、演講詞要體現(xiàn)論說(shuō)體特征;說(shuō)明書、商業(yè)廣告要具有廣告體特點(diǎn)并具備文學(xué)風(fēng)格。翻譯標(biāo)準(zhǔn)中提出的“忠實(shí)”是指翻譯作品要與原文風(fēng)格、文體保持一致。開(kāi)展商務(wù)翻譯，會(huì)面對(duì)不同的議定類型與文體類型，只有提高適應(yīng)能力，才能讓譯文具有行業(yè)特征。為提高學(xué)生的適應(yīng)能力，高校教師要引導(dǎo)學(xué)生翻譯不同文體并分析、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)每個(gè)文體的特點(diǎn)。還要逐步拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助其學(xué)習(xí)不同商務(wù)知識(shí)，為今后更好地開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)翻譯奠定基礎(chǔ)。

（三）重視翻譯技巧，增強(qiáng)翻譯效率

高校商務(wù)英語(yǔ)教師要深入研究翻譯技巧、理論，指導(dǎo)學(xué)生選擇哪種技巧與方法開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，既要知道如何翻譯，也要了解其深層次內(nèi)涵。在講解翻譯技巧與翻譯策略時(shí)，可以通過(guò)分析不同文體的段落或句子，讓學(xué)生掌握翻譯技能，并借助篇章、段落練習(xí)幫助學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)，讓學(xué)生能多思路、多角度、多方位分析語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)而更有質(zhì)量、有效率地完成翻譯工作。教師可以按照翻譯訓(xùn)練的內(nèi)容或者實(shí)際工作要求，選擇筆頭翻譯或口頭翻譯、限定時(shí)間或放開(kāi)時(shí)間翻譯、實(shí)踐翻譯或者模擬工作翻譯等形式，并根據(jù)教學(xué)效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

（四）靈活運(yùn)用直譯與意譯

直譯與意譯是翻譯的重要內(nèi)容，也可以運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)中。因?yàn)橹弊g與意譯并沒(méi)有嚴(yán)格的界線劃分，影響二者選擇的是交際的情景。對(duì)于嚴(yán)肅的場(chǎng)所與日常的環(huán)境，我們需要選擇不同的表達(dá)方式才能更好地交流思想。工作中固然首選直譯的準(zhǔn)確，在日常生活中不妨嘗試一下意譯的輕松，這樣會(huì)使英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用充滿活力，從而真正體驗(yàn)語(yǔ)言的靈活與多彩。

（五）認(rèn)真揣摩語(yǔ)境

語(yǔ)境是實(shí)現(xiàn)翻譯的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)化表達(dá)的前提。只有認(rèn)真揣摩語(yǔ)境，才能更好地判斷，從而進(jìn)行詞句選擇。對(duì)語(yǔ)境的準(zhǔn)確認(rèn)知，要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)英語(yǔ)經(jīng)典對(duì)話的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀理解、聽(tīng)力練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)境的充分了解。在日常生活中，可以通過(guò)專業(yè)報(bào)紙的閱讀，不斷揣摩語(yǔ)境。只要持之以恒，一定能夠使翻譯能力與英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力得到明顯提升。

中英翻譯的過(guò)程是文化不斷磨合的過(guò)程，學(xué)生總是在熟練掌握母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用翻譯策略對(duì)比文化的異同，從而學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。人們?cè)谡劦接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，大多強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等基本技能，“譯”似乎常常被忽略，而“譯”恰恰是各種技能的綜合，既需要通過(guò)“聽(tīng)”和“讀”輸入信息，又需要通過(guò)“說(shuō)”和“寫”輸出信息，它們相互融合、密不可分。因此，“譯”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目的，也是口語(yǔ)強(qiáng)化的有效手段。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，將翻譯等技巧融入口語(yǔ)課堂，不失為一種有益的實(shí)踐思路和教學(xué)嘗試。當(dāng)然，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)以取得事半功倍的教學(xué)實(shí)效，還有待進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)

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