思維導(dǎo)圖在高職學(xué)院教學(xué)中的運(yùn)用

耿佳

摘要：隨著當(dāng)代社會的快速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸的提高了，人們對教育方面的事情越來越關(guān)注了。生活中，我們會想出各種各樣的小妙招，來解決生活中難題，教學(xué)中，我們也會想出解決教學(xué)問題的方法。但是，我們無論是在生活中還是教學(xué)中最常用的就是思維導(dǎo)圖，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖能讓所學(xué)的東西梳理清思路，建立自己的知識結(jié)構(gòu)體系，那么思維導(dǎo)圖都在哪些方面被用到過呢，都是怎樣運(yùn)用的呢？這就是我們接下來要去尋找、去探索的事情。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高職教學(xué);日常教學(xué)

在教學(xué)中，為了給學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，教師們會用到很多的工具和教學(xué)方法，而思維導(dǎo)圖是運(yùn)用到很多的課程中的常用方法。思維導(dǎo)圖是建立一個(gè)知識架構(gòu)，把知識點(diǎn)標(biāo)記在自己建立的知識架構(gòu)上，用一個(gè)圖形思維的方式將自己所學(xué)的內(nèi)容表示出來。思維導(dǎo)圖還能在做題的時(shí)候起到很大幫助，做數(shù)學(xué)大題時(shí)，遇到難以讀懂的題目，用思維導(dǎo)圖的形式，將題目中有用的信息連接起來，能很快的讓學(xué)生理清題目立意，找到做題思路;在寫作文時(shí)，看不懂題目立意，也可以利用思維導(dǎo)圖的形式將題目中的有用信息提取出來，幫助同學(xué)們迅速地?cái)M題。

1課程中教學(xué)方法的問題及思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

1.1數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的問題及思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

從目前的教學(xué)情況來看，當(dāng)前在各階段數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著教學(xué)方式不正確的問題。通過調(diào)查有一個(gè)很重要的原因是：“老師的講課方式很乏味，讓學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)的興趣;老師在講課過程中，有很多抽象的問題，老師很認(rèn)真的講了，但同學(xué)們還是很難理解等問題?！耙虼诉@就意味著老師要不斷地去調(diào)整提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，跟進(jìn)時(shí)代的潮流，尋找更好的教學(xué)方法。假如一直沉浸在自己的教學(xué)方法中，不去接受新的教學(xué)理念，那么學(xué)生們連老師講的都不懂，在學(xué)習(xí)知識方面就會很困難。那一旦老師重新改變了自己的教學(xué)方式，將思維導(dǎo)圖工具運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的話，這樣不僅能把課堂的氛圍變得很生動(dòng)有趣，還能讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很多的興趣和熱情。久而久之，也會使學(xué)生們會愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.2語文教學(xué)中存在的問題及思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

現(xiàn)如今很多學(xué)生都認(rèn)為語文這門學(xué)科非常的難學(xué)，不太好懂。但比起高中和大學(xué)的語文來說，小學(xué)的語文顯然不算太難。但對于各階段的學(xué)生來說，所學(xué)的語文知識是不一樣的，難度也是不一樣的。畢竟每一個(gè)階段語文教學(xué)的環(huán)境和接受教育的程度不同，自然接受知識的能力與學(xué)習(xí)的能力會有很大的差距。在老師講課的時(shí)候，一旦學(xué)生們有一點(diǎn)聽不懂的東西，那么之后將會有更多的東西聽不懂。但現(xiàn)在學(xué)生們很少的去提問題在課堂上，而且遇到不懂的東西也很少去問老師了，一方面是因?yàn)樗麄儾⒉磺宄约旱降资悄睦锊粫?，另一方面是因?yàn)樗麄儾幌肴柪蠋?。久而久之，學(xué)生們不會的內(nèi)容將會越來越多。再加上語文是一個(gè)大面積都是字體的學(xué)科。從而會直接或間接地導(dǎo)致一部分的學(xué)生不想再學(xué)習(xí)語文了。甚至有的更嚴(yán)重的將會直接放棄學(xué)習(xí)語文，從而就出現(xiàn)了我們所知道的偏科現(xiàn)象。所以，如果我們將思維導(dǎo)圖工具到語文教學(xué)中，就能很好的讓學(xué)生們理解老師講的東西，也能讓學(xué)生們建立起自己的知識建構(gòu)，更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)語文很有作用。

1.3英語教學(xué)中存在的問題及思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

在任何階段中，英語都是讓學(xué)生頭疼的一門學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)一方面是需要靠理解，一方面是靠背記，而背記是學(xué)生們學(xué)英語的一大難關(guān)，英語學(xué)習(xí)中，單詞的量是非常的多，單詞還有恨得詞義、詞性，還有固定短語，語法等很多需要背記的。其中，語法是學(xué)生們覺得最難的地方，這個(gè)時(shí)候教師們就可以讓學(xué)生們使用思維導(dǎo)圖的方法將所學(xué)的語法表示出來，將章節(jié)里的知識點(diǎn)分成幾個(gè)部分，把相同的語法整理在一起，特殊的語法特別標(biāo)記出來，需要重點(diǎn)記憶的語法標(biāo)記重點(diǎn)符號，這樣就能把散落在章節(jié)中的知識點(diǎn)都整體的，系統(tǒng)化的整理起來，有助于加深印象，方便背記。

2思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的作用

2.1思維導(dǎo)圖能激發(fā)學(xué)生們的興趣

思維導(dǎo)圖又被大家叫做心智圖、腦圖，是一種能有效的幫助人們發(fā)散思維的圖形工具。思維導(dǎo)圖在生活中遇到難以理清思路的事情時(shí)可以運(yùn)用;在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到難以理解的題目時(shí)也可以運(yùn)用;在寫語文寫作時(shí)遇到辨不清的題目可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，英語寫作是同樣也可以運(yùn)用。思維導(dǎo)圖是一種很有趣的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們在畫思維導(dǎo)圖的時(shí)候，像是在作畫似的，在畫畫的同時(shí)將學(xué)習(xí)的知識添加進(jìn)去，既培養(yǎng)學(xué)生們畫思維導(dǎo)圖的興趣，也鍛煉了學(xué)生們對所學(xué)知識的總結(jié)能力。所以，老師在上課時(shí)，如果將思維導(dǎo)圖的方法運(yùn)用教學(xué)中去，就會能讓學(xué)生很好的理解自己所講的內(nèi)容，在很大程度上提高了課堂的質(zhì)量，學(xué)生們的學(xué)校效率也會明顯的提升。

2.2思維導(dǎo)圖能拓展思維，增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)的能力

在教學(xué)中，老師們也會使用各種各樣的方法，讓自己所講的東西能夠一目了然的呈現(xiàn)給學(xué)生們，為了學(xué)生們更好的明白了解知識。以前傳統(tǒng)的教學(xué)都是灌輸式的，學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力，在長期性的死記硬背的，枯燥無味的學(xué)習(xí)下，學(xué)生們很被動(dòng)，學(xué)生們大腦的思考能力就會不斷地下降，不利于學(xué)門創(chuàng)新思維，而現(xiàn)在社會提倡創(chuàng)新型教育，老師們需要不斷的創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方法，如果老師們能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖工具使用到自己的教學(xué)過程中去，就能讓課堂變得豐富有趣，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，思維導(dǎo)圖能通過色彩線條的組合形式幫助學(xué)生們記憶，激發(fā)學(xué)生們潛在的創(chuàng)新思維，使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。思維導(dǎo)圖能提高學(xué)生們的歸納總結(jié)能力，幫助學(xué)生們梳理所學(xué)的知識，學(xué)生們在考試復(fù)習(xí)時(shí)，也可以利用自己畫的思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)，不但思路清晰，還能節(jié)約時(shí)間，復(fù)習(xí)其他的課程。所以，思維導(dǎo)圖對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很大的作用。

3結(jié)束語

綜上所述，無論在哪個(gè)階段的教育，為了能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識，老師們都需要不斷的去尋找，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。如果一直運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們學(xué)不到有用的知識，時(shí)間一長也可能會厭惡學(xué)習(xí)。所以說，老師如果能把思維導(dǎo)圖工具使用到各課的教學(xué)中去，這樣做能很有效的改變上述的現(xiàn)象，也會讓學(xué)生們接受知識的能力更強(qiáng)，最終讓他們慢慢的愛上學(xué)習(xí)知識。

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（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）