高職院校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀及對策研究

鐘幼茶 張星

摘要：提高大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高職院校的重要任務(wù)。本文從當(dāng)代特定的時(shí)代背景出發(fā)，分析了高職院校傳統(tǒng)文化教育的重要意義，從學(xué)校、教師、學(xué)生層面剖析了當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;傳統(tǒng)文化;教育;對策

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在其系列重要講話中大力倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！甭殬I(yè)教育肩負(fù)著提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才的任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著弘揚(yáng)發(fā)展傳統(tǒng)文化的重任，開展傳統(tǒng)文化教育，可以發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，陶冶大學(xué)生的思想道德情操，塑造良好的人格。

一、大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的意義

在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化背景下，當(dāng)代大學(xué)生在多種文化激烈碰撞中生活、學(xué)習(xí)，開展傳統(tǒng)文化教育具有重要意義。

1、增強(qiáng)文化自信

隨著改革開放的不斷深入，全球化浪潮的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、中國文化與西方文化發(fā)生了前所未有的交流和碰撞。在多元文化的交融和沖突中，部分大學(xué)生開始懷疑自己本民族的文化，向往西方社會所謂的自由、民主的生活。面對這種情況，我們應(yīng)該從傳統(tǒng)文化中尋找大學(xué)生文化自信的精神源泉。中華傳統(tǒng)文化是我們民族的精神命脈和文化血脈，是中華民族最根本的精神基因，是我們民族文化自信的根基之所在。大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，積極接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的精神特質(zhì)，對于大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)具有獨(dú)特作用，是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的奠基之石，是提升大學(xué)生文化自信的重要精神源泉。

2、培育社會主義核心價(jià)值觀

社會主義核心價(jià)值觀是我們今天這個社會居于統(tǒng)領(lǐng)地位、起主導(dǎo)作用的價(jià)值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)著中華民族所特有的價(jià)值體系和精神底蘊(yùn)，是核心價(jià)值觀的根基，與社會主義核心價(jià)值相聯(lián)相生密不可分。高職院校要大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓大學(xué)生深刻懂得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。傳統(tǒng)文化教育不僅是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要途徑，也是培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的主渠道。

3、提高道德素養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化歷來崇尚立德修身，十分重視道德修養(yǎng)，形成了完備的道德教育體系，這對于培養(yǎng)大學(xué)生的理想道德情操具有十分重要的積極作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，形成了具有深厚底蘊(yùn)的道德規(guī)范體系，而這一體系中所蘊(yùn)含的道德觀念、價(jià)值理想和情操美德都為我們對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育提供了寶貴豐富的精神文化內(nèi)涵。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于改善大學(xué)生的知識系統(tǒng)，有利于提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)，有利于大學(xué)生樹立崇高的人格，更有利于弘揚(yáng)和培育民族精神。

二、高職院校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和主要問題

隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的渠道日趨多元化。據(jù)調(diào)查，課堂教學(xué)是大學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化知識的主要途徑，同時(shí)，課外書籍、課外活動、網(wǎng)絡(luò)媒體、家庭教育也是大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的重要渠道。大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的手段和方法呈現(xiàn)多元特征，網(wǎng)絡(luò)媒體等大眾傳媒為當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育提供了很多喜聞樂見的教育方式，對推動大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生積極影響。但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，還存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1、缺乏傳統(tǒng)文化教育的完整理論體系

根據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，各高職院校在傳統(tǒng)文化教育教材編制、課程設(shè)置等方面均存在一定的問題，尚未形成傳統(tǒng)文化的完整理論體系。首先，傳統(tǒng)文化教育教材缺乏。傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容中，而到目前為止在高職院校傳統(tǒng)文化教育方面還沒有國家統(tǒng)一的、具有權(quán)威性的傳統(tǒng)文化教育教材，傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的選擇基本是依賴于教師的自身知識儲備和興趣，具有很大的隨意性。其次，傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的設(shè)置比重都比較小。從當(dāng)前各高職院校傳統(tǒng)文化教育設(shè)置的課程情況來看，傳統(tǒng)文化課程占學(xué)校課程總量比例普遍較低，個別學(xué)校不足2%。此外，大部分高職院校的傳統(tǒng)文化教育是通過選修課的形式進(jìn)行的，受教育時(shí)間較少，且受眾學(xué)生人數(shù)有限，不利于傳統(tǒng)文化的廣泛傳播。

2、大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)知不足

文化多元化背景下，各種文化形態(tài)和社會思潮共存。當(dāng)代大學(xué)生，生活在多元文化相互影響、相互交融的環(huán)境中，思維活躍，對傳統(tǒng)文化知識了解不多，所接收到的傳統(tǒng)文化有限，傳統(tǒng)文化知識儲備量不足，傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)欠缺，對傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)知也不足，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自覺性有待提高。

3、傳統(tǒng)文化教育師資力量嚴(yán)重不足

傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容廣泛，要想掌握得精準(zhǔn)，把握得全面，不深入研究、不付出長期的努力是達(dá)不到效果的，并且在短期內(nèi)也不可能達(dá)成，各個高職院校真正對傳統(tǒng)文化研究得透徹、水平較高的教師數(shù)量太少，教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)仍有待提高。

4、缺乏濃厚的校園傳統(tǒng)文化氛圍

傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施，不僅要依靠傳統(tǒng)文化的理論教學(xué)，還需要發(fā)揮校園文化潛移默化的作用。就目前情況來看，高職院校校園文化環(huán)境中傳統(tǒng)文化氛圍仍然不夠濃厚，傳統(tǒng)文化的育人氛圍尚未完全建立。隨著傳統(tǒng)文化地位的不斷提升，不少高職院校在傳統(tǒng)文化教育活動的開展上都進(jìn)行了很大努力，但目前來看這種活動依然是不成體系的。校園傳統(tǒng)文化活動主要是通過社團(tuán)、學(xué)生會等開展起來的，學(xué)生參與情況并不樂觀，存在參與人數(shù)少，影響范圍小的問題;而且，大部分的傳統(tǒng)文化教育活動重形式輕內(nèi)容，活動的開展并未真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的目的。

三、對策研究

1、完善傳統(tǒng)文化教育理論體系

高職院校要積極響應(yīng)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，堅(jiān)持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)全過程。目前，大學(xué)生所接觸到的傳統(tǒng)文化教育參差不齊，學(xué)校應(yīng)針對不同年級和不同專業(yè)的學(xué)生制定差異化的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地開展教學(xué)課程改革，如開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修科目，在專業(yè)課程中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，形成完善的傳統(tǒng)文化理論體系，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)效率，讓學(xué)生在完成規(guī)定學(xué)分的同時(shí)也能夠更多地汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng)。

2、提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的自覺性

大學(xué)生群體是具有獨(dú)立意識和活躍思想的群體，在傳統(tǒng)文化教育過程中，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生深入了解中國歷史，深切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)自覺意識，推動傳統(tǒng)文化教育。開展傳統(tǒng)文化教育，根本目的是使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合時(shí)代要求，在將傳統(tǒng)文化中的精華內(nèi)化為自身素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化的“文化自覺”，積極主動地傳承發(fā)展和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。

3、提高傳統(tǒng)文化教育的教師質(zhì)量

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，教師的作用非常關(guān)鍵。教師的言談舉止、為人處世等方方面面，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。發(fā)揮教師的示范作用，教師必須有較高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。這就要求學(xué)校嚴(yán)格把好教師聘用關(guān)，引進(jìn)文化素養(yǎng)較高的人才，同時(shí)也要注重

對現(xiàn)有教師加強(qiáng)培訓(xùn)，組織教師定期參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、考察和交流項(xiàng)目。除任課教師外，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，是學(xué)生活動的主要組織者和參與者。因此，要特別注重提高輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在輔導(dǎo)員培訓(xùn)、考核中提高傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。從整體上提高教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與水平。教師自身應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，提升自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，以淵博的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)征服學(xué)生，并學(xué)會運(yùn)用新的教育教學(xué)手段，承擔(dān)起傳統(tǒng)文化教育的使命，為傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。

4、營造良好的校園傳統(tǒng)文化氛圍

校園是大學(xué)生的主要生活和學(xué)習(xí)場所，要做好傳統(tǒng)文化教育需要營造良好的校園文化氛圍，為傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)造環(huán)境條件。讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樂園，使學(xué)生每時(shí)每刻都能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。把校園文化建設(shè)作為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，校園基礎(chǔ)設(shè)施中要盡力融入傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活過程中可以隨時(shí)隨地地感受到傳統(tǒng)文化的韻味。例如，學(xué)校圖書館、教學(xué)樓、宿舍樓等建筑的設(shè)計(jì)和裝飾都可以融入傳統(tǒng)文化的氣息，滲透傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，增進(jìn)校園文化建設(shè)歷史積淀，提升校園文化建設(shè)的文化品位，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)。大學(xué)生是新媒體使用的主力軍，營造校園良好文化氛圍還可以結(jié)合大學(xué)生的活動方式和興趣特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式。比如，通過微信、微博等構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教育平臺傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和新媒體技術(shù)的結(jié)合，鼓勵大學(xué)生參加傳統(tǒng)文化社團(tuán)和比賽活動。

中華民族的偉大復(fù)興，首先是中華文化的復(fù)興。中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著巨大的精神能量，是中華民族強(qiáng)大的向心力。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的中華民族精神是中華民族凝聚力量、團(tuán)結(jié)一致的精神能量，是培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生民族自尊心、自豪感的重要因素。當(dāng)代大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的教育，在領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力的同時(shí)，潛心學(xué)習(xí)前人所創(chuàng)造的文化成果，從傳統(tǒng)文化中獲取巨大的精神力量，提升自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，激發(fā)自身愛國熱情和民族責(zé)任感，為中華民族的偉大復(fù)興多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鐘幼茶，女，1974年生，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)榧夹g(shù)經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育。

張星，男，1978年生，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理、職業(yè)教育。