青年教師，努力請趁早

黃玲

摘要：俗話說“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”，只有老師不斷成長，教出的學生才能適應這個瞬息萬變的社會。青年教師作為教育事業(yè)的主力軍，必須注重自我發(fā)展，確定個人成長規(guī)劃，充分挖掘自身的潛力，通過學習逐步提高自己。

關鍵詞：中職學校;青年教師;成長

教師自古就是人類靈魂的工程師，肩負著傳道、授業(yè)、解惑的重任。俗話說“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”，只有老師不斷成長，教出的學生才能適應這個瞬息萬變的社會。青年教師作為教育事業(yè)的主力軍，必須注重自我發(fā)展，確定個人成長規(guī)劃，充分挖掘自身的潛力，通過學習逐步提高自己。你必須足夠努力，才能看起來毫不費力。

一、現(xiàn)狀分析

我校由于改擴建，這幾年大量招聘年輕教師，尤其是去年和今年，每年入職的新教師都有三十多人，這些老師大多都特別有干勁，一入職就擔任班主任，或是到各個處室去鍛煉，順利的完成角色的轉換。也有部分年輕教師和我一樣過早的將時間和精力投入到了家庭，回想自己剛剛參加工作的時候，沒有人指點，又擔心自己做不好，沒能積極的鍛煉自己，也沒有去擔任班主任，隨著年齡增大，孩子的降生，感覺家里要操心的瑣事越來越多，面對學校那快節(jié)奏的工作，有一種精力憔悴的感覺，覺得自己的發(fā)展進入了“停滯期”。

已經(jīng)是工作的第十二個年頭了，三年前才開始擔任班主任，很多事情都得從頭學起，教學工作壓力的不斷增大，即使自己很努力的在工作，可是由于長時間的放松，缺乏系統(tǒng)學習，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，寫出的文章質量上不去。工作中產(chǎn)生了惰性，缺乏熱情。往往是領導叫干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少創(chuàng)新。班主任工作也協(xié)調教學研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾。雖說也想做研究型教師，可是在日常的教學工作中，發(fā)現(xiàn)特別是作為班主任，要處理的事情實在多，每一天單單應付班中各種檢查，就筋疲力盡了。很多事情還得帶回家做。所以一天下來，根本無法靜下心去深層次地思索教學研究上的事。

二、培養(yǎng)目標

其實每個人都是有無限潛能的，關鍵是我們舍不舍得——逼自己一把。尤其是青年教師，應當樹立終身學習的觀念，樹立自己的目標。我針對自身情況，立下三個目標。

（一）提高教育教學能力

課堂是教師的主陣地，每個教師只有守好自己的陣地，才能成為一個優(yōu)秀的老師。提高課堂教學藝術、強化教學反思能力，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，尤其是在研究性學習和實驗教學中，對照新課標，努力培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

（二）樹立終身學習的觀念

俗話說：“活到老，學到老”，通過自主學習提升理論水平，抓緊時間充電，提升學歷的同時也提升自己的能力，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。

（三）培養(yǎng)科研能力

以提高教學效率促使教學品質專業(yè)化為主的目標，力爭達到研究型教師，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子教學，使自己逐步成為研究型、學習型的教師。

三、具體措施

（一）做一個勇于實踐的老師

課堂是老師的主陣地，是檢驗教師能力的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也是教師自身發(fā)展的最終目標。作為一名中職學校的老師，雖然我們的學生不用面對高考，但我也深感責任重大。中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎的教育，其首要任務是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技術型人才。而中等職業(yè)教育畢業(yè)生社會競爭力的高低，直接影響到學校的培養(yǎng)目標能否圓滿完成，以及學生的就業(yè)理想能否順利實現(xiàn)。

職高學生是一個特殊的群體，它們大多是因為初中時基礎差，學習動機不明確，沒能順利升入普高才來到職高，之前養(yǎng)成的學習生活習慣很難再短時間內改變，將這樣一個群體培養(yǎng)成適用型的生產(chǎn)工人和技能型的人才，不僅是我們中職學校教師的職責所在，也是我們在事業(yè)上取得成就感的重要體現(xiàn)。我校為了幫助青年教師成長，要求青年教師必須擔任班主任，每周至少聽一節(jié)課，每學期至少上一節(jié)公開課，至少去企業(yè)駐廠半年等等。并且將這些作為評職稱的硬性條件，這些條件都是在逼著青年教師成長，是學校為青年教師創(chuàng)造的好機會。依托這些活動，為教師搭建施展教學才華的舞臺，使他們在一次次活動中磨練教學基本功，提高業(yè)務素質。

（二）做一個每天閱讀的老師

青年教師要想有好的發(fā)展，教出成績好，思想正，畢業(yè)后能適應社會的學生，教師必須有學習的強烈意識和良好習慣;善于學習，有學習的有效方法和學習質量;學以致用，有學習的深度思考和實踐行為。不僅要閱讀眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，還要閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的品味。做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是教師應具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。并虛心向同行學習，向名師學。

積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時多看權威性的教育類期刊雜志。認真完成學校規(guī)定的讀書筆記和教學反思。希望每學年能上一節(jié)校級以上公開課;每年寫一篇高質量的體現(xiàn)自己教育教學風格和水平的教科研論文，并能在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。從而不斷提高自身的教育教學理論水平。學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教，向名師和專家學習。努力向四十五分鐘要質量，提高課堂教學效率。爭做一個學生喜愛、家長歡迎的老師。

（二）做一個研究型的老師

包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應變的能力等。每年至少在公開雜志上發(fā)表一篇論文，參加一個課題研究等等，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。由于國家對教育的重視，近些年對教育的投入特別大，不管是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是村小，幾乎都有多媒體設備，作為一個年輕教師，現(xiàn)代化配置欠缺也是今后重點要加強的，因為我們不管是上課還是開展教研活動，或是參加比賽，多媒體都是我們的得力助手，學好它，不但可以讓我們的教學更加省力，而且課堂也更加豐富多彩。我校要求教師根據(jù)自身實際情況，具體措施有：每學年初進行自檢，根據(jù)自身的優(yōu)點和不足之處有針對性制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展措施，在學年結束時回頭看自己發(fā)展的成果和缺陷，以此促進教師的自我發(fā)展。

人的潛能是無限的，關鍵看你是否舍得逼自己一把。很多時候，我們總是低估自己的能力，其實只要我們敢于去嘗試，總會有很多意料之外的收獲。青年教師一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量，為讓山區(qū)的孩子受到良好的教育而努力奮斗。尤其是作為一名職業(yè)學校的老師，面對一群比較特殊的學生，要想得到學生的認可，家長的認可，社會的認可，可以說是比其他學校更難。而成績需要廣大中職教師的共同努力，尤其是擔任班主任的大批青年教師。

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