崔義峰

摘要：近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有教師數(shù)量并不能夠滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，因此教育系統(tǒng)中需要吸收更多的教師。幼兒教育作為幼兒接受規(guī)范化教學(xué)的初級(jí)階段，對(duì)幼兒教師的需求也在逐漸增多，在這種情況下，高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在逐漸增多。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了要具備專業(yè)知識(shí)和技能外，良好的音樂(lè)素養(yǎng)也是比不可少的，學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)幼兒音樂(lè)欣賞課程，不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，還能夠站在幼兒的角度進(jìn)行音樂(lè)欣賞，這樣能夠提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力。本篇文章主要分析了學(xué)前教育專業(yè)幼兒音樂(lè)欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀以及幼兒音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè)欣賞;學(xué)前教育專業(yè);重要性

引言：

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到重視，就目前學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，納入到義務(wù)教育的范疇只是時(shí)間的問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也逐漸增多。學(xué)前教育專業(yè)與其他學(xué)科教育專業(yè)相比，具有其特殊性，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要具備良好的綜合素質(zhì)和能力，這樣才能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，所以學(xué)前教育專業(yè)要注重開(kāi)設(shè)符合現(xiàn)實(shí)情況的課程，比如幼兒音樂(lè)欣賞課程，這樣不但能夠提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠促使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼兒音樂(lè)欣賞[1]。因此，探究幼兒音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要性具有重要的意義。

1、學(xué)前教育專業(yè)幼兒音樂(lè)欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多都是來(lái)自農(nóng)村，而且因?yàn)橐魳?lè)教育在農(nóng)村地區(qū)并未受到重視，所以所上過(guò)的音樂(lè)課是屈指可數(shù)的，但在音樂(lè)課上，也只不過(guò)是跟隨音樂(lè)老師學(xué)唱歌，而對(duì)于音樂(lè)欣賞課卻幾乎沒(méi)有接觸，所以這些學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)基本為零。通過(guò)對(duì)所有開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校的調(diào)查，幾乎很少會(huì)有學(xué)校單獨(dú)開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生之間沒(méi)有學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)到現(xiàn)在也沒(méi)有學(xué)習(xí)到，以至于對(duì)音樂(lè)的欣賞能力基本為零，這也體現(xiàn)出了現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)并沒(méi)有給予幼兒音樂(lè)欣賞課足夠的重視[2]。

2、學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)幼兒音樂(lè)欣賞課的重要性

2.1能夠陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神生活

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，人們的生活有了很大的改善，每個(gè)人的欣賞能力都有了一定的提升，尤其是在欣賞音樂(lè)后，欣賞能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。學(xué)前教育專業(yè)通過(guò)開(kāi)展幼兒音樂(lè)欣賞課，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的精神生活得到豐富，還能夠使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展[3]。

2.2能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)興趣是人學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力和敲門磚，在音樂(lè)教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教師天天逼著練琴效果也很是不好;有的學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)很感興趣，教師每天都會(huì)有新的教學(xué)內(nèi)容傳授給他;有的學(xué)生喜歡跳舞，對(duì)舞蹈的悟性就非常高;針對(duì)這些不同情況，如能進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)在邊欣賞邊尋找自己喜歡的音樂(lè)元素，也會(huì)同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們不喜歡的音樂(lè)元素的魅力。隨著音響設(shè)備的發(fā)展，教師可通過(guò)廣播、電視、電影、錄像等多種途徑安排學(xué)生在音樂(lè)欣賞課中廣泛的接觸到古今中外各種大、中、小型音樂(lè)作品，只要課時(shí)安排得當(dāng)，可供欣賞的音樂(lè)作品的題材、體裁是極為廣泛的。

2.3能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

理解音樂(lè)與其他藝術(shù)和藝術(shù)意外的其他學(xué)科的關(guān)系，理解音樂(lè)與文化和歷史的關(guān)系。音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)具有題材廣、體裁多、容量大、方法靈活的特帶你。它寓知識(shí)于音樂(lè)，在開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)事業(yè)上可以發(fā)揮巨大作用。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)、社會(huì)能力素質(zhì)等特點(diǎn)，欣賞音樂(lè)作品可以讓他們了解到政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、自然知識(shí)、風(fēng)土人情等多種知識(shí)層面，學(xué)生自然也可以從這一部包羅萬(wàn)象的“小百科叢書(shū)”中增長(zhǎng)更多的知識(shí)，更多的提高個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)[4]。

3、開(kāi)展幼兒音樂(lè)欣賞課對(duì)幼兒的幫助

第一，學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來(lái)的幼兒教師，教師有著深厚的功底，對(duì)幼兒的音樂(lè)引導(dǎo)就會(huì)起到很大的作用。幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)是和幼兒生活結(jié)合十分緊密的，比如在幼兒要睡覺(jué)的時(shí)候，教師可以給孩子們彈奏或播放搖籃曲體裁的兒歌或音樂(lè)作品，這類作品具有很好的安神、催眠的作用，可以幫助撫慰孩子焦躁的情緒，讓他們迅速安靜下來(lái)，進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

第二，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受同一體裁的音樂(lè)作品帶來(lái)的不同感受。比如同屬搖籃曲題材的兩首兒歌《小寶寶要睡覺(jué)》、《睡吧，小寶貝》，《小寶寶要睡覺(jué)》：“風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小寶寶要睡覺(jué)，眼睛閉閉好?！笨梢宰層變焊惺艿侥赣H哄孩子睡覺(jué)時(shí)的安靜、溫暖畫(huà)面，演唱時(shí)要輕柔。而《睡吧，小寶貝》：“睡吧布娃娃，睡吧，小寶貝，快快合上眼呀，好好睡一睡，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)花園里，有朵紅玫瑰。嗯，嗯，有朵紅玫瑰?！庇變憾紣?ài)玩過(guò)家家的游戲，在欣賞、演唱這首歌的時(shí)候，可以讓幼兒懷抱布娃娃，感受搖籃曲輕柔、略帶晃動(dòng)感的音樂(lè)風(fēng)格。

第三，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)各地區(qū)傳統(tǒng)經(jīng)典兒歌作品，如北京兒歌《打花巴掌》、河南民歌《編花籃》、四川I民歌《數(shù)蛤蟆》、臺(tái)灣童謠《郊游》、哈薩克族民歌《牧童之歌》等;認(rèn)識(shí)琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、二胡、笛子、阮、京胡等中國(guó)的民族樂(lè)器;感受《快樂(lè)的羅梭》、《賽馬》、《彝族舞曲》等中國(guó)的民族器樂(lè)曲，從小培養(yǎng)孩子們的民族文化意識(shí)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)幼兒音樂(lè)欣賞課，能夠有效培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼兒音樂(lè)欣賞相關(guān)知識(shí)，并為今后作為幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)，在一定程度上也能夠促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曾林.談高職學(xué)前教育專業(yè)《音樂(lè)欣賞》課的重要性[J].職業(yè)教育研究，2011（02）：83-85.

[2]段白羽.淺談高專學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性[J].中國(guó)校外教育，2011（14）：153.

[3]畢冬梅.論師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性[J].大眾文藝，2014（13）：220-221.

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