提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的有效措施探究

藍(lán)曉英

摘要：在我們的日常生活中，最少不了的就是和別人進(jìn)行交流，而和別人進(jìn)行交流的時(shí)候最少不了的就是口語(yǔ)，口語(yǔ)交際在我們現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的，所以在教學(xué)事業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力是非常重要的，教師不能只關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到了知識(shí)，是否提高了學(xué)習(xí)的水平和能力，也要注重口語(yǔ)的提高，以及思想的提升。要多方面挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)口語(yǔ)的潛能，以不同的方法和角度和學(xué)生更好的交流，了解同學(xué)們想要怎樣的教學(xué)方式才能更容易被接受。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;有效的教學(xué)措施

不管是以前的傳統(tǒng)社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)，語(yǔ)言交流都是非常重要的，沒(méi)有語(yǔ)言的世界是一片空白的，語(yǔ)言是人類發(fā)展中缺一不可的交際工具。在小學(xué)階段，是學(xué)生剛開(kāi)始接受正式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際就顯得非常重要了?？谡Z(yǔ)是來(lái)自于自己想要表達(dá)的內(nèi)容，是體現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)本身的重要表現(xiàn)。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)語(yǔ)文的教育中，有很多的內(nèi)容其實(shí)都是非常貼近我們的日常生活的，像口語(yǔ)交際就是，它更傾向于在日常生活中實(shí)施，課堂上只是拓展知識(shí)的一個(gè)途徑，而口語(yǔ)交際則是我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)交通工具。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)口語(yǔ)交際的時(shí)候要適當(dāng)?shù)馁N近我們的日常生活，要善于捕捉在現(xiàn)實(shí)日常生活中的精彩瞬間，在課堂上創(chuàng)建良好的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在課堂上就可以進(jìn)行良好的口語(yǔ)訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的時(shí)候，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參加，把課堂上成公開(kāi)課的形式，讓家長(zhǎng)可以在百忙之中和學(xué)生進(jìn)行一定的交流，在小學(xué)階段，父親和母親的形象在孩子們心中是非常重要的，如果家長(zhǎng)在面前，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自行和不服輸?shù)臍赓|(zhì)，這樣在課堂上也會(huì)更積極。

例如：老師可以以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式讓家長(zhǎng)陪同孩子一起來(lái)學(xué)校進(jìn)行課堂實(shí)踐，可以以玩游戲的形式讓家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生一定的互動(dòng)，然后教師有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以讓孩子們和家長(zhǎng)以各種不同的形式一起上來(lái)自我介紹，增加同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的積極性。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂上營(yíng)造和諧輕松愉快的交流氛圍

語(yǔ)文口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不局限在課堂上的，我們對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是無(wú)限的，語(yǔ)文是一門(mén)非常深?yuàn)W的學(xué)科，它可以很簡(jiǎn)單，也可以變得很復(fù)雜，要學(xué)好語(yǔ)文口語(yǔ)需要靠一定的理解力和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的解析力。在小學(xué)這個(gè)黃金階段，正是讓同學(xué)們開(kāi)始積極積累知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)生活相互交流的時(shí)候。在課堂上，同學(xué)們和老師就是主要靠口語(yǔ)進(jìn)行交流的，因此和同學(xué)們培養(yǎng)平等和諧的教學(xué)關(guān)系時(shí)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的前提。

在教學(xué)的時(shí)候，有的老師可能會(huì)比較嚴(yán)厲，而作為處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心智還不足夠的成熟，他們對(duì)于嚴(yán)厲的教師會(huì)顯得比較敬畏，上課時(shí)比較小心翼翼，不敢在課堂上跟老師進(jìn)行一定的互動(dòng)交流。在這種時(shí)候，課堂就會(huì)變得死氣沉沉，變成只是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，這樣的口語(yǔ)交際課就變得沒(méi)有任何的意義。在進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的參與是非常重要的，我們的教學(xué)目標(biāo)本來(lái)就是學(xué)生，所以語(yǔ)文教師在課堂上要鼓勵(lì)同學(xué)們想說(shuō)就說(shuō)，不求人人正確，只求人人參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾在課堂上暢所欲言的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》的口語(yǔ)交際的時(shí)候，老師可以事先買好幾幅不同的拼圖，然后可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，把拼圖發(fā)給學(xué)生，讓他們以小組的形式進(jìn)行拼圖比賽，看那個(gè)小組最快又最準(zhǔn)確的完成拼圖那個(gè)小組就贏，在拼圖的期間，學(xué)生們開(kāi)始進(jìn)行分組交流，該怎么拼，如何拼。老師也可以適當(dāng)?shù)脑谂赃呥M(jìn)行一些小提示，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性和對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度，更激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)心。

三、在課堂上循序漸進(jìn)地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

學(xué)生在剛開(kāi)始入學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)有了初步的口語(yǔ)能力，所以對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)還停留在最簡(jiǎn)單的階段，所以教師可以設(shè)置一些課堂小情景讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話。

例如：在學(xué)習(xí)《該怎么辦》的口語(yǔ)交際訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自己設(shè)置一些小對(duì)話，再找個(gè)搭檔在課堂上以幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)形式進(jìn)行課堂扮演，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

四、精心預(yù)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的能力

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠更好的把握好口語(yǔ)交際的能力，語(yǔ)文教師可以在先在課堂上設(shè)置一些有趣的教學(xué)形式。對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心還停留在最強(qiáng)的時(shí)候，新穎的學(xué)習(xí)方式能夠吸引住他們的學(xué)習(xí)視線，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以以夸贊的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

例如：在學(xué)習(xí)《有趣的游戲》的口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓同學(xué)們做一個(gè)游戲，以口語(yǔ)的方式在課堂上把它表述出來(lái)，然后讓學(xué)生進(jìn)行投票，看誰(shuí)表述的最清楚又能讓自己在表述的同時(shí)吸引住同學(xué)們的眼球，以此來(lái)獲得更多的票數(shù)。講完后，其他的同學(xué)如果有什么特別的想法可以進(jìn)行一定的補(bǔ)充，以此來(lái)增加學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮口語(yǔ)的學(xué)習(xí)魅力。

總而言之，口語(yǔ)是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑己玫目谡Z(yǔ)交際能力可以給別人留下良好的印象，可以提高自身的素質(zhì)。在對(duì)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中，教師只要把握好一定的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生在課堂上想要表達(dá)的欲望，從而積極主動(dòng)地參與到對(duì)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生在日常的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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