小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的構(gòu)建策略思想

張秀青

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視興趣化教學(xué)，并且要圍繞這一教學(xué)理念構(gòu)建興趣化課堂，這樣不但能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。興趣化課堂的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方式之一，無論是教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)效率都能得到一定的提升，教育事業(yè)也能夠獲得長久穩(wěn)定的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣化課堂;構(gòu)建

引言：

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說原本就枯燥乏味，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，這樣能夠營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。構(gòu)建興趣化課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在教師的幫助下，學(xué)生能夠輕松實(shí)現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，課堂上的教學(xué)氛圍也會因此而變的更加活躍[1]。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課程構(gòu)建的阻礙

1.1教師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)觀念

新課改實(shí)行以后，傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法早已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)的主要目的也不再單純是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師承受著較大的升學(xué)壓力，并未注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教師觀念也并未改變，教學(xué)方式也一直都是灌輸式教學(xué)，正因如此，阻礙了興趣化課程的構(gòu)建。

1.2教師忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

盡管很多小學(xué)教師改變了自身的教學(xué)方式，甚至引入一些先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但是并沒有考慮到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，堅(jiān)持占據(jù)課堂主體進(jìn)行教學(xué)，致使學(xué)生無法發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。一旦構(gòu)建興趣化課堂，也就意味著課上更多的時(shí)間將交由學(xué)生自主安排，隨意性大，容易出現(xiàn)混亂的狀態(tài)，為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師只能從源頭入手，從而阻礙了興趣化課堂的構(gòu)建[2]。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂構(gòu)建的策略

2.1對課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)興趣化課堂的構(gòu)建

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，興趣化課堂的構(gòu)建首先就要從課堂導(dǎo)入入手。對于小學(xué)生來說，各方面能力都還未發(fā)育成熟，他們更希望能夠在趣味性的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行知識的探究和學(xué)習(xí)，這樣遠(yuǎn)比傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式更有效果。首先，將教學(xué)內(nèi)容以視頻或圖片等形式向?qū)W生進(jìn)行展示，這樣能夠有效吸引學(xué)生的注意力;然后，教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后分層展開教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到一定的提升;最后，教師要積極的為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更有信心的參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠收獲良好的教學(xué)效果。

除此以外，教師也可以將現(xiàn)實(shí)生活引入到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索，這樣一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和生活實(shí)踐能力也都能夠得到一定的提升。例如，在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，教師首先向?qū)W生展示銳角、直角和鈍角三角形，然后引導(dǎo)學(xué)生回想是否在生活中看到過這三種圖形，這樣能夠讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，接著讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐證明三角形內(nèi)角和是180度。在這樣的興趣化課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程不再枯燥乏味，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也能夠得到一定的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也會有明顯的提升[3]。

2.2構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為興趣化課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

興趣化課堂的構(gòu)建，并不能夠保障能夠獲得良好的教學(xué)效果，這與是否具有和諧的師生關(guān)系存在密切的關(guān)聯(lián)，只有構(gòu)建良好的師生關(guān)系，興趣化教學(xué)的作用才能夠得到有效的發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不但會得到有效的提升，在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的很多問題也都能夠通過有效的交流得到解決。興趣化課堂的構(gòu)建，能夠充分突顯出學(xué)生的主體地位，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，在興趣化課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該保護(hù)每一位學(xué)生的自信心，允許他們暢所欲言，啟發(fā)他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)出“生活化”、“民主化”的有效情境，這樣才算真正意義上的成功教育。例如，在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，通過實(shí)施語言鼓勵(lì)，注意給予小學(xué)生情感上的支持以及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，促使他們主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且保持高漲的探究熱情;營造出民主的教學(xué)氛圍，刺激學(xué)生展開愉快的學(xué)習(xí)，或者利用提問教學(xué)法、多媒體技術(shù)等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望;觀察他們的課堂表現(xiàn)，進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)評論他們的學(xué)習(xí)成果，教師作用的發(fā)揮也很到位，興趣化課堂里師生關(guān)系有了融洽發(fā)展的機(jī)會，生生收獲美的體驗(yàn)，教師也能夠輕松完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)[4]。

2.3用心打造興趣課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

數(shù)學(xué)教師最好學(xué)會靈活地運(yùn)用多媒體設(shè)備，選擇現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行興趣化課堂的有效構(gòu)建。在演示、啟發(fā)、互動(dòng)的過程當(dāng)中，及時(shí)分享興趣化的學(xué)習(xí)材料，或者搭建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展而言大有助益。教師完全尊重小學(xué)生的主體意愿，刺激他們對比學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成主動(dòng)探究的好習(xí)慣，多媒體設(shè)備以及先進(jìn)教學(xué)手段在興趣化課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值更高，把一切“不可能”變成“可能”，期待更多學(xué)生突破創(chuàng)新自我，真正成為有理想、有追求的棟梁之才。

3、結(jié)束語

綜上所述，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，為了能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新。興趣化課堂的構(gòu)建能夠向?qū)W生展示不一樣的教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添色彩，還能夠幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)枯燥無聊的課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，并且通過有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，這樣能夠使學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，從而能夠使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢紅怡.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的構(gòu)建策略思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020，000（005）：49.

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[3]崔菲.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)[J].赤子，2016，000（005）：P.252-.

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