探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略

木超楠

摘要：在我國社會的快速發(fā)展下，我國對教育方面的要求變得越來越高，特別是對學(xué)生們能力和素質(zhì)方面的要求變高。為了更好的達到教育的目標，讓學(xué)生們有更全面的知識去進行學(xué)習，老師們應(yīng)該對學(xué)生們的各方面學(xué)習情況等進行仔細的了解，找出學(xué)生們的問題所在，更好的讓學(xué)生們進行學(xué)習。因此，我們這篇文章將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們的計算能力進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;培養(yǎng)策略

引言

小學(xué)階段的教育是學(xué)生的啟蒙教育，所以在教學(xué)過程中要以啟蒙為核心，逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立起一個數(shù)學(xué)學(xué)習的知識體系。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也遵循這個原則，以掌握基礎(chǔ)的計算方法和思維方式為框架，結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定合適的教學(xué)方式。小學(xué)階段學(xué)生的可塑性很高，所以培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣是一個需要重點關(guān)注的方面，興趣教學(xué)也是學(xué)生最容易接受的一種教學(xué)模式。在平時的數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，將計算合理的融入到學(xué)生感興趣的問題或者物品中，長此以往學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣在潛移默化中養(yǎng)成，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。

1小學(xué)生在計算方面中所存在的問題

1.1在計算時沒有認真的對待題目

首先在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在看到題目時都是簡單的看一眼，并沒有很認真的去品讀題目。并且在計算的時候，學(xué)生們很少是會進行二次檢查的。這是一種不好的現(xiàn)象，對待題目和計算的式子沒有更多的耐心，很多時候?qū)W生們都會因為沒有看清楚題目而造成計算的錯誤，從而導(dǎo)致這道題沒有答對，這是很影響學(xué)生們的正確率的。老師們一定要注重這方面的問題，因為缺乏耐心和認真檢查的同學(xué)是不能更好的完成數(shù)學(xué)的計算的以及進行數(shù)學(xué)的學(xué)習的。

1.2沒有養(yǎng)成良好的計算習慣

在數(shù)學(xué)的課堂中，如果學(xué)生們各方面的數(shù)值以及所使用的方法都正確，但是結(jié)果錯誤了，這其中的原因就是因為學(xué)生們計算錯誤。然而，計算錯誤的原因是因為學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。比如說學(xué)生們在計算的時候由于沒有規(guī)劃答題界面，使得你在這一片區(qū)域所答的題，然后把答案寫成另一片區(qū)域里的答案，就會導(dǎo)致我們答案的錯誤。還有的是因為草稿紙比較亂，計算的內(nèi)容到處都是，從而不能找到我們算的答案在哪里。這全部的類型都是因為沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。當然還有一些是因為計算失誤，看錯數(shù)字而導(dǎo)致的錯誤，這都是非常不好的現(xiàn)象，都需要我們改正的。

2培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的具體方法

2.1激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣

老師在對學(xué)生們進行數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一定要采用能夠吸引學(xué)生們興趣的教學(xué)方式，這樣才可以更好地激發(fā)他們學(xué)習的興趣，讓他們更好地進入到我們的課堂學(xué)習中。學(xué)生們可以在學(xué)習中感受到快樂，然后就可以更好的對我們的數(shù)學(xué)進行學(xué)習，還可以為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習打好基礎(chǔ)。比如說學(xué)生們在進行計算的時候，老師們可以以游戲的方式去開展我們的教學(xué)內(nèi)容，首先老師先設(shè)置題目，可以是5+9=（ ）等多個這樣的題目，然后挑選幾位同學(xué)上來進行計算，最后誰答的最快，正確率最高就可以獲得勝利。老師也可以布置一些獎勵，比如說糖果一類的東西，勝利的同學(xué)就可以獲得糖果。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習欲望，也可以讓他們在競爭中感受到快樂，嘗到勝利的喜悅，是非常能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣的。在比賽完后，老師們可以根據(jù)學(xué)生們所回答的題目，對學(xué)生們進行講解，引導(dǎo)著他們?nèi)ミM行計算，運用簡單的方法計算出最準確的數(shù)字。比如說湊大數(shù)法，或者是拆大數(shù)法的計算方法來對題目進行計算。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，還可以讓他們學(xué)會相關(guān)的計算技巧，可以非常好的讓學(xué)生們進入課堂的學(xué)習，從而提高我們的課堂效率的。

2.2讓學(xué)生在計算的過程中能夠了解一些原理和掌握一些規(guī)律

在數(shù)學(xué)的課堂中，讓學(xué)生們學(xué)會從計算中得到一些原理和規(guī)律也是非常重要的。如果學(xué)生們可以在計算中總結(jié)一些原理和規(guī)律，那么就可以大大減少他們計算的時間，提高他們做題的效率，還可以開拓他們的思維，讓他們養(yǎng)成一種歸納總結(jié)的一種學(xué)習能力。比如說，讓學(xué)生們在計算的時候?qū)W會用湊大數(shù)法和拆小數(shù)的方法來進行計算，如6+9我們就可以想先湊成一個十，然后剩下的與十加起來就等于15，這就是湊十法的運算。如果學(xué)生們可以很靈活地運用這一個方法，就可以在計算時保證他們的正確率，還可以節(jié)省一些過程時間，因此，老師們要引導(dǎo)著學(xué)生們，讓他們學(xué)會計算機中的一些規(guī)律性方法。特別是要讓學(xué)生們理解計算中的一些原理，這樣才可以讓他們發(fā)現(xiàn)更多的方法去進行計算。

2.3在數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入獎勵的制度

有目標就動力，這樣才能更好去完成工作，而學(xué)生的工作就是學(xué)習。本文提到的獎勵機制并不是像在平時生活中，那種可有可無或者是給朵大紅花，一個獎狀這種獎勵有效果，但是效果其實不太大。而本文提到的獎勵其實是一種抽象的獎勵。比如：一個學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力成績?nèi)〉昧司薮蟮倪M步，老師給家長說明學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上給學(xué)生一些特別的獎勵，這些東西有一個特征就是學(xué)生沒有見過的或者很少見過的。比如給在農(nóng)村的學(xué)生一個漢堡或者肯德基這些，平時少見的東西。這樣學(xué)生對老師更有好感的同時也嘗到了進步的甜頭，在家里家長也會夸，這樣學(xué)生會更加享受進步后的快樂會變得更加努力。

3結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生們的計算能力是非常重要的一個過程，讓學(xué)生們養(yǎng)成好的計算習慣是可以很好的，幫助他們進行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習的。無論在那個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習都是需要進行計算的，有很好的計算能力可以幫助學(xué)生們解決生活中的一些問題，對學(xué)生們的生活也是很有幫助的。

參考文獻：

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（福貢縣上帕鎮(zhèn)拉甲木底完小）