沈一松

摘要：小學(xué)階段教學(xué)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握中能夠提升個(gè)人的專業(yè)技能。道德與法治這門學(xué)科，主要是幫助小學(xué)生形成正確的道德觀念，并能夠了解我們國(guó)家的基本性質(zhì)，進(jìn)而掌握與自身相關(guān)的法律問(wèn)題，并由此保護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要能夠有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用這門學(xué)科介紹的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：道德與法治;合作意識(shí);培養(yǎng)策略

引言

在教學(xué)模式的調(diào)整中，教師更多的是重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，忽略了這一時(shí)期培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)志同道合的朋友，同時(shí)在相互的融合中，學(xué)生的思想發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)變，他們更愿意主動(dòng)地站在他人的角度思考問(wèn)題，并在相互的討論中發(fā)現(xiàn)更好的解決辦法。因此，這篇文章將重點(diǎn)介紹如何在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，最終提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、合作意識(shí)培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段的教學(xué)是幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并鼓勵(lì)學(xué)生在課上主動(dòng)交流并分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力得到了極大的提升，在相互的幫助中，他們思考問(wèn)題的方式也逐漸多元化，在討論中可以提出更加周全的解決策略，并及時(shí)的反思團(tuán)隊(duì)的不足。同時(shí)這樣的授課模式極大的活躍了課堂的教學(xué)氛圍，在教師的引導(dǎo)中，同學(xué)們可以更加深入的學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識(shí)，并將教材中介紹的案例與實(shí)際生活對(duì)比融合，由此深化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力[1]。

二、道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

（一）營(yíng)造和諧氛圍，形成合作意識(shí)

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠主動(dòng)在課上構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造中，幫助同學(xué)們更好的形成合作意識(shí)，從而提高學(xué)生在課堂相互合作的能力。例如在介紹感受生活中的法律這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先需要同學(xué)們了解生活中有哪些行為屬于違法行為，同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪惺艿搅四男┓傻谋Ｗo(hù)。在課上，老師可以利用多媒體模擬生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景的構(gòu)建中請(qǐng)同學(xué)們將個(gè)人帶入到課堂當(dāng)中，并由此針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考。通過(guò)構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生潛意識(shí)想要和身邊的朋友分享自己的看法，在這樣的意識(shí)引導(dǎo)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果課堂中存在著一定的合作環(huán)節(jié)，可以在一定程度上幫助同學(xué)們更好的了解到生活中常見(jiàn)的法律知識(shí)，并能夠在相互的交流中，引導(dǎo)同學(xué)們正確的保護(hù)自己，并運(yùn)用法律保護(hù)身邊的人。在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造中，學(xué)生可以更加靈活的運(yùn)用教材中的知識(shí)，并完成學(xué)習(xí)小組的分配，最終提高學(xué)習(xí)的效率，主動(dòng)參與課堂的協(xié)作學(xué)習(xí)[2]。

（二）提出專業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)合作開展

在道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，提出實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題更有利于學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，并在問(wèn)題的提出中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂的互動(dòng)當(dāng)中。例如在介紹公民意味著什么這一單元的內(nèi)容時(shí)，老師可以在課上提出：什么是公民？面對(duì)這樣的疑問(wèn)，老師可以請(qǐng)同學(xué)們組建相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，在小組的交流與合作中，引導(dǎo)學(xué)生明確公民的基本概念。在明確了公民的基本概念后，請(qǐng)同學(xué)們思考身為公民，我們承擔(dān)著什么權(quán)益和義務(wù)？通過(guò)這樣的提問(wèn)，老師可以在課上請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M合作中共同找到正確的答案，同時(shí)可以根據(jù)教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行相關(guān)的拓展思考。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容時(shí)，腦海中要能夠意識(shí)到我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)就要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，這些都是公民的基本要求。在課堂中，老師可以從生活的角度出發(fā)，在材料題的設(shè)計(jì)中給出生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，并由此鼓勵(lì)學(xué)生回答。在這樣相互的合作和探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到了有效的拓展，并由此發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而在課上主動(dòng)地參與到協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

（三）延伸教學(xué)內(nèi)容，積極合作拓展

為了能夠提高同學(xué)們的合作能力，老師可以在原有的教學(xué)任務(wù)中進(jìn)行相關(guān)的拓展，在拓展中提高同學(xué)們對(duì)道德與法治的理解和認(rèn)識(shí)。例如在介紹“國(guó)家的機(jī)構(gòu)有哪些”這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以給每一個(gè)小組布置一些課外任務(wù)，在任務(wù)中的完成中感受合作學(xué)習(xí)的重要性。在課外任務(wù)中，老師可以根據(jù)同學(xué)們的家庭住址劃分不同的小組，并請(qǐng)同學(xué)們跟隨著自己的小組調(diào)查家庭住址周圍存在的國(guó)家機(jī)構(gòu)，為了能夠幫助同學(xué)們更好的理解，老師可以簡(jiǎn)單的在課上列舉簡(jiǎn)單的國(guó)家機(jī)構(gòu)，比如公安局就是生活中最為常見(jiàn)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，公立醫(yī)院同樣是國(guó)家公立機(jī)構(gòu)。在這些例子中，老師請(qǐng)同學(xué)們按照地址完成課外任務(wù)，并請(qǐng)同學(xué)們判斷哪些機(jī)構(gòu)屬于國(guó)家的公立機(jī)構(gòu)。通過(guò)這樣的課外小組互動(dòng)，同學(xué)們可以在這樣的課堂互動(dòng)中感受這門學(xué)科的包含范圍，并由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而拓展同學(xué)們的合作能力，并強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，最終能夠在教學(xué)中提高學(xué)生的合作意識(shí)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要為同學(xué)們營(yíng)造合作的良好氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)在課堂中提出問(wèn)題，引發(fā)合作動(dòng)機(jī)，利用課本進(jìn)行拓展，開展互動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生的協(xié)作交流中，教師要能夠主動(dòng)的參與到這些環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)并幫助同學(xué)們，只有這樣同學(xué)們的課堂協(xié)作意識(shí)才能夠逐漸增強(qiáng)，道德與法治課堂才會(huì)更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅昌斌.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)效果提升策略研究[D].贛南師范大學(xué)，2018.

[2]馬秀娥.關(guān)于小學(xué)道德與法治課和法治教育融合的思考[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，3303：177-179.

[3]王海芳.《道德與法治》課教學(xué)中小學(xué)生法治意識(shí)培育研究[D].西南大學(xué)，2020.