曲坤

摘要：在任何學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，教師都應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開展教學(xué)的首要目標(biāo)，只有讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使學(xué)生在課堂當(dāng)中進行積極主動的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，語文學(xué)科是一門較基礎(chǔ)的學(xué)科，但是同學(xué)們往往對其中所學(xué)的知識不感興趣，為了更好的提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，就需要廣大教師共同努力不斷探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣;教學(xué)

引言

語文學(xué)科是一門語言的學(xué)科，更是口語交際的工具，對于學(xué)生的終身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)頒布的背景下，學(xué)好語文顯得至關(guān)重要。但是在教學(xué)過程當(dāng)中，一些教師教學(xué)方法不當(dāng)，而且沒有抓住學(xué)生的心理，使得同學(xué)們對語文學(xué)科沒有較大的興趣，這一問題的存在使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)時積極性不高，由此可見，在語文教學(xué)過程當(dāng)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。

一、充分利用多媒體軟件設(shè)備，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

21世紀(jì)的社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，一些信息化的教學(xué)手段，已經(jīng)被廣大教師和學(xué)校所采用，因此小學(xué)教師應(yīng)該對多媒體軟件設(shè)備加強學(xué)習(xí)，從而能夠更加靈活的運用，對同學(xué)們開展教學(xué)。小學(xué)三年級的學(xué)生相較于低年級來說，在思維能力和觀察能力上都有了較大的提升，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該聽從班級學(xué)生的意見，在課堂教學(xué)時多引入一些新鮮有趣的教學(xué)方法和教學(xué)案例，從而讓同學(xué)們能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)有更大的興趣。最常用的一個辦法就是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用多媒體軟件設(shè)備創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，從而讓班級學(xué)生能夠仿佛置身課文情境當(dāng)中，對課文當(dāng)中的景象和描寫的內(nèi)容有更加直觀的感受，進而活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，保障課堂學(xué)習(xí)的效率。在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以將課本當(dāng)中描寫的一些景象和事物，利用投影的方式向同學(xué)們進行展示，并且對于其中一些較難理解的故事情節(jié)，還可以選擇相應(yīng)的視頻向同學(xué)們展示，從而利用生動的場景或畫面，讓同學(xué)們更直觀的感受到課文所描寫的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對語文課程的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)三年級上冊第一單元第一課“大青樹下的小學(xué)”時，教師可以先讓班級學(xué)生對課文進行基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)，找出其中所描寫的景象與事物，之后教師再用多媒體進行總結(jié)，并且在同學(xué)們閱讀時播放鳥兒的叫聲，同時向同學(xué)們展示一些花草樹木的圖片以及不同民族之間的服裝打扮。通過這種情景與氛圍的渲染，讓同學(xué)們直觀的感受到校園的生機與活力，想象出與小鳥打招呼，向老師問好以及向國旗敬禮的景象，幫助同學(xué)們更好的理解課文當(dāng)中所描寫的內(nèi)容[1]。

二、充分挖掘教材當(dāng)中的有趣成分

小學(xué)課本的編排往往是根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)進行修訂，并且符合該年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展的課文。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該深度挖掘教材當(dāng)中的優(yōu)秀成分，選取一些生動有趣的文章并且結(jié)合一些資料，讓同學(xué)們在閱讀和理解時能夠有更大的興趣。例如：在學(xué)習(xí)三年級下冊第二單元第五課“守株待兔”時，同學(xué)們一般對于寓言故事類的文章都有較大的興趣，但是同學(xué)們對課文的興趣僅僅停留在聽故事的層面上，等完全明白課文意思后，便對文章失去了興趣，而教師就是要抓住同學(xué)們感興趣的點，在同學(xué)們感興趣的地方進行延伸，從而讓同學(xué)們始終保持較高的興趣。例如：教師可以讓同學(xué)們自由討論農(nóng)夫在撿到兔子之后是怎樣做的，并且聯(lián)系自身，如果自己是農(nóng)夫，將要怎么做？這種讓同學(xué)們自由討論的形式，能夠更好地活躍課堂氛圍，讓班級當(dāng)中的學(xué)生都能夠暢所欲言地表達自己的想法，并且與其他同學(xué)進行意見的交換，還能夠通過聽取他人的想法，使自己的思路更加開闊。在討論過后，教師要尊重班級當(dāng)中每一位同學(xué)的意見，繼續(xù)進行問題的引導(dǎo)，讓班級學(xué)生能夠分析課文當(dāng)中的每一句話，并最終明白這則寓言所要告訴我們的道理。最后還可以讓同學(xué)們講一講自己最想對農(nóng)夫說什么并用簡短的語言寫下來，通過這一過程既能夠讓同學(xué)們進行深刻的思考，表達自己的觀點，還能夠讓他們在寫作的過程當(dāng)中學(xué)會語言的運用，不斷提升自己的寫作能力和思維能力，最終讓班級同學(xué)明白一分耕耘，一分收獲，在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要靠自己腳踏實地的進行學(xué)習(xí)，從而使他們在學(xué)習(xí)時能夠有更加認(rèn)真的態(tài)度[2]。

三、教師要以身作則，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)

對于學(xué)生而言，教師就是他們學(xué)習(xí)階段的榜樣，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中要以身作則，不斷提升自己，從而以自己良好的人格魅力以及學(xué)識魅力對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓他們能夠愛上語文學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的一種現(xiàn)狀是同學(xué)們大多喜歡講課風(fēng)趣幽默的教師，因為這種教師能夠讓他們在課堂當(dāng)中更加的放松，能夠?qū)φn堂當(dāng)中所講的內(nèi)容有更大的學(xué)習(xí)欲望。因此學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上取決于教師給學(xué)生所留下的印象，一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師應(yīng)該具備一口流利的普通話、一手漂亮的黑板字以及在課堂當(dāng)中所展現(xiàn)出的魅力和自身獨立的風(fēng)格。教師的這些優(yōu)秀品質(zhì)，使得學(xué)生在潛移默化的過程當(dāng)中對教師產(chǎn)生了崇拜的心理，教師不斷散發(fā)的教師魅力，能夠吸引班級學(xué)生積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠開心地配合教師開展教學(xué)工作，進而提升班級學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣[3]。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)三年級語文教學(xué)來說，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分挖掘教材當(dāng)中的優(yōu)秀成分，采用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師要以身作則，不斷提升自己的教學(xué)魅力，只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進今后語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]茍喜錢.激發(fā)興趣，提高效率——小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法[J].教育觀察，2019，8（42）：119-120.

[2]高宏遠.小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].讀寫算，2019（30）：96.

[3]張鴻志.對小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生興趣的幾點建議[J].教育教學(xué)論壇，2019（39）：237-238.

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