思想政治教育載體創(chuàng)新性使用

摘要： 抖音憑借其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢和主體性特點(diǎn)，迅速成為當(dāng)下人們最喜愛的音樂類短視頻APP。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，思想政治教育者應(yīng)及時(shí)進(jìn)駐“抖音”，進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值引領(lǐng)，充分挖掘其優(yōu)勢特點(diǎn)，并聯(lián)合多方力量，加強(qiáng)對(duì)“抖音”的監(jiān)管，從而發(fā)揮“抖音”在思想政治教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;載體;抖音

“抖音”是由今日頭條推出的一款短視頻分享APP，2016年9月上線，是一個(gè)專注年輕人的音樂短視頻創(chuàng)作平臺(tái)，憑借其將短視頻、音樂、社交等功能的有機(jī)整合，從內(nèi)容、主題等多方面精確分析并定位人們喜好，迅速成為時(shí)下人們最喜愛的音樂類短視頻APP。尤其是2018年“抖音”對(duì)其系統(tǒng)進(jìn)行全面升級(jí)后，更是受到大眾、社會(huì)公益組織、企業(yè)集團(tuán)、政府機(jī)關(guān)等的廣泛關(guān)注和使用。比如：由央視《新聞聯(lián)播》節(jié)目開設(shè)的同名抖音賬號(hào)“新聞聯(lián)播”，也以短視頻的方式向觀眾展現(xiàn)著不一樣風(fēng)格的新聞播報(bào)，并獲贊1.7億個(gè)，關(guān)注人數(shù)高達(dá)2793萬人。除此之外，新華社、人民網(wǎng)、央視新聞等國家主流媒體也紛紛入駐“抖音”。其有一個(gè)共同特點(diǎn)：以短視頻形式，伴隨節(jié)奏性強(qiáng)的配樂傳遞著社會(huì)正能量，并深受人們喜愛。因此，利用“抖音”這一大眾喜聞樂見的載體進(jìn)行思想政治教育十分重要。

一、“抖音”載體的獨(dú)特優(yōu)勢

（一）主體多元化

“抖音”注冊(cè)方式有五種：頭條號(hào)、手機(jī)號(hào)、微信號(hào)、QQ號(hào)及微博賬號(hào)，對(duì)于注冊(cè)者沒有年齡、身份、職業(yè)、國籍等的限制，而且使用簡單易于操作。無論出于觀看視頻、看短新聞的目的，還是娛樂、購物等其他目的，只要有使用需求均可以下載并注冊(cè)使用。這就改變了傳統(tǒng)媒體存在的諸如只有官方參與、操作難、文化水平要求高等弊端，使得更多的主體可以參與進(jìn)來，為“抖音”成為思想政治教育載體提供了可能性。

（二）“15秒”適應(yīng)當(dāng)代快節(jié)奏的生活

由于互聯(lián)網(wǎng)和通訊方式的快速發(fā)展，如今人們每天都將接收來自外界大量的信息，加上繁忙的生活、工作和學(xué)習(xí)，人們往往沒有更多時(shí)間閱讀大段文字和內(nèi)容冗長的視頻。而“抖音”短視頻以其短小但內(nèi)容有趣、有料的特點(diǎn)，恰好滿足了人們的需求。其時(shí)長一般限制在15秒內(nèi)，最長不超過60秒。以新聞事件為例：視頻通常是新聞最關(guān)鍵點(diǎn)的播放，再配上主播簡潔、概括性強(qiáng)的解釋和與事件場景高度符合的配樂，可以讓觀眾在最短的時(shí)間內(nèi)和最有氛圍的環(huán)境下，清楚了解事件的來龍去脈，大大的節(jié)省自己逐字逐句閱覽的時(shí)間。

（三）內(nèi)容的重復(fù)性、多樣性和趣味性

抖音可根據(jù)用戶經(jīng)常關(guān)注、播放的視頻進(jìn)行精確追蹤，并主動(dòng)向用戶推送此類型視頻。因此，這就使“抖友”不可避免地刷到相同視頻，但短視頻重復(fù)性并不會(huì)造成用戶的強(qiáng)烈反感。其原因有三：第一，用戶若對(duì)某一短視頻不感興趣，可以迅速通過上滑屏幕進(jìn)行切換;第二，由于抖音主體的多元，使得部分短視頻內(nèi)容雖然相同，但視頻的演繹主體不同，帶來的效果或觀眾興趣點(diǎn)的不同而再次受到觀眾的青睞;第三，每一條短視頻都會(huì)有節(jié)奏感極強(qiáng)的配樂，易使觀看者心情放松。除此之外，抖音的內(nèi)容也是多樣的，比如音樂舞蹈類、娛樂節(jié)目類、新聞速遞類、熱點(diǎn)速遞類、科普類等等，內(nèi)容的多樣性可以滿足不同抖音用戶的需求，內(nèi)容的表現(xiàn)方式有趣、生動(dòng)，并便于記憶，使得抖音的使用者越來越多，為思想政治教育廣泛的教育面和吸引力提供了條件。

（四）交往方式的平等性、民主性

抖音視頻社交平臺(tái)中人人都是傳播者，共同在虛擬的世界里建立起平等、自由、民主的社交舞臺(tái)。在抖音里，人們既可以作為一個(gè)觀看者，也可以作為一個(gè)傳播者自己錄制視頻上傳到平臺(tái)。在觀看視頻的過程中，受眾可以通過點(diǎn)贊、評(píng)論等方式進(jìn)行互動(dòng)，職業(yè)、地位、年齡等可能大不相同，但在抖音平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)與交流， 對(duì)于一些違法或者不實(shí)言論、謠言，用戶可以進(jìn)行舉報(bào)，打破了現(xiàn)實(shí)中可能存在的貧富、身份等的限制。

二、發(fā)揮“抖音”在思想政治教育中的積極作用

（一）創(chuàng)新思想政治教育形式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

思想政治教育工作者應(yīng)盡快進(jìn)駐并創(chuàng)造性地使用抖音，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“高冷”形象和“高大尚”觀念，放下身段在“抖友”中“刷存在感”，將思想政治教育的內(nèi)容、元素融入到短視頻中，增強(qiáng)人們對(duì)思想政治教育的關(guān)注度。同時(shí)，思想政治教育者應(yīng)該改變嚴(yán)肅、呆板說教的舊的教育方法，融合“抖音”載體趣味性和多樣性的特點(diǎn)，將思想政治教育進(jìn)行的更活潑生動(dòng)。對(duì)此，“中國日?qǐng)?bào)”就做了很好的榜樣，截取我國外交部發(fā)言人華春瑩的公開講話片段，針對(duì)蓬佩奧對(duì)中國的不實(shí)言論“花式”回復(fù)其為“祥林嫂”，并配上色彩明顯的字幕供受眾觀看，通這樣一個(gè)短視頻能夠吸引“抖友”對(duì)這一事件的興趣并持續(xù)關(guān)注。

（二）挖掘抖音潛移默化的作用

抖音短視頻載體通常搭配節(jié)奏性極強(qiáng)的音樂，往往能激發(fā)觀眾繼續(xù)了解的興趣，不斷重復(fù)的短視頻內(nèi)容可以增強(qiáng)觀眾對(duì)所要宣傳的思想政治教育知識(shí)的印象，可能短時(shí)間不一定會(huì)見實(shí)效，但其內(nèi)容經(jīng)過多次的出現(xiàn)已經(jīng)深深印在受眾腦海，一旦出現(xiàn)類似情境可能就會(huì)自覺地使用所看到的思想政治教育內(nèi)容。因此，思想政治教育者應(yīng)該抓住“抖音”載體的這些優(yōu)勢特點(diǎn)，積極制作與思想政治教育相關(guān)的短視頻內(nèi)容，為受眾將思想政治教育因素內(nèi)化于心提供條件;同時(shí)，思想政治教育工作者要在堅(jiān)持科學(xué)性、方向性的原則下積極發(fā)現(xiàn)一些與思想政治教育相關(guān)的短視頻，既可來源于主流媒體也可來源于“抖友”別具一格地創(chuàng)制，從而發(fā)揮“抖友”們的智慧。

（三）發(fā)揮思想政治教育者的個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)其人格魅力

思想政治教育要真正發(fā)揮作用，一是靠真理的力量，就是思想政治教育科學(xué)知識(shí)。二靠人格的力量，就是思想政治教育者必須言行一致，以身作則，率先垂范。抖音短視頻可以將思想政治教育因素融入教育工作者的日常生活中，通過日常工作生活或者娛樂等充分展示思想政治教育者的人格魅力，增強(qiáng)人們對(duì)其工作的信任感，并吸引更多的觀眾接受思想政治教育的影響。另外，教育者可以邀請(qǐng)相關(guān)先進(jìn)人物在抖音平臺(tái)現(xiàn)身說法，這樣思想政治教育的內(nèi)容就會(huì)更具說服力和感染力，也更能打動(dòng)人心，產(chǎn)生更好的教育效果。

（四）聯(lián)合多方力量，加強(qiáng)“抖音”內(nèi)容的監(jiān)管

“抖音”主體的多元性、交往方式的平等性和民主性是其一大優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)造成“抖音”內(nèi)容良莠不齊、紛繁復(fù)雜等問題，需要聯(lián)合多方力量，加強(qiáng)對(duì)其內(nèi)容的監(jiān)管，堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)。首先，官方的“抖音”賬號(hào)在發(fā)布信息前，需要進(jìn)行嚴(yán)格的內(nèi)容審查，確保導(dǎo)向的科學(xué)性。其次，要有選擇地參與話題。在抖音進(jìn)行思想政治教育既要貼近受眾的生活、關(guān)注受眾的興趣，也要堅(jiān)持思想政治教育一以貫之的價(jià)值引領(lǐng)作用，不能只是為了“蹭熱度”而發(fā)布一些無意義、無質(zhì)量的短視頻，對(duì)于一些低俗、浮夸、虛假的熱點(diǎn)話題要進(jìn)行主動(dòng)的正確價(jià)值引導(dǎo)，從而打造思想政治教育抖音號(hào)既接地氣，也有操守和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)恼嫘蜗?。最后，?duì)于“抖音”上的亂象，必須敢于發(fā)聲，表明態(tài)度，激濁揚(yáng)清。面對(duì)“抖音”上出現(xiàn)的諸如拜金、色情、歷史虛無主義等與主流意識(shí)形態(tài)相違背的短視頻內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在平臺(tái)及時(shí)做出反應(yīng)，聯(lián)合“抖音”官方和其它媒體及相關(guān)部門，各方形成合力，引領(lǐng)社會(huì)輿論，共同消除這些負(fù)面短視頻的擴(kuò)散及帶來的不良影響。

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作者簡介：

陳惠支（1995—），女，漢族，陜西漢中人，延安大學(xué)碩士研究生，研究方向：思想政治教育。