試論情感教育在小學語文教學中的應用與實施策略

吳秋玲

摘要：隨著我國教學理念的不斷深化，促進教育水平的不斷提升。目前，小學階段是學生們掌握知識基礎和培養(yǎng)綜合能力的重要階段，人們對小學教育重視起來。在小學語文教學中，一直困擾著小學語文教學的問題就是如何才能有效的提高課堂教學質量。目前，小學語文教學中更注重學生們情感的投入，通過情感教育來提升語文教學質量，教師對情感教學方法的嘗試與優(yōu)化，取得了良好的教育成效。本文針對小學五年級語文教學為基礎，探討情感教育在語文課堂中的應用，促進語文教學水平的提升。

關鍵詞：小學語文;情感教育;教學質量;應用策略

引言：

情感教育對我國當前教育的發(fā)展具有重要意義，它直接影響著學生們的學習水平。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對情感教育的開展越來越重視，在小學教育階段，語文學科是一門具有人文性的科目，語文教學不僅包含著豐富的語文教學內容，還能實現人文精神的滲透。對于小學教育階段來說，是小學生們性格養(yǎng)成的重要階段，小學教師在語文課堂教學中，為了有效的提高學生們的學習興趣，實現良好的課堂教學效果，可以引入情感教育，給學生們營造出良好的課堂體驗，創(chuàng)新教學活動，已達到提高課堂教學效率的效果，同時也要注重于學生們的情感交流，培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。

一、提升小學教師的情感素養(yǎng)

為了能夠讓情感教育在小學語文教育中發(fā)揮出良好的教學效果，教師應該全面提升自身的情感素養(yǎng)，從而為情感教育奠定堅實的基礎。以身作則，提升自身的情感表達能力，通過教師對工作的熱愛來渲染學生們的情感，不但可以拉近學生們的距離，促進小學生的情感交流，同時也能提高學生們的興趣，從而達到良好的教學效果。在實際的工作中，教師應該遵循以下幾點：

（一）提高自己的事業(yè)情感。教師要發(fā)自內心的熱愛語文，對語文知識產生深厚的情感，并且對語文的教學工作具有足夠的熱愛，從而用心鉆研情感教學方法，創(chuàng)新教學活動，對課本的教學內容進行深入體會，從而潛移默化的感染學生，讓學生們積極的對文章進行探索。

（二）語文教師還應該做到對學生們給予更多的尊重和關愛，了解學生們的心理特點，珍惜每一位學生的價值，注重學生們的個性化發(fā)展，對學生們一視同仁，積極與學生們建立深厚的友誼。

（三）教師還應該培養(yǎng)自身的綜合能力。語文知識在日常生活中和人際交往中具有重要的作用，通過語文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提升自己身對語言的表達，同時提升對語文的理解能力，更容易與文章的情感產生共鳴，理解文章的已經，從而提高課堂教學質量。

二、小學語文閱讀教學中情感教學方法

養(yǎng)成良好的閱讀能力對于小學生來說至關重要，但是以往的閱讀課堂上中，閱讀內容僅限于課本內容，限制了學生們閱讀能力的提升，不利于學生們的閱讀興趣培養(yǎng)。隨著創(chuàng)新式教學策略的不斷引入，小學語文教師通過情感教育的應用，注重閱讀教學中的情感融入，通過信息技術教學作為媒介，培養(yǎng)小學生將情感帶入課文中，從而更好的理解文章的內涵。此外，通過信息技術可以獲取更多新鮮的教學資料，信息技術手段應用在語文教學中，豐富了課堂教學的內容。小學教師開展情感教育法，以網絡輔助小學語文閱讀教學，拓展學生們的閱讀范圍。因此，在實際教學中，教師應該積極開展多媒體教學，引導學生們從中獲取更多的知識，并且獲得一定的情感體驗。

例如：在統編版小學五年級語文閱讀課文《圓明園的毀滅》一課的教學時，語文教師可以搜集一些相關的照片和視頻，同時搜集一些八國聯軍侵略的背景故事，以多媒體的方式展示出來，讓小學生們在閱讀中豐富自身的情感，同時提升小學生們的閱讀水平，從而更好的體會到文章所表達出偉大的愛國主義情懷，更容易使學生們產生情感共鳴，提升語文課堂教學質量。

三、小學語文寫作教學中融入情感教學

在進行小學作文教學時，小學教師應該注重培養(yǎng)學生們的思維情感，引導學生們走出仿寫誤區(qū)，讓學生們的寫作充滿真情實感，學會運用文章的寫作技巧，與自身的真實情感相融合，完成高質量的寫作任務。通過情感的融入和表達，從而形成自己特有的寫作風格。

例如：在統編版小學五年級語文課文《慈母情深》的教學中，首先語文教師應該引導學生們表達自己是怎樣看待母愛的，并讓學生們回憶一下學過的關于母愛的詩句，學生們紛紛回答“慈母手中線，游子身上衣”。實現校學生的情感代入，培養(yǎng)小學生對文章情感的表達，運用自己的看法，學習文章母愛的寫作技巧，描寫自己所感受到的母愛。通過這樣的教學方式，能夠有效避免小學生大同小異的仿寫式作文，運用真情實感進行寫作，實現寫作教學的真正目的。

四、結束語

綜上所述，在小學語文教育中，為了滿足當代學生對知識的渴望，教師應該積極探索全新的教學模式，通過情感教育的引入，培養(yǎng)學生們豐富的情感投入，更好的理解課文要表達的深層含義，同時，通過情感教育還能夠提升學生們對情感的表達，從而提升學生們的寫作能力。在實際的教學中，語文教師還應該積極優(yōu)化情感教學，提升情感教學的質量，從而促進學生們文學素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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