互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

趙和風

摘要：英語教學作為語言學科最為主要的就是要求應用，該應用方面既包括學生的寫作，更加應該重視的是學生的口語能力。然而實際上就目前初中英語教學當中，還有部分教師強調應試試卷的考試分數而忽略了學生的口語培養(yǎng)，這部分教師教學最大的特點就是極少有大量互動的出現，然而這種教學方式卻也是最不符合英語語言學習特點的。

關鍵詞：語言教學學習;初中教育;英語教師

引言：

語言一定是用的多才能更加熟練，而這里所強調的用一定是更注重通過口來表達。就我國當前的英語學習環(huán)境來說，并沒有達到全民普及的程度，因此學生雖然能在網絡視頻當中獲取的一些純正的英語口音，但是更為重要的是跟隨教師教學進行口語訓練。然而這也就要求教師在英語初中教學課堂方面更加強調互動，也就是在教學階段要盡量的培養(yǎng)學生的口語應用，通過這種互動來糾正學生的某些發(fā)音錯誤，并盡可能讓學生更為大膽的使用英語來表達自己的所想所說。

一、互動式英語教學模式的建立在英語學科的重要意義

國家強調英語學習的主要目的是為了讓學生將其應用于國際社會當中，然而近年來對英語所提出的質疑更多是認為其華而不實的無法使用。這種情況的出現是因為在我國傳統(tǒng)英語教學中更為強調的是筆試能力，忽略了國家重視英語教學的初衷所在，而初中英語作為英語的增強學習和教學階段，教師尤其應該注重按照新課改的要求更重視學生的口語訓練，而這種口語訓練其實也就是通過互動教學模式的獎勵，幫助學生盡可能發(fā)音標準而敢于使用?；幽Ｊ匠诉_成英語本身的國家重視初衷之外，還有一點極為重要的就是互動模式幫助學生的筆試能力可以得到良好的提高，因此在某種程度上互動模式所培養(yǎng)的英語口語是一種極為重要的英語學習素養(yǎng)，應該是教師必須培養(yǎng)而學生必須掌握的基礎學習內容^[1]。

二、初中英語教學的互動模式構建應用策略

英語互動模式的構建應該是逐步深入的，最基礎的目標就是構建一個具有濃厚氛圍的母語學習環(huán)境，然后進一步則是更深層次要求學生具有更好的英語學習技巧。

（一）小組之間的英語學習互動

初中英語課堂互動或者互動教學模式其實并不一定是建立在教師與學生之間，在目前更加強調以學生為主體的情況下，同水平的學生應該可以做到互相引導，通過音標自主進行語音的標準糾正，并且在學生之間的小組英語互動更利于學生開口。然而教師的這些小組教學首先需要注意的是，小組之中成員盡量水平一致，并且一定是在初中教學階段認識的在音標等方面已經有足夠基礎的情況下，避免小組成員互相之間進行誤導。而初中英語課文其實在很大程度上并不能滿足學生的日常英語交流學習，也就是教師應該尋找更為符合學生年齡段的某些簡單英語學習對話，并且讓學生在日積月累當中養(yǎng)成地道的英語口語或者應用。比如說常見的送人回家，在到達目的地之后應該進行表達的不是I arrive，看起來我回來了這一個翻譯非常符合當前的情景，然而實際上更為地道的使用時this is me或者this is us，這種地道英語是沒有任何規(guī)律可言的，因此小組不會有這樣的語言積累存在的。

（二）師生之間的英語引導學習活動

而初中英語互動模式建立最初的其實就是師生之間，然而相比于傳統(tǒng)的僅在口語上進行引導來作為檢查為目的，現階段師生之間的英語口語互動應該盡量的提高標準，比如教師從教學開始就盡量的使用純英語進行教學，通過這種不摻雜漢語的教學方式在英語課堂制造一個英語母語學習氛圍，讓學生在這種氛圍中主動將母語切換，尤其是轉換為英語思維，比如學生在想要表達我的天哪時，在這種氛圍下轉而可能會變成oh my god，而這種情況較為常見的就是目前所流行的ok，在學生進行表達時完全沒有意識到其中文含義的所在，這就是完全通過英語思維做進行的表達^[2]。

（三）學生與英語學科之間的互動

學生與英語學科之間的表達其實一定是建立在多方學習，學生逐漸有了更為濃厚的英語學習興趣情況下。也就是學生不斷認識到英語學習的重要性，更是開始主動進行英語學習。那么在這一階段與英語學科之間所構建的互動模式，作為常見的就是英語閱讀或者純英語的教學視頻無字幕學習，當然這就要求所閱讀的內容或者所與學習的視頻并沒有較高的難度，然而這是一個讓學生窺向高等英語學習技巧的大門^[3]。

三、結束語

初中英語互動模式的構建是為了英語教學發(fā)展的必然趨勢，在這一趨勢下學生不斷應該認識英語互動模式的優(yōu)勢所在，更應該主動地與英語科目進行互動。當然這也是有前期的，是通過小組和師生之間的互動為基礎進行的，最終的目的是構建一個完全的英語母語學習課堂氛圍，學生在這樣的氛圍中學習自然事半功倍。而更為重要的，也就是本文所提出的與英語學科進行互動，而這一階段也就是英語科目從學習轉變?yōu)閷W習與應用相結合的一個重要標志，這也是初中英語互動課堂構建的根本作用和應用意義所在。

參考文獻：

[1]曾歡樂.互動式教學模式在初中英語口語教學中的應用[J].英語教師，2020，20（11）：188-192.

[2]陶繼蕓.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用探討[J].教育革新，2020（05）：22.

[3]葉福萍.淺談互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].課程教育研究，2020（05）：112.