王譽瑾

摘要：流行音樂作為音樂文化中的一種獨特形式，具有極強的生命力，它的受眾廣泛，尤其受到小學生的喜愛。讓流行音樂走進小學音樂課堂，可以幫助孩子們更好地感受音樂的魅力，那么該如何選擇具有實效性的音樂材料，提高課堂的教學質(zhì)量呢？這是音樂教師始終要思考的問題，對此，本文將結(jié)合實際，對流行音樂走進小學音樂課堂這一問題展開探討。

關(guān)鍵詞：流行音樂;小學音樂;教學策略

任何文化形式中都有好壞之分，要想使音樂課堂變得高效，教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，引導學生們正確認識流行音樂，同時，還要能夠有效利用流行音樂，激發(fā)學生們對音樂的興趣，此外，還要不斷充實音樂教學手段，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)。只有使學生們從優(yōu)秀的流行音樂中吸收養(yǎng)分，才能更好地幫助他們感受音樂的魅力。

1 篩選優(yōu)秀流行音樂，使學生能夠正確對待

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的進步，越來越多商業(yè)性強、娛樂性強的音樂文化不斷崛地而起，但是其中很大一部分內(nèi)容都是在訴說情感、烘托某種特殊氣氛，無論是從音樂形式上還是內(nèi)涵上來講，對孩子們音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的價值并不大。由于小學生年齡尚小，知識經(jīng)驗不足，對于音樂內(nèi)容的判斷力不強，很容易受到形形色色音樂文化的影響，對此，教師要能夠發(fā)揮好自身引導作用，幫助孩子們篩選優(yōu)秀的流行音樂，并將其引入課堂，使學生們可以正確地對待和認識流行音樂。

比如周杰倫音樂庫中的中國風元素，就有很多值得研究和討論的內(nèi)容，其中代表作品有《東風破》《千里之外》《發(fā)如雪》《青花瓷》等等。以《青花瓷》為例，“籬外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你”“炊煙裊裊升起，隔江千萬里。在瓶底書刻隸仿前朝的飄逸，就當我為遇見你伏筆”巧妙地展示出了中國文化和詩意化。從歌曲曲調(diào)上來看，周杰倫柔情古樸的唱腔，將歌詞中古樸典雅，清新流暢的意境表現(xiàn)地淋漓盡致，活脫脫展現(xiàn)出了一幅煙雨朦朧、溫婉唯美的江南煙雨畫。將這樣的流行音樂貫穿于課堂之中，并帶領(lǐng)學生們感受其中的美妙，能夠激發(fā)孩子們的審美意識，并學會正確看待音樂中的有益內(nèi)容，從而提升音樂修養(yǎng)。

2 有效利用流行音樂，激發(fā)學生音樂學習興趣

《新課標》中明確指出“以音樂審美為核心”的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗。良好的情感體驗?zāi)軌驇椭鷮W生們迸發(fā)音樂學習的興趣。興趣是最好的老師，是促使孩子們開展音樂學習的原動力，在小學音樂教學過程中，為了營造輕松愉快的課堂氛圍，調(diào)動孩子們對音樂的學習熱情，教師可以將課本中的音樂素材和學生們喜歡的流行音樂結(jié)合起來，創(chuàng)造一個“經(jīng)典”與“流行”混搭的音樂課堂。

比如在學習到四年級下冊“學戲曲”這一單元時，教師可以先播放教材中《甘灑熱血寫春秋》這首歌，歌曲選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當?shù)某?，通過學習演唱，能夠使孩子們體驗京劇藝術(shù)的博大精深。為了使課堂注入現(xiàn)代化氣息，激發(fā)孩子們的音樂學習熱情，教師還可以選擇流行音樂中的《刀馬旦》《說唱臉譜》《北京一夜》等歌曲，讓孩子們通過現(xiàn)代化唱腔，感受流行樂和國粹文化相融合的美妙。

在學習五年級上冊“西部風情”這一單元《拉薩謠》這首歌時，教師還可以將流行音樂中的《青藏高原》引入課堂，歌曲中深情嘹亮的“呀啦嗦”襯詞以及高亢的唱腔似乎可以將學生們代入一個純凈、圣潔的雪域高原之中，讓孩子們看到一幅美麗的藏族風情畫。

3 充實音樂教學手段，提高學生綜合音樂能力

將孩子們喜愛的流行音樂帶入課堂之中，能夠調(diào)動孩子們的熱情，只有切實發(fā)揮好流行音樂的課堂輔助作用，才能夠更好地豐富課堂教學手段。通過引入流行音樂，可以提高學生們的樂器學習興趣。比如在對進行豎笛教學過程中，教師可以選擇孩子們喜歡的人氣偶像TFboys的歌曲《青春修煉手冊》《魔法城堡》等等開展教學，這些歌曲不僅僅充滿青春的活力，在旋律和節(jié)奏上也十分輕松明快，通過引入孩子們喜歡的歌曲，一方面可以使孩子們的學習熱情被點燃，另一方面也是為了促使學生們更加專注投入地吸收樂理知識，高效開展相關(guān)樂器演奏活動。另外，還可以組織孩子們選擇流行音樂來進行表演活動，比如《let it go》，這首歌是很多小學生十分喜歡的，學生們可以依據(jù)歌曲中的歌詞內(nèi)容，制定音樂劇本，分角色演出。豐富的音樂教學手段能夠使孩子們更好體會流行音樂文化的美好，可以使孩子們充分調(diào)動音樂學習興趣，可以提升學生的審美能力和音樂文化素養(yǎng)。

綜上所述，在小學音樂教學過程中，教師要發(fā)揮好自身引導作用，創(chuàng)新教學策略，將教材資源和學生們的愛好相結(jié)合，把流行音樂引入課堂之中，幫助孩子們加強對流行音樂文化中有益內(nèi)容的理解。同時，我們也可以看到，在音樂教學中注入流行元素，能夠使課堂變得更加輕松愉快，能夠使學生們的音樂學習活動充滿現(xiàn)代化氣息，也能夠幫助孩子們不斷提升音樂文件素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 施冠芳.流行音樂走進課堂——淺談流行音樂在小學音樂教育中的影響和作用[J].北方音樂，2018（21）.

[2] 應(yīng)笑月.走進“流行花園”——關(guān)于小學高年級流行音樂進課堂的思考[J].中小學音樂教育，2004（01）.

（作者單位：四川省廣元市利州區(qū)南鷹小學）