新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷與實(shí)現(xiàn)方法

隋常穎

摘 要：新高考改革已經(jīng)進(jìn)入到了深水區(qū)，高中學(xué)業(yè)水平考試也在不斷地完善，其初衷是轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的理念、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、提高學(xué)生選擇權(quán)比重。但是，如今高中學(xué)業(yè)水平考試落實(shí)情況和初衷之間仍然具有一些差距?；诖?，就需要通過轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念、豐富教育教學(xué)資源等方式，促進(jìn)“現(xiàn)實(shí)”回歸于“初衷”。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中學(xué)業(yè)水平考試;初衷;實(shí)現(xiàn)方法

隨著新高考改革的不斷深入，為高中學(xué)業(yè)水平考試增添了選拔功能，也使得高中學(xué)業(yè)水平考試承載著更多的期望。本文分析了新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷，并對(duì)其實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了研究。

一、新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷

1、轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念

從本質(zhì)上分析，高中學(xué)業(yè)水平考試主要是由“合格考”與“選擇考”構(gòu)成，其中合格考分為“合格”與“不合格”，而選擇考是劃分“等級(jí)”。例如遼寧省在落實(shí)與貫徹新高考改革方案過程中，高中學(xué)業(yè)水平考試選擇了“等級(jí)考”，即將“選擇考”先劃分成了A、B、C、D、E等級(jí)，再將等級(jí)賦分計(jì)入高考成績(jī)，方案的改革與創(chuàng)新，旨在追求“唯分?jǐn)?shù)論”理念的轉(zhuǎn)變。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期追求目標(biāo)，高度重視學(xué)生個(gè)體差異性，讓全體學(xué)生都發(fā)展成為理想中的自己也是我國(guó)教育教學(xué)的初衷。隨著新高考改革的持續(xù)深入，高中學(xué)業(yè)水平考試也在不斷地完善，主要表現(xiàn)在目標(biāo)和初衷的并舉。首先，把國(guó)家教育部要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)科目劃入到考試范圍。其中合格考科目主要分為語文、數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等13門科目，規(guī)避了學(xué)生偏科問題，引領(lǐng)學(xué)生綜合性發(fā)展。其次，突破了文理分科局面。其中等級(jí)考科目主要是由學(xué)生結(jié)合報(bào)考院校具體要求與興趣偏好等，從化學(xué)、歷史、地理等6門科目中自主選擇3門科目，并把考試成績(jī)歸入到高考總成績(jī)之中。一系列的表現(xiàn)，充分地突出了新高考改革對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視。

3、提高學(xué)生選擇權(quán)比重

高中學(xué)業(yè)水平考試改革方案的實(shí)施，為提高學(xué)生選擇權(quán)比重付出了努力。其一，學(xué)生能夠在規(guī)定下自由選擇考試科目?！傲x三”的考試模式，實(shí)質(zhì)上就是為了給學(xué)生提供豐富的選科方案，以突破傳統(tǒng)文理分科的束縛，從而將提高學(xué)生選擇權(quán)比重有效落實(shí)。其二，允許學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇考試時(shí)間。以遼寧省為例，每一門學(xué)科學(xué)生報(bào)考1次，如果成績(jī)不合格，則該科目可以補(bǔ)考一次，并且能夠自主選擇7月或者是下一年1月參加補(bǔ)考。其三，考試次數(shù)和考試成績(jī)可由學(xué)生自行選擇。根據(jù)《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》具體要求，特殊狀況下應(yīng)允許學(xué)生考2次試，并且能夠選擇把最高的成績(jī)歸入到高考總成績(jī)之中。由此可見，為學(xué)生賦予了較大的自主選擇權(quán)。

二、新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試初衷的實(shí)現(xiàn)

1、科學(xué)引導(dǎo)“唯分?jǐn)?shù)論”理念的轉(zhuǎn)變

為了能夠促進(jìn)高中學(xué)業(yè)水平考試方案的全面落實(shí)，就必須科學(xué)引導(dǎo)“教”、“學(xué)”理念的轉(zhuǎn)變。首先，借助于多媒體大力宣傳新高考改革動(dòng)向，或是通過學(xué)校介紹等闡明改進(jìn)狀況，了解并逐漸地認(rèn)同新高考的價(jià)值取向和指導(dǎo)思想，徹底擺脫掉“唯分?jǐn)?shù)論”的傳統(tǒng)觀念。其次，正視“急功近利”思想的弊端，并積極進(jìn)行改變。受“急功近利”思想的影響，使得教師過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，從而使得社會(huì)對(duì)新高考改革產(chǎn)生誤解。所以要積極地轉(zhuǎn)變思想理念，科學(xué)引導(dǎo)社會(huì)重視學(xué)生未來發(fā)展是落實(shí)新高考改革方案初衷的必要條件。

2、豐富教育教學(xué)資源

教育教學(xué)資源是新高考改革全面實(shí)施的一大制約要素，所以必須通過不同的方式不斷地豐富教育教學(xué)資源。其一，科學(xué)規(guī)劃與創(chuàng)新高中教學(xué)課程體系，使學(xué)生能夠“有的選”，這也是提高學(xué)生自主選擇權(quán)比重的根本性前提。其二，優(yōu)化教育教學(xué)硬件、軟件設(shè)施，大力推進(jìn)走班教學(xué)制，從而為“分層分類”教學(xué)創(chuàng)造有利條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主選課。其三，科學(xué)配置教師資源，探索構(gòu)建區(qū)域性優(yōu)秀教師流動(dòng)工作機(jī)制，打造教師資源流動(dòng)儲(chǔ)備庫(kù)，有效化解師資結(jié)構(gòu)不科學(xué)、學(xué)科教師隊(duì)伍不均衡等突出性問題。

3、完善與優(yōu)化學(xué)生生涯教育

我國(guó)普通高中院校因?yàn)槿鄙賹W(xué)生生涯教育，導(dǎo)致學(xué)生不知怎樣享用新高考改革賦予的自主選擇權(quán)，從而在一定程度上制約了高中學(xué)業(yè)水平考試的有效落實(shí)與貫徹。第一，普通高中院校需要設(shè)置學(xué)生生涯規(guī)劃專業(yè)課程，讓學(xué)生更多地了解自身優(yōu)勢(shì)與興趣偏好，掌握各大高校招生實(shí)際要求，經(jīng)過綜合分析與考慮之后選擇最佳的等級(jí)考科目，實(shí)現(xiàn)生涯的科學(xué)性規(guī)劃。第二，高中院校需要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐平臺(tái)與感受職業(yè)的機(jī)會(huì)，使其在現(xiàn)實(shí)之中確定自己的興趣偏好，然后做出正確的選擇。第三，高中院校需要借助于學(xué)生生涯教育，有側(cè)重性的培養(yǎng)與提高學(xué)生自主意識(shí)與自主選擇能力，使其能夠理性對(duì)待考試科目、時(shí)間以及次數(shù)的選擇。

結(jié)束語：縱觀我國(guó)新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試方案的落實(shí)情況，許多方面仍然需要進(jìn)一步改善，尤其是現(xiàn)實(shí)與初衷之間的距離。本文通過分析了新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試初衷，并提出了幾點(diǎn)建議，以推進(jìn)新高考改革的全面落實(shí)。

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