新課標(biāo)背景下高中英語小組合作學(xué)習(xí)探究

龔志剛

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展，學(xué)生的英語教學(xué)的重要性越來越重要，在新課標(biāo)背景下進(jìn)行高效的高中英語小組合作學(xué)習(xí)探究，能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。在新課標(biāo)背景下，要求高中老師需要注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過開展高效的高中英語小組合作探究學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的有效提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;高中英語小組;合作學(xué)習(xí)

引言：在高中教學(xué)中，英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，但傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式難以保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，長此以往還會(huì)嚴(yán)重挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生失去對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)習(xí)成績的下滑。在高中英語教學(xué)中開展高效的小組合作學(xué)習(xí)模式，老師需要適當(dāng)考慮學(xué)生的意愿，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理狀況等多方面因素進(jìn)行合理高效的教學(xué)分組，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)探究小組，可以更好地構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，同時(shí)通過小組成員間的相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在實(shí)際的高中英語教學(xué)中，老師需要對高中英語小組合作教學(xué)的方法策略進(jìn)行有效的探究，努力提高高中英語學(xué)科教學(xué)效率。

1 注重學(xué)生閱讀積累

對于高中的英語知識(shí)學(xué)習(xí)而言，高中學(xué)生通過引導(dǎo)學(xué)生開展高效的課外閱讀知識(shí)積累，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行彼此之間閱讀成果的相互交流，促進(jìn)學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)效率的有效提高。在實(shí)際的高中英語小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，高中英語老師需要提前為學(xué)生推薦符合高中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的素材，為不同的學(xué)習(xí)探究小組老師可以為學(xué)生推薦不同的閱讀篇目，同時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行彼此之間閱讀的交流，小組成員可以通過彼此之間的相互交流協(xié)作，對難以理解的英語內(nèi)容進(jìn)行合作探究，并注重閱讀內(nèi)容的有效積累，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。通過拓展學(xué)生的英語閱讀素材，可以有效開拓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，同時(shí)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，促進(jìn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

例如，在人教版高中英語必修二“Wildlife Protection”的教學(xué)中，老師可以為學(xué)生查找符合課程教學(xué)要求的英語閱讀內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)理解，同時(shí)對自己難以理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的歸納整理，促進(jìn)英語小學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提高。

2 構(gòu)建高效的教學(xué)情境

對于高中英語知識(shí)的教學(xué)而言，許多都涉及到國外的文化、作品內(nèi)容，老師可以依托課本教材為學(xué)生構(gòu)建高效的小組合作學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。在實(shí)際的高中英語小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，老師可以借助多種教學(xué)資源，在英語授課時(shí)為學(xué)生構(gòu)建高效的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中，深刻發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)的本質(zhì)，小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行相互的教學(xué)交流，強(qiáng)化學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)效率。通過在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)情境看，可以使得學(xué)生深入走進(jìn)所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，作為課堂教學(xué)的主體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的有效提升。

例如，在人教版高中英語必修二“Culture Relics”的教學(xué)中，高中英語教師可以為學(xué)生查找外國的文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行其他優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的介紹，小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的相關(guān)討論，有效拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠讓學(xué)習(xí)小組能夠發(fā)揮更大的教學(xué)作用。

3 充分利用信息技術(shù)

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中擁有眾多的教學(xué)資源，同時(shí)老師也可以利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，來為學(xué)生進(jìn)行清晰的內(nèi)容講解，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的高中英語小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，高中英語教師可以有效地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源，合理利用視頻、圖片等形式的內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師也可為每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置不同的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備授課所需的PPT，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，促進(jìn)學(xué)生小組英語學(xué)習(xí)效率的有效提升。

例如，在人教版高中英語必修二“Music”的教學(xué)中，老師可以為學(xué)習(xí)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主地去查找自己所喜歡的英文歌曲，可以在課本內(nèi)容講解之后，邀請每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自己所準(zhǔn)備的英文歌曲分享，讓同學(xué)們在歡快的教學(xué)氣氛中，提高英語學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

綜上所述，伴隨著高中教學(xué)改革的不斷深化，在新課標(biāo)背景下高中英語老師探究高效的小組合作學(xué)習(xí)模式，符合當(dāng)前高效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。開展高中英語小組合作學(xué)習(xí)對于高中生的英語學(xué)習(xí)具有重要的意義，老師在教學(xué)中需要不斷探究高效的教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀教學(xué)與知識(shí)的有效積累，提高學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)可以為學(xué)生構(gòu)建高效的閱讀教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對于英語知識(shí)的有效理解，老師也可借助信息技術(shù)的有效應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)小組的教學(xué)效率的有效提高。

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（作者單位：廣東省肇慶市德慶縣孔子學(xué)校）