新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策

梁黎明

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生的德育教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們都很“小”，身體和心理還都處于發(fā)育的初期階段。她們屬于白天六、七點(diǎn)中剛升起的太陽(yáng)，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的小學(xué)生之前還沒有接受過(guò)基礎(chǔ)的教育，因此沒有形成良好的思想道德觀念。所以，我們一定要注重在這個(gè)時(shí)期給小學(xué)生灌輸?shù)掠枷氲赖陆逃?，?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)培養(yǎng)，幫助小學(xué)生形成正確的、良好的德育思想，以及形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。德育教育是十分重要的，但是卻十分的難以普及。要想提高社會(huì)上人們的思想政治教育，就要從小學(xué)學(xué)生時(shí)代抓起。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)德育;有效教學(xué);對(duì)策

隨著德育觀念在我國(guó)教學(xué)的深入，我國(guó)越來(lái)越注重在德育觀念背景下，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)很強(qiáng)的未來(lái)人才?，F(xiàn)在是教育領(lǐng)域發(fā)展的新時(shí)期，無(wú)論是學(xué)生還是工作者都和以往不同，為了加強(qiáng)小學(xué)德育的教學(xué)手段，小學(xué)應(yīng)該開展新型且可以實(shí)行的德育教育，才有利于小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。但我國(guó)的小學(xué)德育的開展模式還不夠完善，因此，我國(guó)教育研究人員以及德育方面的教師，要努力探索更加適宜德育教學(xué)模式。下文，我將針對(duì)新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效教學(xué)對(duì)策和大家進(jìn)行討論，以供參考。

1 組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活與他們更加貼近。如果在德育教育的時(shí)候，教師可以把生活與德育進(jìn)行緊密結(jié)合。那么，小學(xué)生會(huì)感覺德育教學(xué)其實(shí)就是生活的一部分，并沒有那么遙遠(yuǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，可以更好地對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行的培養(yǎng)以及學(xué)生的德育進(jìn)行教育。因此，小學(xué)學(xué)校要在小學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，要多舉行一些有趣又具有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)行有意義的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸地提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，以及提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深小學(xué)生對(duì)于德育觀念的了解和認(rèn)知。

例如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織班主任對(duì)于本班學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于年級(jí)的不同進(jìn)行不同又合理的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，班主任組織學(xué)生進(jìn)行“撿垃圾丟進(jìn)垃圾桶”的活動(dòng);對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，班主任組織學(xué)生進(jìn)行“幫助老爺爺、老奶奶”的活動(dòng);對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行“植樹”的活動(dòng)。在每個(gè)學(xué)期的中旬，利用一個(gè)周六、日的時(shí)間來(lái)進(jìn)行此次活動(dòng)。班主任看看管班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，班主任給每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行班會(huì)點(diǎn)評(píng)。

2 建設(shè)德育校園文化，構(gòu)建德育教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的德育教學(xué)只會(huì)停留于課堂或者講座之中，而沒有在校園里突顯出德育文化。其實(shí)，利用校園突顯德育文化是一個(gè)很好的策略。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每天很多的時(shí)間都會(huì)在學(xué)校中學(xué)習(xí)和玩耍，無(wú)論是上課還是下課都是在學(xué)校中度過(guò)。如果學(xué)?？梢院侠淼睦脤W(xué)校這個(gè)大環(huán)境，給校園增加一些點(diǎn)綴――德育文化，那么不僅僅可以使學(xué)校環(huán)境豐富多彩，還可以在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，學(xué)校要多宣傳“八榮八恥”等社會(huì)主義觀念，同時(shí)學(xué)校要多組織德育校園文化藝術(shù)節(jié)等德育教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓的樓道里掛上與德育相關(guān)的名人名言以及名人生平的介紹。這樣做，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)德育校園文化，讓學(xué)生可以通過(guò)文化的形式來(lái)了解德育觀念，讓小學(xué)生可以在德育教學(xué)的環(huán)境下健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

3 更新德育教育模式，跟上新時(shí)代的步伐

如果小學(xué)想要在學(xué)校開展合理且新穎的德育教育，那么學(xué)校首先要跟上新時(shí)代的步伐，要從學(xué)校的所有教師開始培養(yǎng)，更新教師的德育教學(xué)思想，讓學(xué)校教師都擁有先進(jìn)且合理的德育教育思想。在教學(xué)中，讓教師可以巧妙的把德育教育融合在各科的教學(xué)中。在教學(xué)中融入德育教學(xué)觀念，首先可以使課堂內(nèi)容更加豐富，其次可以加強(qiáng)課堂的深度，使學(xué)生德育和教育做到雙學(xué)習(xí)和吸收。這樣做，可以提高所有教師的德育素養(yǎng)，完善教師德育教學(xué)手段，從而幫助小學(xué)生更好地發(fā)展德育思想教育。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ诘钠刚?qǐng)相關(guān)的德育專家來(lái)給教師進(jìn)行德育講座，讓教師可以跟上新型德育教育手段的步伐。同時(shí)學(xué)校也要鼓勵(lì)新、老教師互相交流德育思想，年老教師可以多像新教師學(xué)習(xí)一下他們學(xué)過(guò)的德育方面的思想，而年輕教師可以借鑒一下年老教師德育教學(xué)手段。二者相互學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師都可以跟上新時(shí)代的步伐，從而完善德育教育模式。

總而言之，德育教育在基礎(chǔ)教育教學(xué)中越來(lái)越深入，在小學(xué)的教學(xué)中也越來(lái)越重視。在新時(shí)期的今天，德育教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)是一種很重大的挑戰(zhàn)，對(duì)于所有小學(xué)教師以及學(xué)校也是一種巨大的挑戰(zhàn)。根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生特有的特點(diǎn)，教師要采用新型獨(dú)特的德育教學(xué)手段，學(xué)校建設(shè)美麗德育校園環(huán)境，從而幫助學(xué)生進(jìn)行合理的德育教育，更好地提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。為了使德育更好地走入小學(xué)，更好地給學(xué)生帶來(lái)好的影響，那么教師以及小學(xué)學(xué)校要對(duì)于德育教學(xué)策略進(jìn)行很好的探討以及實(shí)施。

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[2] 丘東華.探析如何提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性[J].教育界，2015（08）.

（作者單位：廣東省湛江市徐聞縣徐城鎮(zhèn)第三小學(xué)）