陳敏

摘 要：在美術(shù)高考中，色彩考試以水粉靜物圖片寫生和默寫兩種形式為主。而在色彩教學(xué)課程中色調(diào)處于不可替代的位置，也是水粉靜物中首要的訓(xùn)練內(nèi)容。色彩訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力，而且可以幫助提升學(xué)生對(duì)色彩的控制力。因此在美術(shù)高考教學(xué)中，老師對(duì)色彩的色調(diào)訓(xùn)練都尤為重視。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考;色調(diào)訓(xùn)練;教學(xué)應(yīng)用

在近些年來的美術(shù)高考中，采用以靜物水粉的方式檢驗(yàn)學(xué)生的色彩辨識(shí)能力。而在高考色彩靜物考試中，一幅畫的完成離不開構(gòu)圖、色調(diào)等重要因素。所以，在美術(shù)高考教學(xué)中（尤其是在美術(shù)專業(yè)生的色彩訓(xùn)練教學(xué)中），色調(diào)的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的意義。繪畫界有一種說法“色調(diào)是一幅色彩畫的靈魂”。由此可見，色調(diào)訓(xùn)練在高考色彩教學(xué)中的重要性。

一、理解并掌握物體的色調(diào)

剛接觸水粉的學(xué)生一般對(duì)單一色彩有著較強(qiáng)的掌控能力，他們需要從素描基礎(chǔ)班起步，然后慢慢用黑白兩種顏色豐富畫面。但是，黑白色并不是水粉畫的全部，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩感知力培養(yǎng)的重任就自然而然地落到教師的肩上。美術(shù)教師在給學(xué)生傳授色彩基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要在實(shí)踐繪畫中訓(xùn)練學(xué)生的色調(diào)感受力。具體而言，首先要考慮光線，沒有光線就沒有顏色，并確定照射畫面的是冷光還是暖光;其次要考慮物體的黑白灰關(guān)系，那塊顏色最重、那塊顏色最亮？然后要考慮畫面由哪幾塊主要的大顏色組成，它們固有的色相是什么，是紅是黃？面積多大？因?yàn)榇蟮纳珘K在決定調(diào)性的同時(shí)也影響著畫面的冷暖，所以這些都是必須考慮的;最后是對(duì)同類色的區(qū)分。比如四個(gè)黃色的蘋果和一塊黃色的襯布，它們之間的明度、純度與冷暖有什么微妙的變化。學(xué)生在寫生過程中，針對(duì)各種復(fù)雜的色彩因素，要做到思維清晰、條理分明，既要把握住畫面中大的色彩關(guān)系（包括冷暖關(guān)系、純灰關(guān)系和空間關(guān)系），又要注重物體之間的顏色對(duì)比與統(tǒng)一性。另外，要讓學(xué)生清楚地知道，在色彩關(guān)系中要傳達(dá)的是整體氛圍，從整體環(huán)境出發(fā)更能把握住畫面的整體色彩關(guān)系?？梢哉f，一幅畫能否表現(xiàn)出和諧色彩感與統(tǒng)一性，關(guān)鍵看色彩搭配是否合理。

二、增強(qiáng)色彩敏感度，提高識(shí)別色彩準(zhǔn)確性

在日常的色調(diào)訓(xùn)練教學(xué)中，要提高學(xué)生對(duì)色彩的識(shí)別能力，美術(shù)教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的層層深入，才會(huì)有事半功倍的教學(xué)效果。在日常點(diǎn)滴的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要不斷向?qū)W生滲透對(duì)于色彩的理解，并教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩塑造與豐富畫面。在實(shí)際美術(shù)訓(xùn)練過程中，除了老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生也要自主地領(lǐng)悟、琢磨色調(diào)與畫面結(jié)構(gòu)間的區(qū)別與聯(lián)系，并把握好色調(diào)和畫面環(huán)境的關(guān)系，從而更好地、更自如地運(yùn)用各種色彩來表現(xiàn)相互間的明暗關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期很難準(zhǔn)確把握色調(diào)，這些技巧都要在后天經(jīng)過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能逐漸掌握、進(jìn)而熟練把控。

在實(shí)踐訓(xùn)練中，從一開始就要讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地掌握畫畫的技巧，并逐步提高他們對(duì)色彩的感知力，然后從整體上提升畫面的基調(diào)。對(duì)基礎(chǔ)色的觀察和判斷靜物環(huán)境是學(xué)生要學(xué)會(huì)的第一課。因?yàn)楫嬅嬷黧w或背景環(huán)境對(duì)基礎(chǔ)色起決定性作用，所以學(xué)生在對(duì)一組物體進(jìn)行觀察時(shí)要能夠敏銳地感受到在主體地位中誰是主色調(diào)，并以其為基礎(chǔ)完成創(chuàng)作。

另外，學(xué)生對(duì)于畫面色調(diào)的識(shí)別不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過程。而且在此過程中，不能缺少美術(shù)教師的有序引導(dǎo)。通過老師的科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)各種色彩間對(duì)比關(guān)系的觀察也會(huì)日益提高。比如在一幅畫面中，學(xué)生有能力提煉出主色調(diào)后，才能更好地對(duì)部分色彩進(jìn)行整合。以主體色調(diào)為冷色為例，對(duì)于畫面中暖色調(diào)的物體，學(xué)生要具備一定的處理能力，才能保證畫面整體和諧統(tǒng)一，進(jìn)而增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力和飽滿度。

三、色調(diào)訓(xùn)練方式多樣化，提升教學(xué)效率

隨著美術(shù)高考日子的臨近，需要著重提高整體畫畫技能水平。理論與實(shí)踐要高度統(tǒng)一，美術(shù)教師在正常訓(xùn)練學(xué)生基本色調(diào)把控力的同時(shí)，也要更多地為學(xué)生創(chuàng)造寫生活動(dòng)，幫助學(xué)生切實(shí)地提高繪畫技巧和能力。不僅如此，美術(shù)教師還可以適當(dāng)?shù)貙ふ乙恍┻m合學(xué)生臨摹的名家作品，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中體會(huì)大師的技法，從整體上提高學(xué)生的技能水平、延伸學(xué)生的思維，幫學(xué)生形成自己的構(gòu)思，進(jìn)而在畫畫創(chuàng)作中探索更多的可能性。

在進(jìn)行色調(diào)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該注重采用多元化的培養(yǎng)方式，不僅能夠幫助學(xué)生提升繪畫水平與色調(diào)認(rèn)知水平，而且能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而營(yíng)造出良好的課堂氛圍。比如，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些具有不同色調(diào)的經(jīng)典作品進(jìn)行臨摹，在臨摹過程中逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色調(diào)分析與構(gòu)建的能力。同時(shí)，美術(shù)教師還應(yīng)該多貼近市場(chǎng)，追隨主流藝術(shù)，了解最為前沿的色調(diào)運(yùn)用協(xié)調(diào)與搭配技巧，將生活中的具體實(shí)例引進(jìn)課堂，讓學(xué)生有所參照;并且通過課堂中與同學(xué)的深入交流來加深他們對(duì)色調(diào)的理解與掌握，幫助學(xué)生更加熟練地掌握有關(guān)繪畫技巧、提高學(xué)生的審美觀，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并使色彩教學(xué)效率有效提升。

結(jié)論：美術(shù)高考色調(diào)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)并且讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步全面認(rèn)識(shí)到畫面色彩間不同的關(guān)系，從而把控畫面的色彩表現(xiàn)方向。所以，高中美術(shù)教師有責(zé)任幫助學(xué)生認(rèn)清色調(diào)方面的重要性，有針對(duì)性地在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展有效的色調(diào)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生信心十足地奮戰(zhàn)高考美術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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