紀(jì)榮花

摘 要：時(shí)政熱點(diǎn)是近幾年來高考語文命題的突出特點(diǎn)。把時(shí)政熱點(diǎn)融入語文教學(xué)中，可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，在教學(xué)中運(yùn)用正能量的時(shí)政熱點(diǎn)材料并將其與課本知識結(jié)合，學(xué)生的品德素養(yǎng)也會在潛移默化中得到升華，還能促使其關(guān)注國運(yùn)民生，洞悉國際風(fēng)云變化，而且在多元思考中，開闊視野，鍛煉心智，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判精神，有效提升學(xué)生的寫作綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：時(shí)政熱點(diǎn);高效課堂;學(xué)生素養(yǎng)

一、在高中語文教學(xué)中融入時(shí)政熱點(diǎn)的重要性。

隨著語文教學(xué)改革的不斷深化，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合的大語文教學(xué)觀越來越深入人心。教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校”;顧黃初先生也指出“語文教學(xué)要貼近生活”。因此在語文課堂中滲透時(shí)政熱點(diǎn)是必不可少的。

綜觀近幾年的全國卷高考語文作文命題，時(shí)政熱點(diǎn)類作文頻頻出現(xiàn)在高考作文中，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。例如：2015年全國卷I凸顯“法制”主題，當(dāng)情感與法制沖突時(shí)，我們該如何做出價(jià)值判斷與價(jià)值選擇;2015年全國卷II，對敬業(yè)、創(chuàng)新、友善等價(jià)值觀的引導(dǎo);2016年全國卷III對小羽“創(chuàng)新”的肯定等都是時(shí)代發(fā)展、國家需要的“關(guān)鍵詞”;2017年三套全國卷，對“愛國”“中華文化”等主題的弘揚(yáng)，是時(shí)代賦予的特定使命：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，力圖傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國家自信，文化自信，民族自信，凸顯中國特色;2018年全國卷I和卷III，其實(shí)是“中國夢”的過去、現(xiàn)在和未來;2019年全國卷I，材料中的核心是“勞動”。十八大后的中國也在強(qiáng)調(diào)“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”，“我們要用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活”的主流價(jià)值觀。也是緊扣了社會熱點(diǎn)的。

基于以上對近幾年來高考作文命題特點(diǎn)的粗略分析，我們不難看出，時(shí)政熱點(diǎn)是語文命題的突出特點(diǎn)，所以筆者認(rèn)為，要適應(yīng)這種狀況，就必須把時(shí)政熱點(diǎn)引入語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)兩者的滲透融合，打造高效的語文課堂。

二、時(shí)政熱點(diǎn)滲透到高中語文課堂中的教學(xué)策略

（一）在語文課堂滲透時(shí)政熱點(diǎn)，能彌補(bǔ)教材的不足，給教材注入一股鮮活的“血液”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于現(xiàn)在學(xué)科知識更新較快，很多有重要參考價(jià)值的意義，對社會有重大影響、對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活具有重大價(jià)值的知識不能全部體現(xiàn)在教材上。所以使得學(xué)生對課本的內(nèi)容失去了興趣。那么，如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師去開辟一條路徑，合理選材，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，架起溝通的橋梁，在給學(xué)生傳授知識的過程中將有說服力的經(jīng)典事例換成與時(shí)下時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的事例，增強(qiáng)教學(xué)過程中的時(shí)代性和創(chuàng)新性，只有這樣才能營造出融洽的課堂氛圍。從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、理論與實(shí)踐深度結(jié)合的能力，有效改變學(xué)生的思想觀念和思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在語文課堂滲透時(shí)政熱點(diǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的公民意識，提高他們的政治素質(zhì)和內(nèi)在的品德素養(yǎng)。

語文教材選取的作品大多是名篇佳作，文學(xué)性思想性俱佳，課文中充滿了情感，包含著對祖國對人民的愛、對大自然的愛、對勞動的愛，這是人的高級情感，也就是說，課文中的情感是引導(dǎo)“學(xué)做人”的必要鋪墊。所以，當(dāng)我們在感受教材中的：在秋風(fēng)中吟唱“安得廣廈千萬間，大庇大下寒士俱歡顏”的憂國憂民的詩人杜甫;在岳陽樓高歌“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的改革家范仲淹;在黑暗中疾呼“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡亩肥眶斞?，這些感人形象時(shí)，融入時(shí)代熱點(diǎn)，比如紀(jì)錄片：《厲害了，我的國》讓學(xué)生領(lǐng)略五年來，我國在探索太空，開發(fā)深海，建設(shè)世界一流的高鐵、橋梁、碼頭、5G技術(shù)聯(lián)通世界，一個(gè)個(gè)超級工程，一項(xiàng)項(xiàng)世界之最的大國風(fēng)采與蒸蒸日上的新時(shí)代圖景。感受港珠澳大橋設(shè)計(jì)師林鳴，中國天眼之父南仁東，堅(jiān)守戈壁并創(chuàng)造奇跡的閩商陳德啟等一個(gè)個(gè)時(shí)代英雄，感受新時(shí)代的大國豪情。因此，課堂中通過時(shí)政熱點(diǎn)的融合，學(xué)生的思想感情也會在潛移默化中得到升華，正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也會沿著課堂所指引的方向慢慢形成。因此，每一堂滲透時(shí)政熱點(diǎn)語文課堂都將會是潤物無聲的思想教育課。

（三）在語文課堂滲透時(shí)政熱點(diǎn)，并把它融入作文教學(xué)中，有利于有效提升學(xué)生的寫作綜合能力。

在作文教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)事件作為作文素材，并結(jié)合自身的體驗(yàn)，拓寬視野，融入自己正確的人生觀抒發(fā)感觸和思考。例如：“公交調(diào)度員王剛通過社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)動親朋好友，幫助在寒風(fēng)中賣紅薯的老人?！斌w現(xiàn)的是一種溫暖人心的力量?！懊鎸獾募夹g(shù)封鎖和漫天要價(jià)，港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師林鳴和他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難，創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡?！斌w現(xiàn)出的是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)和國家情懷。所以，在作文教學(xué)中融合時(shí)政熱點(diǎn)，教會學(xué)生正確看待社會熱點(diǎn)新聞，并將其作為豐富自己寫作內(nèi)容的素材，不僅可以提高寫作興趣，還能促使其關(guān)注國運(yùn)民生，洞悉國際風(fēng)云變化，而且在多元思考中，開闊視野，鍛煉心智，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判精神。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語文學(xué)科，有著豐富的人格教育因素，文質(zhì)兼美的內(nèi)容比其它教材更有著得天獨(dú)厚的育人功能，能陶冶人的情操，提升人的品德修養(yǎng)。因此，把時(shí)政熱點(diǎn)融入語文課堂，能大力拓展教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生做到“家事國事天下事事事關(guān)心”，從而打造高效語文課堂，使語文教學(xué)突破書本的束縛而成為“生活化語文”，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

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