應(yīng)用型高校視域下馬克思主義經(jīng)典著作融入思想政治教育的思考

吳凡

摘 要：廣大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的寶貴資源和財(cái)富，是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)和希望，思想政治教育課是從小學(xué)到高校各個(gè)階段、各個(gè)專業(yè)都設(shè)置基礎(chǔ)性課程，是傳播馬克思主義理論的重要載體。在高校思想政治教育課中更加注重引用馬克思主義經(jīng)典著作具有非常重要的意義，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然要求。本文主要通過探討我國(guó)現(xiàn)階段高校中思想政治教育的狀況，分析問題所在，從而更加準(zhǔn)確高效地尋找將馬克思主義經(jīng)典著作融入思想政治教育課的途徑：高校進(jìn)一步完善學(xué)科體系；教師改善教學(xué)方式、引經(jīng)據(jù)典；充分利用新媒體引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生改變觀念、嚴(yán)格要求自己。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；經(jīng)典著作；思想政治教育；現(xiàn)狀；途徑

中圖分類號(hào)：A8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）06-0027-02

基金項(xiàng)目：2018年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年基金項(xiàng)目“民辦高校大學(xué)生馬克思主義經(jīng)典著作宣傳普及的困境及對(duì)策研究”（L18CKS001）；沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院2018年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目“原著·教材·現(xiàn)實(shí)—馬克思主義基本原理概論‘三位一體’教學(xué)法探索”（JG201839）

一、馬克思主義經(jīng)典著作融入高校思想政治教育的必要性

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上曾強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣和精神追求?！瘪R克思主義科學(xué)揭示了人類社會(huì)最終走向共產(chǎn)主義的必然趨勢(shì)。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，但對(duì)未來(lái)的發(fā)展和探索離不開馬克思主義理論的支撐，而學(xué)習(xí)馬克思主義理論則首先需要熟讀馬克思主義經(jīng)典著作。在熟讀、探討馬克思主義經(jīng)典著作的同時(shí)更加深入、準(zhǔn)確理解馬克思主義精髓，推動(dòng)時(shí)代發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的重要意義

1.有利于提高學(xué)生的哲學(xué)思維能力

新中國(guó)從建立到現(xiàn)在繁榮富強(qiáng)，在其發(fā)展過程中中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用了諸多馬克思主義哲學(xué)的原理，例如唯物論、辯證法、階級(jí)沖突、實(shí)踐觀等，而這些原理都蘊(yùn)含在馬克思主義的經(jīng)典著作當(dāng)中。在高校思想政治教育課中更多地融入經(jīng)典著作，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作進(jìn)行仔細(xì)研究，深入討論，有利于更加直觀、切實(shí)、快速地讓學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法論等有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且通過反復(fù)思考，不斷實(shí)踐，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到馬克思主義經(jīng)典著作中蘊(yùn)含的哲學(xué)觀點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的哲學(xué)思維能力和解決問題的能力[1]。

2.有利于提高學(xué)生明辨是非的能力

高校學(xué)生大部分時(shí)間都在校園，周圍環(huán)境相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而高校畢業(yè)之后他們即將進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入一個(gè)比較復(fù)雜的環(huán)境，會(huì)充斥著各種不同的觀點(diǎn)、多樣的事件。如何面對(duì)和處理問題，如何明辨是非則顯得愈發(fā)重要。馬克思主義中關(guān)于世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律、人類社會(huì)及發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐等諸多原理，為我們提供了最基本的世界觀和方法論，在高校的思想政治教育課中，讓學(xué)生更多閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，能夠讓學(xué)生更加深入地了解認(rèn)識(shí)馬克思主義基本理論，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們明辨是非的能力，更好地應(yīng)對(duì)問題，抵御不良思潮。

二、當(dāng)前我國(guó)馬克思主義理論等思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)科體系有待進(jìn)一步加強(qiáng)

雖然現(xiàn)階段思想政治教育課是每個(gè)高校中各個(gè)專業(yè)都有的必修課，但是因?yàn)樵O(shè)置時(shí)間較長(zhǎng)，而且并非專業(yè)課，很多高校在設(shè)置這門課程的時(shí)候更多的是滿足國(guó)家要求的硬性條件，并沒有對(duì)本校具體該課程授課的學(xué)科體系作出更加詳細(xì)具體的規(guī)定。而且各高校思想政治教育學(xué)科之間缺乏成熟的交流平臺(tái)，未能形成較好的學(xué)術(shù)共同體，甚至思想政治教育學(xué)科相對(duì)于其他專業(yè)課來(lái)說(shuō)被邊緣化的情況日漸明顯。其實(shí)，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，馬克思主義原理與中國(guó)實(shí)際緊密相結(jié)合，其內(nèi)容也得到了極大的豐富和發(fā)展，但因?yàn)楦咝Ｎ茨芎芎玫刂匾曉搶W(xué)科，未能形成更加完善的學(xué)科體系，教材選擇上更是滯后，有些學(xué)校十余年間學(xué)科教材都未發(fā)生變動(dòng)，從而直接導(dǎo)致該學(xué)科變得晦澀難懂，無(wú)法引起學(xué)生興趣。

（二）教學(xué)過程中馬克思主義經(jīng)典著作引用不足

時(shí)代在發(fā)展，授課方式也在不斷多元化，思想政治學(xué)科作為一門基礎(chǔ)類學(xué)科，教師重視程度不夠，在課堂授課的過程中很多時(shí)候都是簡(jiǎn)單地照本宣科，按照書本內(nèi)容填鴨式教學(xué)，未能充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而把這門課程變得無(wú)聊起來(lái)。中華人民共和國(guó)成立后，尤其是改革開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)主義也已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)用實(shí)踐證明了馬克思主義原理在中國(guó)的成功運(yùn)用。如果能夠?qū)⒄n堂中講到的馬克思主義原理同我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展結(jié)合到一起，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性，而且有利于學(xué)生對(duì)于該理論有更加主觀具象的理解，也能夠更好地幫助學(xué)生運(yùn)用馬克思主義原理。

（三）學(xué)生對(duì)馬克思主義原理重視程度不夠

現(xiàn)階段，因?yàn)閷W(xué)校課程設(shè)置、教師授課等多種因素，導(dǎo)致非哲學(xué)、馬列主義專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于思想政治教育課、馬克思主義原理的重視程度不夠，而且在初中、高中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過其中的很多知識(shí)，他們更多的是將其作為一門必修的基礎(chǔ)課程，具有強(qiáng)制性且和其專業(yè)課之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)，在其意識(shí)里認(rèn)為學(xué)習(xí)該門課程的目的就是考過考試、拿到學(xué)分，這樣的態(tài)度必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)馬克思主義原理缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、馬克思主義經(jīng)典著作融入高校思想政治教育的途徑

（一）高校進(jìn)一步完善學(xué)科體系

高校對(duì)于學(xué)科的重視程度會(huì)直接影響到教師、學(xué)生對(duì)該學(xué)科的重視程度。而我國(guó)從國(guó)家層面一直在強(qiáng)調(diào)讀馬克思主義經(jīng)典著作、掌握馬克思主義基本理論的重要性，因此要將馬克思主義經(jīng)典著作融入高校思想政治教育課首先就要由高校在其學(xué)科體系的設(shè)置過程中充分體現(xiàn)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義基本原理的重視程度，才能自上而下地形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高校可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極爭(zhēng)取馬克思主主義理論研究的學(xué)科經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)壯大學(xué)科隊(duì)伍，通過優(yōu)惠政策吸引該學(xué)科的研究人才，找出本校在該學(xué)科教學(xué)的弱點(diǎn)并強(qiáng)化。同時(shí)也要高度重視教材的重要作用，選取合適教材，及時(shí)更新、豐富教材中的內(nèi)容，做到教材與時(shí)俱進(jìn)。改善學(xué)科設(shè)置，讓其更加合理化、科學(xué)化，還可以在研究過程中擴(kuò)大該學(xué)科的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，在選修課中增加熟讀馬克思主義經(jīng)典著作課程的設(shè)置，成立馬克思主義研究會(huì)等多種途徑，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)該學(xué)科的重視程度，帶動(dòng)全校師生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握馬克思主義基本原理。例如，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)的馬克思主義學(xué)院，為了讓教師更好地先于學(xué)生加深對(duì)經(jīng)典的理解和把握，組織教師進(jìn)行思想政治理論資料、經(jīng)典著作開展匯編工作，將經(jīng)典、核心的理論、觀點(diǎn)匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)經(jīng)典做基本的導(dǎo)讀，提升教師對(duì)馬克思主義理論的理解力，從而在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起到更好的引領(lǐng)作用。

學(xué)校可以定期組織閱讀馬克思主義經(jīng)典，以及馬克思主義基本理論的知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論比賽等多種形式的競(jìng)賽，并設(shè)置一定獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生，也可以定期組織講座、參觀紅色經(jīng)典、開展調(diào)研等豐富多樣的活動(dòng)形式，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生閱讀經(jīng)典，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

同時(shí)高校還可以開展橫向聯(lián)系，加強(qiáng)高校之間馬克思主義經(jīng)典著作研讀、理論研究的交流工作，了解、學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，為己所用，共同促進(jìn)馬克思主義經(jīng)典研讀，促進(jìn)馬克思主義理論中國(guó)化成果的發(fā)展。

（二）教師改善教學(xué)方式、引經(jīng)據(jù)典

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師是承上啟下講好思想政治教育課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該傳遞給學(xué)生正確的思想觀念，為學(xué)生引導(dǎo)好方向。教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法及魅力在非常大的程度上影響到學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣程度?，F(xiàn)階段馬克思主義理論教學(xué)開展工作不容樂觀，很重要的一個(gè)原因就是課堂中沒有引起學(xué)生興趣。在今后教學(xué)課堂上應(yīng)該豐富教學(xué)方式，采用更加喜聞樂見、貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，將馬克思主義經(jīng)典理論與通俗易懂的身邊故事相結(jié)合，讓枯燥乏味的經(jīng)典理論變得靈動(dòng)起來(lái)，深入了解原理產(chǎn)生的背景和深刻內(nèi)涵，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，不僅可以理解馬克思主義理論，更可以應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決實(shí)際問題[2]。例如，馬克思高度重視物質(zhì)資料的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，同時(shí)也在強(qiáng)調(diào)這些要以自然界的存在與發(fā)展為前提條件，而這一點(diǎn)正是我國(guó)新時(shí)代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)理念的理論依據(jù)。各科教師之間、師生之間還可以定期舉辦沙龍，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)面交流經(jīng)典，讓思想擦出火花，為學(xué)生答疑解惑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)相長(zhǎng)，在各自提出自身所遇到的疑惑和問題之后，在大家探討的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，達(dá)到知識(shí)入耳入腦入心的良好效果。

（三）充分利用新媒體引導(dǎo)學(xué)生

隨著新興媒體的發(fā)展壯大，高校學(xué)生獲取信息越來(lái)越多的是通過新媒體，高校在開展馬克思主義經(jīng)典著作融入思想政治教育的過程中，也應(yīng)該及時(shí)注意到這一點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，例如微博、微信等吸引學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作的關(guān)注，推動(dòng)經(jīng)典著作同思想政治教育之間高度融合。與此同時(shí)，我們也要意識(shí)到新媒體帶來(lái)的機(jī)遇以及背后所隱藏的挑戰(zhàn)，積極防范抵御新媒體帶來(lái)的外來(lái)思潮動(dòng)搖馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)中占據(jù)的主導(dǎo)地位。

（四）學(xué)生改變觀念、嚴(yán)格要求自己

作為學(xué)生，應(yīng)該在注重專業(yè)課的同時(shí)深刻意識(shí)到思想政治教育決不僅僅是一門必修的基礎(chǔ)課，從初中到高中、大學(xué)、研究生，思想政治課一直伴隨著我們，我們也在一步步加深對(duì)思想政治課、對(duì)馬克思主義的理解，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，拓寬眼界，不局限于專業(yè)知識(shí)，不斷豐富自己，在做好專業(yè)知識(shí)鉆研的同時(shí)不斷提高政治敏銳度，研讀經(jīng)典著作，學(xué)好馬克思主義基本理論。

四、結(jié)語(yǔ)

高校在開展思想政治教育過程中，始終應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過結(jié)合馬克思主義經(jīng)典著作，更加深刻理解馬克思主義基本原理與方法的內(nèi)涵，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生真正理解并掌握馬克思主義原理。并在教育過程中通過引用經(jīng)典，讓經(jīng)典活在當(dāng)下，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典產(chǎn)生濃厚興趣，在課堂之外的學(xué)習(xí)、生活中能夠參照著作中給出的方法解決問題，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫應(yīng)帥.從馬克思主義經(jīng)典著作中確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作重要論述[J].思想政治教育研究，2014.

[2]孟珍珍.關(guān)于大學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的若干思考[J].北京教育（德育），2018（12）：34-39.

（責(zé)任編輯：李凌峰）