體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

曾華團

摘 要：跟隨信息技術(shù)的不停發(fā)展，國家的教育行業(yè)也進行了創(chuàng)新，其中中學(xué)體育科目的地位也發(fā)生了很大的變化。教學(xué)創(chuàng)新的不停發(fā)展，當(dāng)今教育對學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度是非?？粗氐?，只有學(xué)生積極加入進去才能逐步的增強體育教學(xué)效果。本文將對中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生主動參與策略進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué);學(xué)生主動參與;策略研究

跟隨著新課程創(chuàng)新的不停發(fā)展，中學(xué)體育教育也開展了素質(zhì)講學(xué)。進而體育老師把學(xué)生的體育加入進去然后開始探索，確定學(xué)生在課堂上的關(guān)鍵位置。將養(yǎng)成學(xué)生的樂趣為主要目的，增強學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的積極參與能力，然后訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)成長，強化學(xué)生的體育素質(zhì)以及身體狀態(tài)，推動學(xué)生的總體發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生主動參與性低的原因

經(jīng)過仔細觀察，中學(xué)生特別是女孩子對體育的認(rèn)知以及作用觀念淺薄，覺得體育課就是學(xué)習(xí)累了后能夠放松，休閑，娛樂的過程，因而學(xué)生主動參與性不高，其次中學(xué)生不愛運動，懶惰，身體素質(zhì)較低，在體育運動上會非常艱難，進而生出厭惡，恐慌的心理，甚至自暴自棄。同時，經(jīng)過對各個學(xué)校的觀察知曉大部分老師對于體育課程關(guān)注不夠，不只是上課過于傳統(tǒng)，單一，同時在教學(xué)時長上設(shè)計的也不合適，設(shè)計的活動沒有趣味性，吸引不了學(xué)生參與，剩余的很多空閑時間都留給學(xué)生自由活動了。特別是學(xué)生要進行考試，測驗時，各科教師為了提升學(xué)生成績，大量的占用體育課程時間以及學(xué)生為了保持和超越自己學(xué)習(xí)成績而主動請假。這就讓體育課程沒有了意義，學(xué)生也得不到相應(yīng)鍛煉，無法提升自己的身體素質(zhì)。

新課改提出了老師一定要進行課堂角色的變換，讓學(xué)生自己成為課堂的主人，老師擔(dān)當(dāng)輔助與引領(lǐng)性質(zhì)。但是大多數(shù)體育老師沒有按照新課程教學(xué)方式，還是采用老舊的沒有新意的教學(xué)方式，把學(xué)生壓制在單一，無聊的課堂學(xué)習(xí)上，最多讓學(xué)生跑兩圈，或者動動手腳，敷衍的完成目標(biāo)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情急速下降。檢驗體育教學(xué)的唯一方式就是期末的體育檢測。但當(dāng)今階段，大多數(shù)的學(xué)校檢測方式是非常古板，單調(diào)的，很多學(xué)生想要完成檢測目標(biāo)，都是在最后時間緊急訓(xùn)練應(yīng)付考試內(nèi)容，臨陣磨槍，這距離教育制度確立的目標(biāo)還是很遙遠的，與此同時學(xué)生主動參與積極性不高就造成了訓(xùn)練效果不理想，并且在一定的基礎(chǔ)上拉低了學(xué)生對體育課程的興趣和自信。

二、運用多元的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

在中學(xué)體育上課過程中，老師需要依據(jù)所教班級的現(xiàn)實狀況，設(shè)計出適合學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，確保每個方面都能設(shè)計的輕松有趣，且多式多樣。防止單調(diào)式教學(xué)以及表面式教學(xué)。比如：在教學(xué)百米跨欄這一運動時，老師需要將理論和現(xiàn)實相融合的模式完成教學(xué)。能夠借助多媒體設(shè)備為學(xué)生放映劉翔百米賽跑的高清影像，進而激起學(xué)生對百米跨欄的了解和思考行為。接著繼續(xù)放映原影像，描述跨欄的運動方式和注意準(zhǔn)則，運用這樣的方法能夠讓學(xué)生更加清晰了解內(nèi)容然后加深記憶。最后老師需要帶領(lǐng)學(xué)生到操場上對跨欄行為完成示范以及描述，讓學(xué)生們自己練習(xí)，老師可以在旁邊對每位學(xué)生身體姿勢和運動方式進行點評和糾正。

老師在設(shè)計課堂教學(xué)方案時需要重視提升學(xué)生的認(rèn)知與活動時間，使學(xué)生在運動的同時能沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中進而提升學(xué)生參與的主動性。比如，老師在講述有關(guān)籃球的內(nèi)容時，需要采用一小部分的時間清晰明了的講述籃球的理論知識，然后給學(xué)生們做個演示，接著用剩余的時間讓學(xué)生們完成運球和傳球的訓(xùn)練，使學(xué)生正確了解使用籃球的方法，從而增強學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)自信。學(xué)校或者教育部門可以對體育檢測方式進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換單調(diào)的分?jǐn)?shù)方式，增添一些課堂表現(xiàn)，身體素質(zhì)，基礎(chǔ)運動內(nèi)容等等，引領(lǐng)學(xué)生每天練習(xí)，增強學(xué)生身體素質(zhì)，提升體育教育學(xué)生主動參與性。

三、采用游戲教學(xué)，提升學(xué)生主動參與性

中學(xué)體育老師需要轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)理念，依照新課改的教學(xué)思想。將學(xué)生作為核心，盡量遵守學(xué)生處于課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵位置。因此為了提高學(xué)生的主動參與性，一定要激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育老師需要融合中學(xué)階段學(xué)生的性格特點，喜好特長，應(yīng)用游戲教學(xué)的模式，增強體育課堂輕松愉快的氛圍，挑起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在舒暢的情境中提升體育能力。強化學(xué)生的主動參與理念，訓(xùn)練學(xué)生的體制機能，有助于推動學(xué)生身體健康和心理承受能力。比如，體育老師需要采用“羽毛球和足球”的游戲。游戲規(guī)則是：學(xué)生們排好一個圓。游戲開始后，老師需要確定其中一位同學(xué)，然后以順時針或者逆時針的方位展開游戲，第一位同學(xué)描述“羽毛球”，繼而將手比成羽毛球的樣式。第二位同學(xué)接上回答“足球”然后雙手比成足球的形式，如同這種樣式，循環(huán)交接。如果哪位同學(xué)表達錯誤，就需要演出一個節(jié)目，唱歌，跳舞，講笑話或者做一些體育項目。接著就以犯錯誤的同學(xué)開始，重新游戲。方式：首先，需要游戲的同學(xué)描述和雙手動作一起完成，然后第一位學(xué)生和第二位學(xué)生前后描述時間是一致的，不能超出范圍太長時間，不然判定失敗。這種方式不止可以訓(xùn)練學(xué)生思考能力，提升學(xué)生肢體配合程度，還能鍛煉學(xué)生身體，養(yǎng)成學(xué)生勝利思想以及勇敢進取的精神，增強學(xué)生靈敏感知，讓學(xué)生對體育課堂充滿熱情，進而養(yǎng)成學(xué)生主動參與性。

結(jié)束語：總而言之，中學(xué)體育課堂為了增強學(xué)生主動參與性，體育老師就一定要采用多式多樣的教學(xué)模式，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對體育運動的喜愛。讓學(xué)生主動參與到體育課堂過程中，提高學(xué)生的總體素質(zhì)和全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的身體健康，為學(xué)生體育素質(zhì)打下牢固的基石。

參考文獻

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