幼兒音樂教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)

周艷麗 龐曉瑜

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子幼兒時(shí)期進(jìn)行音樂教育的培養(yǎng)，音樂能夠帶給孩子藝術(shù)細(xì)胞，從而提高孩子的內(nèi)在的氣質(zhì)，而且在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠更好的提高孩子的節(jié)奏感，讓孩子能夠更加充實(shí)的成長(zhǎng)，提高孩子的學(xué)習(xí)，本文就對(duì)幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中這節(jié)奏感知和表達(dá)進(jìn)行相應(yīng)的闡述，希望能夠更好地對(duì)孩子音樂的學(xué)習(xí)得到提高。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂教育;節(jié)奏;感知;表達(dá)

引言

音樂對(duì)孩子幼兒時(shí)期影響是非常大的，它能夠提高孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，小班幼兒在這種特殊年齡階段要鍛煉自身的音樂感知能力，為今后未來發(fā)展都是很有必要的。所以老師和家長(zhǎng)在這方面要起到領(lǐng)頭作用，關(guān)注孩子對(duì)音樂感知的發(fā)展情況，從而讓他們達(dá)到學(xué)會(huì)如何進(jìn)行音樂表達(dá)。為了孩子節(jié)奏感知能力的提高，這就需要養(yǎng)成一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們從小受到音樂的熏陶，從小讓他們愛上音樂，這夠使他們受益終身。

1 培養(yǎng)幼兒感知與表達(dá)節(jié)奏的重要性

1.1 激發(fā)幼兒的感官意識(shí)

音樂可以陶冶人的情操。音樂也可以讓學(xué)生從另一個(gè)藝術(shù)的角度觀察世界，做一個(gè)有趣的人，懂得欣賞美，創(chuàng)造美。在幼兒時(shí)期音樂教學(xué)很大程度上決定了孩子是否能夠成為音樂家，為了能夠更好的培養(yǎng)孩子的音樂學(xué)習(xí)能力，那么就要激發(fā)孩子幼兒時(shí)期的感官意識(shí)，然后在幼兒時(shí)讓孩子進(jìn)行音樂的洗禮，從而讓孩子對(duì)音樂產(chǎn)生一種親密的感覺，這樣更容易激發(fā)孩子的感官。節(jié)奏感決定了孩子是否能夠?qū)W習(xí)音樂的一個(gè)重要的因素，每一個(gè)人的音樂感知都是從小培養(yǎng)出來的，所以說，必須要重視對(duì)學(xué)生幼兒時(shí)期的音樂感知的培養(yǎng)，才能夠更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

1.2 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

孩子在幼兒時(shí)期是最容易激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，而且這個(gè)時(shí)候孩子對(duì)音樂節(jié)奏的感知也比較強(qiáng)，更容易讓孩子進(jìn)行聯(lián)想，這個(gè)時(shí)候就需要音樂老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂方面的引導(dǎo)。孩子在幼兒時(shí)期年齡小，愛玩耍，耐不住性子，如果只是枯燥的教學(xué)，并不會(huì)讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，甚至?xí)a(chǎn)生反感。由此來看，節(jié)奏教學(xué)就更加重要，更早地進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，學(xué)生掌握音樂就更加容易，同時(shí)也可以減輕老師的教學(xué)壓力。那么老師就需要將音樂與故事相結(jié)合，然后促進(jìn)孩子的創(chuàng)造能力與想象能力，這樣才能夠更好的進(jìn)行音樂的教學(xué)。

1.3 提高幼兒情感的表達(dá).

音樂與情感表達(dá)有很大的關(guān)聯(lián)，它能夠很好地促進(jìn)孩子的感情表達(dá)。節(jié)奏多種多樣，不同的音樂作品有不同的節(jié)奏。節(jié)奏不同，給人的感覺也不同。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生聽各種節(jié)奏不同的音樂，讓學(xué)生全身心地體會(huì)不同節(jié)奏帶給人不同的感受，這樣既能讓學(xué)生深刻了解節(jié)奏，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。孩子在幼兒時(shí)期情感比較單純，使用音樂教學(xué)可以豐富孩子情感，從而提高其表達(dá)能力。在音樂演奏的過程中，能夠讓孩子聚精會(huì)神的體會(huì)音樂的樂趣，這樣才能夠更好的形成情感表達(dá)。所以說，音樂老師在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育時(shí)，必須要注重幼兒的情感，要讓幼兒融入到音樂中，從而更好的提升孩子的情感表達(dá)，這樣也更有利于孩子形成音樂思維。

2 幼兒音樂節(jié)奏感知能力與表達(dá)的培養(yǎng)策略

2.1 促進(jìn)幼兒對(duì)大自然聲音中節(jié)奏的感知

大自然就是最好的音樂老師，它能夠演繹出很多優(yōu)美的樂曲，自然環(huán)境中許多聲音也具有節(jié)奏，老師可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中具有節(jié)奏的聲音，比如雨滴聲，并仔細(xì)聆聽這些聲音，更加自然地感受節(jié)奏，全身心地體會(huì)節(jié)奏。而且幼兒對(duì)大自然充滿了好奇，那么音樂老師如果向孩子解釋大自然的聲音，這樣能夠更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂節(jié)奏感的掌握。這些聲音主要包括，雨滴聲，打鈴聲，風(fēng)吹樹葉的聲音等等，這些都是優(yōu)美的大自然樂章，能夠促進(jìn)孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。所以說老師對(duì)孩子的引導(dǎo)是非常重要的，只有這樣才能夠更好的讓孩子掌握到音樂節(jié)奏，從而提高感知能力。

2.2 提升幼兒語言節(jié)奏的朗誦能力

孩子在幼兒時(shí)期對(duì)音樂的學(xué)習(xí)過程中，節(jié)奏感是非常重要的，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感是老師任務(wù)之一，剛開始老師可以培養(yǎng)音樂歌詞的朗讀能力，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀歌詞，從而培養(yǎng)其節(jié)奏感，然后慢慢的培養(yǎng)孩子的音樂演奏能力。所以說，節(jié)奏感是孩子學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，老師必須要為孩子們打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 將語言融入到節(jié)奏感中，利用朗誦掌握音樂節(jié)奏

孩子在幼兒時(shí)期，剛剛學(xué)習(xí)語言，對(duì)語言的掌握還不夠完整，這樣就需要老師將語言與音樂結(jié)合，從而起到在孩子學(xué)習(xí)語言中，提升音樂感知能力。那么音樂老師不僅起到教音樂的作用，還要教孩子語言，只有兩者相結(jié)合，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，更有利于學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。所以說，當(dāng)語言融入到音樂感中，才能夠更好的讓學(xué)生掌握到音樂節(jié)奏，從而提高音樂學(xué)習(xí)的方法。

3 結(jié)束語

總而言之，節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂最重要的元素。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)，然后提高學(xué)生的感知與表達(dá)能力是非常關(guān)鍵的，它能夠讓孩子在小時(shí)候就對(duì)聲音有一種特別的喜愛，然后在引導(dǎo)孩子對(duì)大自然事物的興趣，從而更有利于提高孩子對(duì)音樂的掌握能力，而且老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也是非常重要的，讓語言與音樂相結(jié)合，然后讓孩子自己進(jìn)行相應(yīng)地理解。老師應(yīng)該運(yùn)用合理有效的教學(xué)手段，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到音樂知識(shí)，使學(xué)生喜歡上音樂這門藝術(shù)，體會(huì)到音樂帶來的快樂。

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