談水彩畫在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)實踐

摘要：水彩畫是美術(shù)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時也是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)常采用的形式。這其中有三個原因形成它在美術(shù)課程中的基礎(chǔ)地位。其一，因為水彩畫工具材料的便捷;其二，因為水彩畫特性與中國畫接近而在中國迅速發(fā)展;其三，因為水彩畫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生在美術(shù)方面的技能，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。水彩畫的發(fā)展優(yōu)勢，促使對水彩畫教學(xué)的作用進(jìn)行思考。教師與學(xué)生一道進(jìn)行水彩作品的學(xué)習(xí)，在完成美術(shù)繪畫技能、藝術(shù)表達(dá)形式教學(xué)的同時，使學(xué)生形成歷史思考、價值觀念、情感態(tài)度、文化視野等美學(xué)品格，培養(yǎng)學(xué)生面對不同美術(shù)作品時的審美意識。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);水彩畫;教學(xué)方法;

一、中學(xué)美術(shù)課堂水彩教學(xué)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)

中學(xué)水彩畫教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和欣賞水彩畫，通過欣賞和學(xué)習(xí)不同的水彩畫作品，幫助學(xué)生開闊審美視野，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學(xué)生健全、完整、積極的人格。在中學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要實施以學(xué)生為主體的水彩畫課程教學(xué)計劃。在這一欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受和學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞，糾正藝術(shù)欣賞中思維意識和審美傾向的偏差，培養(yǎng)學(xué)生個性化的藝術(shù)情感和理解能力的能力，從而體現(xiàn)藝術(shù)欣賞課的審美價值。

其次，要引入多樣化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在欣賞教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用。根據(jù)新時期美術(shù)欣賞課對學(xué)生的審美要求，教師以自己的親身體驗進(jìn)行課堂教學(xué)，改革和創(chuàng)新美術(shù)教材的內(nèi)容和教學(xué)模式。教師應(yīng)引入多種課外教材，補(bǔ)充和完善美術(shù)課程固有的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。此外，教師還應(yīng)利用多媒體軟件、PPT課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生在課余時間深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外水彩畫作品。教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行視覺討論、審美體驗和情感交流，提高學(xué)生的審美情趣和對不同藝術(shù)作品的欣賞水平。

最后，注重美術(shù)欣賞教學(xué)的情境導(dǎo)入、互動交流、美術(shù)欣賞教學(xué)的情境導(dǎo)入和教學(xué)過程的設(shè)置，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，也是保證藝術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。教師要針對學(xué)生的難點問題，與學(xué)生進(jìn)行討論、探討和交流，使學(xué)生在不斷的藝術(shù)欣賞、觀察和實踐中，總結(jié)和總結(jié)自己的審美觀，從而完成對學(xué)生審美情操和精神境界的培養(yǎng)。

二、中學(xué)美術(shù)課堂水彩畫技法的教學(xué)

在實踐教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生有效利用干濕兩用。胸部有一個整體，所謂的胸部在畫零件時有一個整體。這就意味著學(xué)生不僅要具備素描色彩的必要基礎(chǔ)，而且要有畫面整體概念：遠(yuǎn)近、色彩等的關(guān)系。這種方法可以使學(xué)生集中精力，縮小作畫范圍，容易控制水和時間，并適當(dāng)使用干、濕作畫方法，避免重一物輕一物的現(xiàn)象。水彩畫靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最佳方法之一。在靜物寫生之前，我們可以指導(dǎo)學(xué)生做幾幅靜物示范畫，使學(xué)生熟悉工具，了解各種繪畫方法，體驗水彩畫的特點。

注重水彩畫的教學(xué)，在繪畫的過程中，一定要大膽而細(xì)致地畫出好的畫面，尤其是水彩畫。水彩畫只有做到集與放，集與放的結(jié)合，才能畫出好作品。水彩畫各種技法的運(yùn)用和表現(xiàn)，以及水彩畫透明、流暢、輕盈、典雅的特點，都與水的作用密切相關(guān)。當(dāng)然，水彩畫的主要難點在于水的運(yùn)用。水會流動、會滲出、會擴(kuò)散、會濕潤、會揮發(fā)。如果能有效地利用這些特性，水彩畫的獨(dú)特美就可以淋漓盡致地展現(xiàn)出來。相反，如果沒有有效或不當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，會使畫面平淡，甚至亂七八糟。然而，作為一種依靠水進(jìn)行色彩搭配和表現(xiàn)的水彩畫，有必要大膽地運(yùn)用水。如果不敢大膽用水，就無法體現(xiàn)水彩畫的特點和優(yōu)勢，畫面也就缺乏應(yīng)有的韻味，甚至看不出水彩畫的樣子。因此，在水彩畫教學(xué)中，對濕畫的表現(xiàn)和應(yīng)用進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹，因為濕畫能更好地體現(xiàn)水彩畫的魅力。例如，在水彩靜物畫的實踐中，要求學(xué)生在畫背景之前，先用大量的水濕潤整個背景，然后用不同的藍(lán)色來畫背景。由于滲透的效果，背景的色彩產(chǎn)生了優(yōu)美的水韻。然后仔細(xì)整理，深入描繪，展現(xiàn)面料的褶皺，以及顏色的變化，在深度上冷暖分明。一句話，讓學(xué)生先放后放，并與前后放相結(jié)合。在粗獷奔放的一般色彩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生細(xì)致入微，細(xì)致入微，從而使畫面的主次分明，虛實密度相宜，使水彩畫在紙上散發(fā)出韻味。

結(jié)語

水彩畫教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的一部分，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生水彩畫鑒賞、技法的教導(dǎo)，在教授方案應(yīng)該注重方法，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而非被動地學(xué)習(xí)。在水彩畫技法的教學(xué)中，教師應(yīng)注重向?qū)W生傳遞干濕并用法的思想，以促進(jìn)學(xué)生對繪畫的整體性把握;注重水彩中水的運(yùn)用;在課堂授課之余，還可以帶領(lǐng)學(xué)生良好地運(yùn)用新興媒體融合放眼世界，鑒賞更多大師水彩作品，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，使其更加投入地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒麗娜.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究[J].美術(shù)教育研究，2020（23）：166-167.

[2]白春靜.漫談中學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)[J].赤子（上中旬），2016（01）：199.

作者簡介：韓欣童（1996.7-），女，漢族，籍貫：遼寧沈陽，單位：沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院18級研究生，研究方向：美術(shù)學(xué)水彩方向。

（沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 遼寧沈陽）